人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元教材說明和教學(xué)建議一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，弁能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描

2、述物體所在的方向。例5使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。二、教學(xué)目標(biāo)1 .通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念2 .結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3 .使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。三、編排特點(diǎn)1 .依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排。兒童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右這幾個(gè)基本空間方位之后，才能夠掌握按水平方向分出的東、南、西、北等方位概念。有研究證明三、四年級(jí)學(xué)生掌握水平方向（東、南、西、北

3、等）是依賴于他們在地圖上區(qū)分基本空間方向的能力的。1所以，教材把有關(guān)東、南、西、北等方位知識(shí)的認(rèn)識(shí)安排在本冊，并充分利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握本單元內(nèi)容。兒童學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的東西南北方位是和他們掌握空間方位知覺有聯(lián)系的。最初應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童自身的方位來形成辨認(rèn)東西南北方位的技能，然后，再把這些方位和地圖方位聯(lián)系起來，例如說，上面是北方、右面是東方等等。2因此，教材首先利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識(shí)，通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、南、西、北等方向的技能。然后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。2 .提供豐富的生活和活動(dòng)

4、情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。三年級(jí)兒童（89歲）正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，教科書創(chuàng)設(shè)了許多既符合這一階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)又便于操作的活動(dòng)情境，使學(xué)生一方面親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，另一面又體會(huì)到方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)建議注意讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓

5、所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容：課本23頁例1,6頁練習(xí)一1、2題。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2 .過程與方法：能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確描述四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備：學(xué)生自制方向板

6、教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 .同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起的嗎？2 .揭示課題：東南西北二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P2-3頁內(nèi)容）1 .早晨，太陽從哪邊升起？2 .指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？3 .東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4 .組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P3頁例1并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測1.圖書館在校園的東面，體育館在校園的（）面。教學(xué)樓在校園的（）面，大門在校園的

7、（）面。（參看課本第3頁）2.早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。3.傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）而，你的右而是（）面。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1 .解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（分組方法：異質(zhì)分組，匯報(bào)順序：3、4號(hào)先匯報(bào)，1、2號(hào)作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路）2教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。（1）組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊

8、：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？（2）在教室玩“走方向的游戲”。（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn)？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1 .早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。2 .傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）而，你的右而是（）面。3 .晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（）面，你的右面是（）而，你的左而是）面。4 .填空。五、堂清檢測（1-施必彳4題選彳5題思考題）方，左邊是（），,左邊是（）方，右邊是1 .早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（右邊是（）方。2 .傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后

9、面是（）方。3 .看圖回答問題：體育場II學(xué)校少年宮U陽光超市人民公園（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽光超市的東面有（）、（）。（2）少年宮的西面有（）、（）。4 .坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？5 .你家的大門是朝哪個(gè)方向？東南西北的鄰居是誰？和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽？板書設(shè)計(jì)I認(rèn)識(shí)東、南、西、北cAII"IU北匕HVI當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東教學(xué)反思認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念

10、。2 .過程與方法：在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。教學(xué)用具：方向板教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)導(dǎo)入新課1 .新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)的教室，樓下是幾年級(jí)的教室？2 .揭示課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向二、自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)提綱1 .辨認(rèn)東、南、

11、西、北四個(gè)方向。(1)說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。(2)晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在哪里。(3)請(qǐng)同學(xué)們面向太陽升起的方向。你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？你們背對(duì)的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？(4)請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說明東、南、西、北四個(gè)方向。(5)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁例2,完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)情）（三）自學(xué)檢測指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。（1）說一說，我們學(xué)校的校門朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向

12、站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對(duì)的，（4）說一說，你與誰家的方向是相對(duì)的。（5） 一幅地圖，人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪制的。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探1 .解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2 .教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方法。3 .完成校

13、園示意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北）師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”o（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（5）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必彳3題選做）1 .看圖回答問題。水暖工（1）操場的北面是（）、南面是（）、西面是（）、東面是（2）水暖工區(qū)的東面是（）和（）。（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）。）來區(qū)分方向的。2 .地圖通常

14、是按上（）、下（）、左（）、右（3你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向,辨認(rèn)出其他方向。五、堂清檢測說出下面每句話所包含的方向。1 .“北極熊，你們那里冷嗎？"（北）2 .“小燕子，春天來了，你們快回來吧！"（南）3 .“太陽公公，晚安！”（西）4.“太陽公公，起床了！"（東）5當(dāng)你從南往北走時(shí)，左手方向是（），右手方向是（6東和（）相對(duì)，南和（卜相對(duì)。板書設(shè)計(jì)-認(rèn)識(shí)地圖的方向1匕西東當(dāng)你面向北站立時(shí)，后

15、面是南,左面是西,右面是東。教學(xué)反思簡單的路線圖教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例3及第6-7頁練習(xí)一的&4題。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2 .過程與方法：在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。教學(xué)過程一、目標(biāo)

16、導(dǎo)學(xué)（一）兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎？讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：簡單的路線圖）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（快速瀏覽教材P5歹y3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1 .請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從哪里找到的。2 .找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？3 .說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P5頁例3,并完

17、成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以便掌握學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測觀察例3情境圖，回答下列問題：（iy、明從電影院到體育場該怎樣走？（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（二）師生互探1、解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2、教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。四.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練觀察P頤“做一做”圖片，完成以下問題。1、小紅從家向東走了12球，又向走了米到游泳館？2說一

18、說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？3你還能提出哪些問題？課堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡單的線路圖。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、堂清檢測（一）出示檢測題。1 .說一說三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。E北II20m20m40m30m60m10m2 .學(xué)習(xí)與鞏固P3頁1、2題。板書設(shè)計(jì)簡單的路線圖向東再向北向西再向北向南再向西認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：課本第P顫的例4及相應(yīng)的做一做，第10-1練習(xí)二的14題。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2 .過程與方法：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

19、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)不同的方向。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。教具準(zhǔn)備：卡片、地圖。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 .(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？(指南針)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。2 .(揭示課題)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南

20、、西北二、自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱(自學(xué)教材P8列題，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)認(rèn)真觀察情境圖，回答下列問題：(1)多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？(2)什么的方向是東北方向？(3)食堂在操場的什么方向？(4)其他兩個(gè)方向呢？說說你的理由。(-)自學(xué)檢測1根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。2 .借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就

21、叫西南。3 .找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。)(二)師生互探(1)解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。(2)體驗(yàn)方向的重要性。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3 .坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4 .出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什么方向？接下來

22、讓學(xué)生獨(dú)立填寫：(1) 廈門在北京的方向。(2) 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。(3)北京的東南方有省市。課堂小結(jié)：1.今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰來談?wù)勀阕约旱氖斋@？2.交流生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。五、堂清檢測1 .指導(dǎo)看課本。細(xì)讀課本第10頁練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎？2 .地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察課本第11頁第4題圖。你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？5看圖回答問題KnrTl（1）吉林大致在北京的（）方向（2）上海大致在北京的（）方向（廣東大致在北京的（）方向（4）四川大致在北京的（）方向（5青海大致在北京的（）方向

23、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。教學(xué)反思認(rèn)識(shí)路線教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁例5。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。2 .過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡單的線路。教學(xué)難點(diǎn)：用語言描述行走的方向。教學(xué)用具：方向板、小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 .小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩過？今天老

24、師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？2 .揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1 .圍繞位置與方向認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。2 .討論并組織學(xué)生準(zhǔn)確找出簡單線路。3 .出示課本第9頁例5的動(dòng)物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動(dòng)物位置與方向。（二）學(xué)生自學(xué)三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）（二）師生互探1.解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2.對(duì)7種動(dòng)物位置學(xué)生進(jìn)行教師解疑。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.我來當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進(jìn)的？途中經(jīng)過哪些地方?藝術(shù)館商業(yè)遺址火車站2、解決問題。乘坐1號(hào)游覽車從火車站出發(fā)，向（）經(jīng)過（）站，到達(dá)中心廣場；再向（）經(jīng)（）站到達(dá)商城遺址；然后向（）經(jīng)（）站到達(dá)博覽中心，再向（）經(jīng)（）站到達(dá)藝術(shù)館。課堂小結(jié)：我們在說行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說得更清楚。五、堂清檢測1.根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）少年宮圖書館2 .從動(dòng)物園向（3 .從火車站向（4 .從游泳館向（板書設(shè)計(jì)）走到電影院,）走到站前街,）走到圖書館。然后，又向（）走到少年宮。又向（）走到商店。又向（）走到醫(yī)院。認(rèn)識(shí)路線位置與方向整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本P2-1