富順縣初二第二次月考語文試題及答案

1、 童寺督導組2015-2016學年上八年級第二次段考 語文試卷 班級 學號 姓名 一、(20分)1用行楷書寫下面的詩句。(3分)俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。2、選出給加點字注音和詞語解釋有錯的一項。答：( )(2分) A、帶挈（qiè）：提攜。 熱忱（chén）：熱情。 B、尷尬（gn gà）：處境困難，不好處理。 賄賂（lù）：用財物買通別人。 C、招徠（lái）：招攬，招引顧客。 倏（sh）地：忽然，極快的。 D、泰然處（chù）之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。 臊（sào）子：肥肉。 3

2、、請給下面這則消息擬一條一句話新聞。（不超過15個字，不要出現(xiàn)具體時間）(2分) 去年，中國漢字聽寫大會欄目在全國掀起了一股文化熱潮。如今，由原班人馬打造的姊妹篇中國成語大會正在央視熱播，喚起了觀眾對成語這一中國特有文化資源的重新審視。此檔節(jié)目4月18日始播，7月6日結束 4、默寫填空。(3分) 說的是自然風。它是無可替代的?！扒屣L不識字，何必亂翻書”，這是三百年前引出文字獄的兩句詩；時過境遷，細心揣摩，這里面不是蘊著一種難得的情趣么？ 7、根據(jù)下面句子的意思，從文中找出正確的詞語。（2分） （1） ：隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。 （2） ：招呼朋友，呼喚伴侶。8、閱讀段，文章主要從哪四方面

3、描寫了自然風的力量？下面的概括是否正確？正確的打“”，錯誤的打“×”。（4分） A雨前轟轟烈烈的造勢（   ） B雨中風風火火的助威（   ） C疾風猛雨在不知不覺中改變著自然（    ） D冬日里寒風能帶給人勇氣，鼓舞人前行（    ）9、作者通過文字的描述表達了他的什么觀點?（請用原文句子回答）（2分）答：           10、聯(lián)系全文，

4、如何理解文中畫橫線的“從三級風到八級風，這才是自然界，這也才是人生”這句話？請按方框字數(shù)要求填空回答。（3分） 這句話寫出了作者的人生，人生的經(jīng)歷不僅僅只是，少不了的時候。11、仿照下列句子的形式，從“雨”、“光”、“月”三個詞語中任選個，另寫個句子。（3分）例句：風在竹葉上，蕭蕭作響，在那聽風聲雨聲的人，一枝一葉總關情。 仿句 ：                       

5、                       12、下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是（     ）（2分）A第段描寫鴿子、燕子等動物在雨前的反常舉動，展示了風帶給自然界的變化和影響。 B第段中作者借雨、草、葉等物，化無形為有形，化無聲為有聲，將風寫得具體可感。 C作者在文中引入和風有關的古代詩句、民間熟語

6、，說明古人對自然風的研究十分深入。 D文章最后引用三百年前的兩句古詩，說明作者領悟到了一種難得的情趣。（2） 閱讀下面一篇文章，回答12-17題。（15分） 讀書三境界 讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。 “吞”乃生吞活剝、囫圇吞棗是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標志。雖然廣收博采難免盲目，進食過速導致腫脹但這個過程畢竟是日后學富五車，滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進入中年后憑反芻青春歲月里的泛讀而成名成家的?！巴獭彪m為知識累積的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級階段。 “啃”乃咀嚼消化，強行吸收是志存高遠的人生必經(jīng)的頭暈腦脹、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質，

7、這當然談不上享受但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛。“為伊消得人憔悴”是任何一位學有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基礎上的知性提高這是將死知識化為活的血肉的過程。 “品”乃焚香沐浴，如飲醍醐是成熟聰穎的心靈和星空的娓娓絮語。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰莊嚴地踏上了奉獻歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養(yǎng)靈性的樂事“驀然回首”，天機消溶于慧心?！捌贰笔窃凇翱小敝A上的悟性升華這是進入人生創(chuàng)造之園的門票。 讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進入第二境界。進入第三境界，非志強智達者不能。但能進入第三境界者，必是成功地穿越了第一與

8、第二境界的人?！巴獭敝疗洳?，“啃”至其深，“品”至靈性若無博與深，則靈性無其根本。 舉凡大家鴻儒，書讀到“品”至靈性后，往往將“吞”“啃”“品”三字當成進一步治學用的相濟并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致?；蛘呤牵悍鹤x的“吞”之，精讀的“啃”之，需細細體悟的則“品”之。 對一般的讀書人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三字當作對待不同讀物的不同閱讀方法：無用的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”那么人生同樣會受益無窮。 13、本文的中心論點是什么？（2分）本文最主要的論證方法是什么？（2分）中心論點： 論證方法： x§k§b 114、作者

9、認為讀書三境界“吞”、“啃”、“品”的具體含義是什么？（3分）“吞” “啃” “品” 15、作者認為“吞”、“啃”“品”三種讀書境界之間是怎樣的關系？（2分） 16、第1自然段中“這個過程”指的是什么？（可應用原文，也可自己組織語言）（2分） 17、對文中“咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質”這句話，你是怎樣理解的。（2分） 18、對本文分析理解不正確的一項是（ ）（2分） A、文章列舉了大量的具體的事實，闡述了讀書三境界的觀點。 B、本文闡釋了“吞書”、“啃書”、“品書”的內涵和三種境界對不同的讀書人的意義。 C、本文說理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠服。 D、本文在闡釋道理時態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于

10、接受。(三)閱讀曹劌論戰(zhàn)，完成18-20題（10分） 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再

11、而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?19、解釋下列句子中加點的字。（4分） （1）又何間焉 （2）肉食者鄙 （3）小大之獄 （4）彼竭我盈 20、用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言語句。（2分） （1）忠之屬也 譯文： （2）一鼓作氣 譯文： 21、根據(jù)課文內容填空。（4分） 課文共分三段。第一段寫戰(zhàn)前，記述了曹劌一次次詢問和批駁莊公的有關看法，最后得出 是戰(zhàn)爭取勝的基本條件。其中，從“曹劌請見”到“乃入見”，通過寫鄉(xiāng)人勸阻曹劌、曹劌解釋說明，表現(xiàn)了曹劌 的政治遠見。 第二段寫戰(zhàn)中，記述魯軍和齊軍戰(zhàn)于長勺，擊潰敵軍的經(jīng)過。 第三段寫戰(zhàn)后，記述了莊公問

12、、曹劌答，從而揭示了曹劌非 凡的 和卓越的 。三、作文。 23、有人說，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個人才能寫成。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永遠也組合不到一起。請你根據(jù)上面的材料，結合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，寫一篇文章。要求：自擬題目，自選文體（除詩歌外）。全文不少于500字，最多寫滿格。參考答案：2、D 3、中國成語大會正在央視熱播 5、xx 6、A、 把“從小” 調到“培養(yǎng)”前 B、 在“養(yǎng)成”前加“能否或去掉“能否” C、“保護”改為“保存”7、 時過境遷、呼朋喚侶 8、x 9、沒有風會少了多少美的景觀，這世界就不會這么生動。10、 感悟（啟迪、啟示），風平浪靜、疾風猛雨 11、略 12、C 13、讀書有三境界：“吞”、“啃”、“品” 14、吞：泛讀或博讀（生吞活剝、囫圇吞棗） 啃：精讀（咀嚼消化，強行吸收 ） 品：體悟