高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

1、高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃高三上學(xué)期語文教案怎么寫？以夯實(shí)語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。在這里，我想和大家分享五篇關(guān)于高三上學(xué)期語文教案的文章，供大家參考。高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以20_中考試說明為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮備考組的集體智慧，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過加強(qiáng)對應(yīng)試學(xué)生的訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力。二，總體愿景和教學(xué)目標(biāo)1 、第二輪評審主要在一輪評審的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，評審關(guān)鍵知識點(diǎn)，并建立知識體系。充分利用復(fù)習(xí)資料（這學(xué)期沒有給學(xué)生訂教材，以老師根

2、據(jù)班級學(xué)習(xí)情況自己練習(xí)為主，針對性的漏洞和空缺填補(bǔ)。根據(jù)高考新趨勢調(diào)整培養(yǎng)重點(diǎn)。2. 三輪復(fù)習(xí)以考題訓(xùn)練為主，利用當(dāng)年各省的模擬試卷加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。3. 梳理知識w絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。4. 加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。第三，具體方案（一）注重學(xué)習(xí)，抓基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，分塊復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識。1 、有的放矢，實(shí)施背誦。在考試說明的基礎(chǔ)上，明確背誦內(nèi)容，為學(xué)生指出背誦方向。背誦不能靠突擊，需要在不同的班級慢慢流動突破，每一個(gè)都要放在紙上，讓學(xué)生有效的排除錯(cuò)別字，努力背誦，

3、拿滿分。2.分類總結(jié)，突破難點(diǎn)。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點(diǎn)，問題多，分?jǐn)?shù)低，如讀音和形狀、成語、句子修改等，需要重新做題，然后分類合并歸納，加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生更加熟悉答題方法。3、語言運(yùn)用題型，注重試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典題需要更多的訓(xùn)練，創(chuàng)新題需要更多的接觸。4.通過各種渠道，提高作文。一、分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升級的作文，按照“考題是否準(zhǔn)確”、“思路是否清晰”、“推理是否透徹”、“語言是否有亮點(diǎn)”、“材料是否豐富”等作文分類，然后給予有針對性的評價(jià)和指導(dǎo)。二是研究近三年高考內(nèi)容，借鑒立意和立意，找準(zhǔn)感

4、覺，然后在課堂上訓(xùn)練思維。第三，增加訓(xùn)練量，每周可以進(jìn)行一次訓(xùn)練，挖掘題目的內(nèi)涵，把重點(diǎn)放在“為什么”這一部分，作為寫作的關(guān)鍵。寫議論文要推理透徹，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從各個(gè)角度深入透徹地解釋“為什么”。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下步驟：品味原材料或題目，仔細(xì)揣摩理解提問者的意圖，準(zhǔn)確把握材料題目或題目的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的材料建立立意角度；訓(xùn)練的時(shí)候要有自己的主攻方向，選擇自己擅長的風(fēng)格，盡量展現(xiàn)自己的個(gè)性；在寫作過程中是認(rèn)真審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞

5、句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。（二）發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)

6、，向課堂要效率。（三）精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累。高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)

7、的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語言

8、綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。三、具體教學(xué)措施基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生考一次，長一智。期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)基

9、礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。四、個(gè)人專業(yè)水平提高本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持w絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個(gè)方面提升自己。高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)情分析本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校

10、的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。二、教學(xué)設(shè)想1 、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。2 、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。3 、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。4 、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我

11、們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。三、具體的措施及注意問題：以最節(jié)省的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：先三維古詩文,先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；三維論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí);三維基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。2 、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭取舉一反三,提高效率.3 、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告

12、訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法，4 、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。5 、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。6 、依照大綱和考試說明的要求，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴

13、學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時(shí)只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。7 、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。8 、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。9 、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材

14、;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想_屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是_年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級學(xué)生實(shí)際情況，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在_年高考中取得好成績。二、復(fù)習(xí)安排（一）一輪復(fù)習(xí)時(shí)間_年6月_年2月（二）復(fù)習(xí)具體要求1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)

15、考點(diǎn)，不放過任何一個(gè)知識點(diǎn)。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。2 、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)對于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語（包括熟語）、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作。3 、教材復(fù)習(xí)江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除全品外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視。4 、作文（大作文、小作文）復(fù)習(xí)作文（大作文、小作

16、文）復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。5 、名著導(dǎo)讀鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。6 、周練語文應(yīng)注重平時(shí)積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。（1）自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意w上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。(2) 認(rèn)真校對，注意排版。w上下載試卷要求認(rèn)真校對，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按

17、高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。(3) 用好學(xué)校提供的教學(xué)w站，提前建立題目資源庫。(4) 認(rèn)真批改，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。高三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生分析本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。二、準(zhǔn)確定位針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。三、有教無類但又要分層指導(dǎo)對于基

18、礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開

19、篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿