人教版三年級上冊：27、陶罐和鐵罐183;教案

1、.人教版三年級上冊：27、陶罐和鐵罐183;教案學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)“陶、懦等10個(gè)生字。會(huì)寫“陶、謙等14個(gè)字。能正確讀寫“驕傲、傲慢等13個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛抑制。感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。A案課前準(zhǔn)備陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨?。生字、詞語卡片。課文朗讀錄音帶。第一課時(shí)形象揭題，點(diǎn)明學(xué)法出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生看一看，還可摸一摸。板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶的音、形、義。提醒學(xué)法：學(xué)生充分自讀自悟，同座、小組合作學(xué)習(xí)。初讀課文，讀準(zhǔn)讀通學(xué)生聽課文的錄音磁帶。學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通

2、句子。假如遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀1至9自然段，一人讀10至17自然段?；ハ嘣u議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。同座配合，向全班展示朗讀。精讀課文，讀出感情小組討論，合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。請一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)展評議，點(diǎn)撥理解。a你覺得鐵罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。b你覺得陶罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。c老師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛抑制，幫

3、助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)絡(luò)上下文理解“奚落；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語。小組再次合作，分角色朗讀全文。全班交流，展示朗讀。評出最正確合作小組。交流感受，明白道理老師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為“要謙虛，不要驕傲可以；認(rèn)為“要多看別人長處、多看自己短處可以；認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場可悲也可以。拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事，想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。復(fù)習(xí)生字詞用生字卡片開火車讀讀本課的生字。用本課學(xué)的生字組

4、詞，再讀讀詞語表中列出的詞語。第二課時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固分角色朗讀課文。開火車認(rèn)讀生字詞。交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字，可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶。還可聯(lián)絡(luò)熟字比較記憶。指導(dǎo)寫字認(rèn)讀要寫的生字。歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)，觀察字的間架構(gòu)造。a觀察8個(gè)左右構(gòu)造的字，看清左右部分所占位置。b觀察6個(gè)上下構(gòu)造的字，看清上下部分所占位置。c集體討論一些需要注意的字，老師可范寫。如，“陶、謙。老師播放音樂，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。學(xué)生自己練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。即時(shí)展示學(xué)生作業(yè)，師生評議。語言理論抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。找?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。聽寫詞語抄寫、記憶詞語表中的詞語。聽寫。訂正。

5、B案課前準(zhǔn)備多媒體課件。生字卡片。一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課文中畫出生字，標(biāo)好每一自然段的序號(hào)，讀讀課文。第一課時(shí)形象揭題，理解特點(diǎn)出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生理解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。板書課題，學(xué)習(xí)生字“陶的音、形、義。指名讀題。朗讀感悟，初識(shí)生字初讀課文，讀準(zhǔn)字音。a學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況：讀了幾遍書。b鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書。請?jiān)敢庾x的同學(xué)開火車讀課文。c學(xué)生評議讀書情況，把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。老師相機(jī)小結(jié)：讀書首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。再讀課文。a鼓勵(lì)學(xué)生積極讀書：覺得能讀得比剛剛幾位同學(xué)還要好的舉手！請2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。b其他同學(xué)繼續(xù)做

6、評委，聽后評議。老師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。默讀課文，理解大意。a通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。b學(xué)生交流。老師注意鼓勵(lì)學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！品讀課文，體驗(yàn)情感。a課件顯示課文第一自然段，請同學(xué)朗讀第一自然段。老師操作課件，將這一段中的“驕傲、“奚落2個(gè)詞語點(diǎn)紅。b課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，老師點(diǎn)撥理解；“奚落是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落的語氣。c老師啟發(fā)：面對鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下

7、面陶罐的話連起來讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛抑制。d請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評議后，同座再練習(xí)分角朗讀。復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，老師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來記，可以利用熟字來記。練慣用這些生字?jǐn)U展組詞。指導(dǎo)寫字出示1至9自然段里要求會(huì)寫的生字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說出分組的根據(jù)。引導(dǎo)分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵都是左右構(gòu)造、左窄右寬的字?！芭?、感都是上下構(gòu)造、上長下短的字。“虛是半包圍構(gòu)造的字，注意第三筆是“。老師播放音樂，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備

8、。學(xué)生提出需要老師指導(dǎo)書寫的字。老師范寫學(xué)生提出的字。學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視，進(jìn)展輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，互相評議。第二課時(shí)感悟寓意，拓展延伸分角色朗讀課文1至9自然段。老師小結(jié)過渡：傲慢無禮的鐵罐和謙虛抑制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？老師與合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。a課件顯示第10自然段，點(diǎn)紅“流逝，學(xué)生利用近議詞來理解。老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文句子來理解“時(shí)間在流逝。b許多年代過去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒見到等詞語朗讀理解。c感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，理解鐵罐為什么連影子都不見了。分角色朗讀全文。讀了這個(gè)故事，你想到了什么呢？復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫字、抄寫詞語認(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，老師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來記，可以利用熟字來記。練慣用這些生字?jǐn)U展組詞。出示課文10至17自然段里要求書寫的字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說出分組的根據(jù)?！芭?、值都是左右構(gòu)造、左窄右寬的字。“樸是左右構(gòu)造、左右相等的字?！盎摹⑺囟际巧舷聵?gòu)造、上短下長的字?！笆苁巧现邢聵?gòu)造的字，可聯(lián)絡(luò)古文字感受字形：一只手拿著一個(gè)像盤子樣的東西交給另外一只