高中音樂流行風教學設計

1、“流行風”教學設計及案例分析教材分析：通俗歌曲因其通俗易懂，為廣大群眾喜聞樂見，得到許多中學生的喜愛，因此，流行歌曲進課堂是現(xiàn)代音樂教學改革一個不可回避的趨勢。本課選擇了學生最感興趣的內容欣賞通俗歌曲。教材選取的三首通俗歌曲思念、懂你、好漢歌具有一定的代表性，能讓學生感受體驗到不同的通俗歌曲的風格。本課也滲透了相關的音樂知識通俗音樂的概念和特點，通俗音樂與民間音樂的關系，通俗音樂與傳統(tǒng)古典音樂的區(qū)別，為學生欣賞通俗歌曲打下了理論基礎。三首歌曲流行的時間比較久遠，學生會有距離感，然而卻可以讓學生體會到越是經(jīng)過時間檢驗的，才是真正流行的。學情分析：高中學生對通俗歌曲有一定的了解，日常生活中都有自己

2、喜歡的歌手和歌曲，但并沒有一個合適的方向、標準去判斷，去選擇好的流行音樂。因此，通過本課的學習探討使大家都能夠用健康向上的審美標準去選取自己喜歡的通俗音樂。教學目標1、情感態(tài)度價值觀：在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征。2、知識與技能：聆聽思念、懂你及好漢歌，感受、體會歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。3、過程和方法：通過欣賞、分析、小組合作進行討論，學習分析問題的能力，通過小組的討論提高語言表達能力及分析問題的能力。教學重點：了解通俗音樂的特點，能夠圍繞怎樣的流行音樂是具有社會價值的觀點暢所欲言。教學難點：分析、整理、歸納各種觀點，對如何正確對待流行

3、現(xiàn)象形成一定的認識能力。教學用具：多媒體、鋼琴、音樂影視資料、課件等。教學理念我在設計“流行風”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特征，感受、體驗和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學過程中。教學過程：導入1. 視頻導入（欣賞綜藝節(jié)目“我是歌手”韓紅的天亮了）2. 問：這首歌曲跟前面我們所學的歌曲有什么區(qū)別呢？3. 生：4. 師：是的，這首歌曲跟之前我們學習的民歌是有區(qū)別的，不過是從風格、唱法還是旋律的發(fā)展都是有

4、所不同的?，F(xiàn)在外面寒風刺骨，但在這節(jié)音樂課里老師也給同學們“刮一陣風”流行風。二：新課教授師：什么樣的音樂叫做流行音樂呢？（生：）1.1：聽賞歌曲思念（上世紀八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風。）1.2：師：同學們覺得這首歌曲有什么樣的特點呢？想表達怎樣的情感呢？（生：）1.3：師：歌曲表達了人生離別的思念惆悵之情。1.4：介紹作者以及創(chuàng)作背景（谷建芬（曲作者），代表作燭光里的媽媽、歌聲與微笑）。2.1 聽賞歌曲懂你。2.2:問：歌曲表達了怎樣的感情呢？因什么而流行起來呢？（生：）2.3:師：表達人們關注社會弱勢群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以

5、流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。3.1 聽賞好漢歌說出其特點（歌曲粗獷、豪放，生動表現(xiàn)“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。）3.2 師：好漢歌跟前面兩首歌曲有什么不同呢？（生：）3.3 師:在港臺流行歌曲盛行時產(chǎn)生，一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。4. 結合三首歌曲，說說流行音樂的特點4.1：師：那流行音樂有什么樣的特點呢？（生：）師：一般指結構短小、輕松活波、通俗易懂的聲樂或器樂作品。內容多取日常生活、風格多樣化、朗朗上口、節(jié)奏鮮明、多與形體動作相結合。三：合作與探究師：請同學們說出幾首自己熟悉的流行歌曲，并演唱。（生：）師：同學們演唱得

6、很不錯，看來同學們對流行音樂的喜愛程度挺高的，那下面老師與同學們來玩?zhèn)€游戲。1. 用多媒體播放流行音樂片段，讓學生來猜歌名。1.1.播放遙遠的她，讓學生猜歌名。1.2.播放演員，讓學生猜歌名。2. 教師演唱歌曲片段，讓學生猜歌名。2.1 教師演唱可惜不是你，讓學生猜歌名。2.2 教師演唱小幸運，讓學生猜歌名。3. 教師用鋼琴彈奏歌曲旋律片段，學生猜歌名。3.1教師彈奏送別，讓學生猜歌名。3.2 教師彈奏小蘋果，讓學生猜歌名。四：小結流行音樂就是我們所說的通俗音樂或者大眾音樂，題材多取于日常生活,唱法與人聲為主，風格多樣，情感真切，深受廣大人們的喜愛。五：課后作業(yè)聽幾首自己喜歡的流行歌曲，分析其

7、特點六：教學評價教師評價小組量表序號一級指標評價等級1小組協(xié)同解決問題情況2小組完成任務情況4能否在活動后及時進行反思、分析和提出改進意見教師評語說明等級：A好B較好C一般D有待提高學生個人評價量表序號一級指標評價等級1我主動參與學習活動，努力完成學習任務2我能與組內同學較好合作，有問題能與本組同學協(xié)商處理3能正確對待組長分配的任務4我能根據(jù)非洲鼓節(jié)奏的特點進仃判斷5我能根據(jù)馬林巴的音色特點進仃判斷教師評語說明等級：A好B較好C一般D有待提高分析點評：高中的音樂鑒賞教學，強調自主性學習和探究性學習。流行風這一課的內容，主要以聆聽與演唱為主，教師在學唱首先要提倡學生自己對作品的理解，簡述作品表達思想內涵和情感。本課中，教師通過對比聆聽、演唱歌曲讓學生理解不是一味的模仿歌星的表演，讓學生在能夠理解進行二度創(chuàng)作與創(chuàng)新。然后，教學通過一些互動活動很好的提高了學生的學習興趣，在這節(jié)音樂鑒賞課中，老師扮演引導者的角色，在教學中給學生提出問題，讓他們自主討論，引導學生積極思考，表達見解，使學生能多角度、客觀的評價和欣賞不同類別的通俗歌曲