假如精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

1、.假設(shè)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于假設(shè)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！教學(xué)目的：1通過多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。2有關(guān)愛別人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美妙愿望，并向往和追求美妙的事物。3可以按課文中詩(shī)歌的形式仿寫句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)：假設(shè)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦通過多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟結(jié)合，理解文意。創(chuàng)編詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、心型卡紙教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入請(qǐng)知道的同學(xué)簡(jiǎn)單講講?神筆馬良?的故事。師：馬良得到了夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了

2、很多好事，假設(shè)你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)自由談，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詩(shī)歌假設(shè)?二、穩(wěn)固字詞復(fù)習(xí)字詞齊讀，開火車讀三、朗讀感悟1、學(xué)生自由讀，說說詩(shī)中小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？板書2、老師范讀，提問學(xué)生老師朗讀好在哪里？3、創(chuàng)設(shè)情境，練讀第一小節(jié)：a. 出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。b. 老師相信，如今，你一定有自己的感受，那么，就帶著這種體會(huì)和感受有感情地讀這幾個(gè)詞。c. 小作者感受到了小樹的寒冷和孤獨(dú)，于是，她畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，陽(yáng)光好溫暖啊！這樣，小樹在冬天也能

3、 “快活地成長(zhǎng)誰來快活地讀一讀？d. 帶著你的獨(dú)特感受練讀第一小節(jié)，老師相信，這次你一定能讀得更好。學(xué)生自由練讀。e. 誰來展示讀給大家聽一聽？展示讀你認(rèn)為他哪兒讀得好？評(píng)讀你能比他讀得還要好嗎？激讀，賽讀4同桌合作讀，讀中感悟第二節(jié)：a. 過渡引入：溫暖的陽(yáng)光照耀著小樹，小樹快活地成長(zhǎng)，抽出了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，長(zhǎng)滿了茂盛的枝葉，引來了一群小鳥在這里安了家。下面請(qǐng)同位之間互相幫助，互相檢查，練讀第二小節(jié) 。b. 同位展示讀?？梢龑?dǎo)同位每人讀一句。c. 說說你讀懂了什么？d. 聯(lián)絡(luò)生活，引發(fā)情感共鳴：當(dāng)你餓了的時(shí)候，在家等媽媽，你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？小鳥的心情和你一樣，它只能呆在家里，干什么？引讀 “苦苦等待，餓得哭泣，讀出感情。e. 小作者想到了小鳥的可憐，就給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。出示課件鳥媽媽再也不用到師生合作，接讀課文。f.