青島版認識扇形統(tǒng)計圖教案

1、教材簡介:認識扇形統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及平均數(shù)后安排的是小學階段統(tǒng)計知識的完成階段，是下一學段學習統(tǒng)計知識的基礎。教學目標：1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。第一課時教學過程一、師生談話，導入新課談話：同學們，2012年倫敦奧運會上，中國隊共獲得38金、27銀、23銅。在2008年（29屆）北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚

2、金牌的獲得記憶最為深刻學生暢所欲言，談談對觀看奧運比賽的感受。談話：是啊，每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。（出示信息窗1的教學掛圖）這就是第30界奧運會我國體育代表團金牌榜。仔細觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學問題學生根據(jù)信息提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統(tǒng)計相關的。談話：老師也給你們提個問題：各種項目獲金牌的情況怎樣你能用學過的統(tǒng)計知識來描述一下嗎學生可能會想到用條形統(tǒng)計圖來解答這個問題，教師應該給予鼓勵?！驹O計意圖】教師通過和學生交流奧運會的話題自然地銜接到統(tǒng)計的學習中既激發(fā)了學生的學習熱情，又為接下來的學習做好鋪墊二、合作探究，構建新知（一）描述數(shù)據(jù)。1，

3、談話：在繪制統(tǒng)計圖之前，我們先應將數(shù)據(jù)分類整理一下。學生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計表。（教師在此說明水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）2，學生回顧學過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來。（大部分學生可能會用條形統(tǒng)計圖表示來。）匯報交流，教師展示學生繪制的條形統(tǒng)計圖。教師引導學生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。3，談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。（出示教材68頁的扇形統(tǒng)計圖）教師結合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表

4、示總數(shù)，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。（二）分析數(shù)據(jù)。談話：扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思學生小組交流，互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如射擊%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的%。談話：仔細觀察，你還能獲得什么信息學生了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。（三）對比發(fā)現(xiàn)。談話：比較兩種統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么學生回答：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關系談話：是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與整體的關系。在我們解決實際問題時，可以根據(jù)

5、不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。生活中我們經(jīng)常會遇到類似的統(tǒng)計圖，它們都是利用圓和扇形來表示總體和部分的關系。1、利用圓和扇形來表示總體和部分的關系2、圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分3、扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小用整個圓表示總數(shù)量，每個扇形分別表示總體中的不同部分，扇形的大小反映各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。但扇形統(tǒng)計圖美中不足的是不能清楚的反映各個數(shù)量的多少?！驹O計意圖】學生已經(jīng)學過統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖等知識，能對統(tǒng)計結果進行簡單的分析、判斷。因此進行這部分教學時，可以根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎，運用遷移規(guī)律放手讓學生自主探索，并進行合理引導

6、，學習新知識。三、實際應用，深化理解（一）課后自主練習第1題。這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習時可以讓學生先自己閱讀統(tǒng)計圖然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時重點說說各部分所表示的實際意義如少數(shù)民族人口%能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國總人數(shù)的%。通過該題學生能對我國人口的基本情況有簡單了解。二課后自主練習第2題。這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習時可以先讓學會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義然后獨立解決問題。四、課堂反饋，交流總結談話：這節(jié)課我們學習了哪些數(shù)學知識經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活動，你有什么收獲學生回顧本節(jié)課所學數(shù)學內容，進行交流反饋，并和同伴說說學習心得體會。1、扇形統(tǒng)

7、計圖的特點：（1）、圓代表總體；（2）、扇形代表總體中的不同部分;（3）、扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小2、各個扇形所占的百分比之和為1;3、在不同的統(tǒng)計圖中，不能簡單地根據(jù)百分比的大小來比較部分量的大小。既激你認【設計意圖】數(shù)學來源于生活，又回歸于生活。在掌握了新知識后，通過生活化的練習發(fā)了學生的練習興趣，又能進一步鞏固扇形統(tǒng)計圖的相關知識七、奧運獎牌一一認識扇形統(tǒng)計圖數(shù)學理解：小華說：“從下面兩個統(tǒng)計圖中可以看出，甲校女生人數(shù)比乙校女生人數(shù)多”為呢），不能看出扇形統(tǒng)計圖只能看出（隨堂練習：1、（1）如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示總體的25%（2）如果用整個圓代表你們學校的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人（3）如果用整個圓代表9公頃稻田，那么扇形C大約