新部編版小學(xué)二年級語文下冊第二單元5雷鋒叔叔,你在哪里

1、新部編版小學(xué)二年級語文下冊第二單元電單元學(xué)習(xí)目標(biāo)10/教材簡析本單元以“愛心”為主題選取了三篇文章，意在培養(yǎng)學(xué)生的愛心。其中雷鋒叔叔，你在哪里告訴我們要像雷鋒 叔叔一樣樂于助人、奉獻(xiàn)自己，千人糕讓我們明白我們美好的生活是靠很多人團(tuán)結(jié)協(xié)作共同創(chuàng)造的，一匹出色的馬則通過一個(gè)生活小片段告訴我們要學(xué)會自主自立。三篇課文都分別講述了生活的道理。本單元除了提高學(xué)生基礎(chǔ)的 語文功底，更重要的是提高學(xué)生理解感悟課文的能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文感情，學(xué)習(xí)文章傳遞的道理。學(xué)習(xí)目奈”本組還安排了語文園地二，包括“識字加油站” “字詞句運(yùn)用” “寫話” “展示臺” “日積月累” “我愛閱讀”。課題內(nèi)容簡說雷鋒叔叔，你在哪

2、里本文用擬人的修辭手法向我們展示了樂于奉獻(xiàn)、樂于助人的泉水。千人糕本課是一首兒童詩，贊美了樂于助人、無私奉獻(xiàn)的雷鋒叔叔，告訴我們要同雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。一匹出色的馬課文寫小薩沙在父母的影口回下，不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了風(fēng)雨飄搖的薔薇花上，告訴我們要 樹立保護(hù)弱小者的意識。1 .認(rèn)識55個(gè)生字，會寫27個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .理解課文意思，體會課文表達(dá)的情感。4 .引導(dǎo)學(xué)生明白道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。及學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .認(rèn)識5個(gè)生字，會寫27個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .體會課文感情，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神以及觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。4 .提高學(xué)生的理解和語言

3、表達(dá)能力。'3課時(shí)分配 一15 .雷鋒叔叔，你在哪里 2課時(shí)6 .千人糕 2課時(shí)7 .一匹出色的馬 2課時(shí)語文園地二 2課時(shí)教法與學(xué)法本單元的學(xué)習(xí)要通過游戲、自主、競賽等方法識生字，提高學(xué)生的識字水平。引導(dǎo)學(xué)生在理解領(lǐng)悟課文的基礎(chǔ)上體 會課文所要表達(dá)的道理。通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文本敘述能力。5.雷鋒叔叔，你在哪里課題雷鋒叔叔，你在哪里課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是一首兒童詩，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡。教學(xué)本課的目的，一 是讓學(xué)生了解雷鋒叔叔的動(dòng)人事跡，二是讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人，用實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。 作者以問答的形式，教育學(xué)

4、生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。詩歌要熟讀成誦，因此本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)加強(qiáng)朗 讀部分，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒叔叔的足跡。學(xué)前準(zhǔn)備1 .搜集雷鋒的生平資料。（師生）2 .自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學(xué)生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識“曾”等13個(gè)生字；會寫“鋒”等 9個(gè)字。2 .正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備1 .搜集有關(guān)雷鋒生平的資料。（師生）2 .準(zhǔn)備歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，制作多媒體課件。（老師）3 .自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)

5、情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1 .播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好 榜樣。2 .教師：前面幾課我們學(xué) 習(xí)到小鹿、泉水為別人帶來了 快樂，從而自己也感到快樂。 在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這 樣一個(gè)人，他因幫助他人而感 到快樂。3 .教師出示雷鋒畫像： 看，他是誰？（板書：雷鋒叔 叔，你在哪里）1 .聽歌曲，交流后關(guān)雷鋒的資料。2 .齊讀課題。1.說說自己知道的雷鋒。二、初讀課文，識記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，教 師出小要求。（1）圈出本課的生字新 詞，并掌握它們。（2）想一想每一節(jié)詩所 講的主要內(nèi)容。（3）課文介紹了雷鋒的哪事跡？2.教師出示生字詞卡片， 檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情1 .學(xué)

6、生自由朗讀或默讀課 文，讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀正 確、讀流利。2 .學(xué)生自主識字。（完成活動(dòng)卡）（1）遇到生字圈起來，用喜 歡的方法去認(rèn)識它們。（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流識字成 果。交流自己的識字好方法。3 .小組分工合作朗讀課文，2 .我能把蘋果放入正確的盤子里。一連）鹵由鹵3 .火眼金睛，辨字組詞。>涵（一）：峰（）酒（）（椒）雷（）【連況。(1 )教師隨意地抽出詞 語卡片，指名讀一讀，其他學(xué) 生正音。(2)教師含宿較多生字 的句子，使學(xué)生在聽的過程中 鞏固生字。3.指名逐節(jié)朗讀，并說說 每節(jié)詩各講了什么，初步體會 情感。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。 并思考：作者在哪里找到了雷鋒 叔叔？雷

7、鋒叔叔在干什么呢？4.匯報(bào)交流。(雷鋒叔叔冒雨 送孩子回家、雷鋒叔叔幫助年邁 的大娘。)三、整體感知，理清層次。(用時(shí)：20分鐘)1 .教師出小要求會寫的 9 個(gè)生字。2 .指名讀，說偏旁，組詞。3 .教師重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”和“灑”的書寫，“冒”上邊寫 得略寬，下邊“目”寫得略窄， 稍長?！盀ⅰ庇疫吺恰拔鳌?，里 邊沒有一橫。4 .指導(dǎo)學(xué)生書寫，評議。1 .仔細(xì)觀察“我會寫”中的 生字，找出帶“雨字頭”的字的 特點(diǎn)。2 .觀察生字在田字格中的位 置，說出怎樣才能把字寫好看3 .觀察教師示范書寫生字， 書空生字，了解“雨字頭”的正 確寫法。4 .描紅生字。5 .交流自己識記字形的方 法。5. RSTB

8、才看拼音，寫詞語。ni niingml lu( )( )1+電ZU JI()6.填上合適的詞語。()的小路()的小溪()的春風(fēng)()的露珠()的細(xì)雨四、總結(jié)，拓展。(用時(shí)：5分鐘)1 .總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 .布置作業(yè)。1 .學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上 暢談本課學(xué)習(xí)所得。2 .繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語， 進(jìn)一步鞏固生字新詞。6.讀完課文，我知道課文中寫“我們”在尋找,他曾在小溪邊幫助迷路的孩子，在小路上幫助年 邁的大娘。我們可以從文中感受到他的精神。教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)朗讀，以“讀”貫穿全文。本文是一首詩，語言簡煉，內(nèi)容也是比較清楚明白，因此并不需要 過多的瑣碎分析。我通過多種形式的朗讀，以讀代講，以讀促思，

9、讀中感悟。古話說：讀書百遍，其義 自見，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，初步體會到了雷鋒的精神。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件和生字卡片。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。(用時(shí)：5分鐘)1 .齊讀課文。2 .卡片認(rèn)讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴 灑卜泥濘1.齊讀課文。2.認(rèn)讀生字詞。二、精讀課文， 探究交流。(用 時(shí)：25分鐘)1 .教師范讀課文，學(xué)生感 悟課文的語百美。2 .出不自讀要求：用自己 喜歡的方式讀課

10、文，思考：雷 鋒叔叔到底在哪里呢？3 .交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的 匯報(bào)相機(jī)出示詩句教學(xué)。(1)他在小溪邊把迷路 的孩子送回家。(板書：雷鋒 小溪邊冒雨抱小孩)你是從詩中哪一節(jié)知1 .聽老師范讀課文，感受課 文的語百美。2 .小組合作朗讀，交流。(1)通過聯(lián)系實(shí)際和觀察圖 片理解“蒙蒙的細(xì)雨”和“荊棘”。(2)想象雷鋒叔叔抱著迷路 的孩子怎樣冒雨在泥濘的路上 走，怎樣背著大娘在布滿荊棘的 路上走，體會雷鋒的辛苦。(3)帶著對雷鋒的敬佩之情 朗讀課文。7.積累摘抄佳句。(1)雷鋒出浴一F里，好事做了一火車。(2)人的生命是有限的，可是為人民 服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入 到無限的為人民服務(wù)之中去

11、。(3) 一個(gè)人做一件好事并不難，難的 是一輩子做好事，不做壞事。道的？(第2節(jié)詩)出示第2節(jié)詩，理解“迷路”的意思。為什么要說迷路的孩子？理解“泥濘”的意思，想象雷鋒叔叔冒雨送小孩回 家的情形。有感情地朗讀第 2節(jié)詩。(2)他在小路邊背著年 邁的大娘回家。(板書：小路 旁背大娘)你是從詩中哪一節(jié)知道的？(第4節(jié)詩)出示“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘” 一句，找出表示動(dòng)作的詞語。(“背” 和“踏”兩個(gè)動(dòng)詞，從這兩個(gè)詞語中體會到雷鋒的辛苦。)出示“瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴” 一句，指名讀。(從“露 珠”聯(lián)想到“汗滴”，讓我們體會到雷鋒不辭勞苦，樂于助人的可貴品質(zhì)。)齊讀第4節(jié)，

12、想象雷鋒 叔叔背大娘的情形。ZL rx ZL zk- An &- AH rff顯出著著彎暖長莞不獻(xiàn)冒背彎溫長島(4)分角色朗讀，男生讀第1、3小節(jié)，進(jìn)行發(fā)問，讀好兩個(gè) 疑問句，女生讀2、4小節(jié)，“瞧” 以后的詩句可適當(dāng)提高聲調(diào)，讀 出敬佩之情。4 .自由選擇伙伴合作朗讀。5 .用簡潔的話交流雷鋒助人 的其他故事。6 .朗讀第5小節(jié)，理解“哪 里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出 現(xiàn)在哪里"。(1)思考：雷鋒叔叔已經(jīng)離 開我們很多年了，為什么我們還 能找到他？(2)說說哪些地方需要我們 獻(xiàn)出愛心。(3)說說這里的“雷鋒叔叔” 指的是誰。(所有奉獻(xiàn)愛心的人。)7.再次有感情地朗讀最后一

13、小節(jié)8 .在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。) ) ) ) ) ) )9 .課內(nèi)閱讀。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了一一哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。(1)寫出下列詞語的近義詞。四處()尋覓()(2)選段中畫“ ”的句子的意思是()A.雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人， 他把愛心灑遍了祖國大地。B.在需要人們奉獻(xiàn)愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣的人。C.雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。(3)哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。你是從詩中哪一節(jié)知 道的？（第5節(jié)詩）出示“哪里需要獻(xiàn)出愛 心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里"， 說一說自己的理解。（雷鋒叔 叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，他把 愛心灑

14、遍了祖國各地。）（板 書：愛心）齊讀第5節(jié)。4.聯(lián)系生活實(shí)際，說說身邊的“小雷鋒”1.小組討論，說說身邊的雷1.讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的鋒。話，想一想：我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)2.有感情地齊讀課文，讀出三、學(xué)唱歌曲, 拓展延伸（用 時(shí)：10分鐘）生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。2.你想對雷鋒叔叔說些什么?3.學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。自己對雷鋒叔叔的無限贊美和崇10.介紹一下自己身邊的小雷鋒，講一 講關(guān)于他（她）的故事。敬之情。3. 口頭表達(dá)：雷鋒叔叔，你真是的人!4.聽錄音，學(xué)唱歌曲。板書設(shè)計(jì)你在哪里小溪抱孩子、小路背大娘乘著春風(fēng)四處尋覓（學(xué)雷鋒，做好事）>哪里需要愛心 孀鋒就在哪里教學(xué)

15、反思課文最后兩行詩句有兩層含義。表層含義是雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都為別人著想，他把愛心灑遍祖國各 地。對于這層含義的理解，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“送迷路的孩子”和“背年邁的大娘”兩個(gè)場景朗讀感悟， 體會雷鋒叔叔的偉大精神；深層含義是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。 教學(xué)的最后-個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸，讓學(xué)生說一說：我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？使 學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人并從中受到教育。雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)片段自由表達(dá)，深悟詩情師：下面請同學(xué)們默讀全詩，找出自己印象最深的段落，大聲讀幾遍，在空白處簡單寫上自己的體會。選用不同的方式跟同學(xué)交流自己讀書的感受。

16、如：朗誦、表演、畫畫等等。（給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)他們用不同的方式交流）（生有感情朗讀）師：兩個(gè)“你在哪里”讀得真有感情，讓我也感受到了同學(xué)們雷鋒叔叔深深的思念之情。我們一起讀一讀第2小節(jié)。（生有感情朗讀）生：讀了第2小節(jié)，我知道了雷鋒叔叔下雨天幫助了一個(gè)迷路的孩子。我非常敬佩他。我想跟小伙伴一起表演，來匯報(bào)我們的閱讀收獲。（生邀請同桌一起分工合作表演第2小節(jié)）師：表演得很精彩！表演出想象中的畫面是幫助我們理解課文的好方法。通過想象，你們仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了雷鋒叔叔深一腳淺一腳走在泥濘路上的身影。師：是啊，雷鋒叔叔樂于助人，讓我們敬佩不已。還有其他的學(xué)習(xí)體會嗎？生：第4小節(jié)給我留下了深刻的印象，我畫了一張畫來匯報(bào)我的閱讀感受。（展示畫作）師：你畫得栩栩如生。同學(xué)們以不同的方式展現(xiàn)出了自己的獨(dú)特感受，下面由老師來朗讀全詩。（教師范讀全詩）師：你們聽出了什么？生1:我聽出了雷鋒做了好多好多的好事。生2:我聽出了老師對雷鋒叔叔的深深敬意。師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？生1:在小溪邊。生2:在小路上。生3:哪里需要獻(xiàn)出