修改教師高效課堂活動記錄

1、教師高效課堂活動記錄時間：2015年月日地點：會議室參加人：全體教師主持人：內(nèi)容：1、學(xué)校教學(xué)研討月。圍繞高效課堂”展開討論。討論的內(nèi)容包括：a.目前學(xué)校所提倡做的哪些可以堅持下來，哪些需要改進；b.每一個老師有哪些好的做法可以推薦給大家。討論的形式方面：下一周每個教師都要開展討論，每一個人必須出示書面發(fā)言稿，不要大談理論，只談具體做法和效果，可以是條款式的。發(fā)言時間在五分鐘左右。最后爭取形成我校本學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。討論時有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加。2、做好常規(guī)工作。全組成員按照教學(xué)常規(guī)工作表反思自己的教學(xué)。一定要體現(xiàn)自己個性化的備課，課后要有教學(xué)反思，一課一案。每期聽課不少于20節(jié)。教學(xué)一定要常規(guī)常態(tài)

2、化，該留的資料和痕跡一定要留足。全組老師對學(xué)校的高效課堂”活動月表示會積極配合和支持，對自己的工作有了更加清晰的認識。全組教師先一起對今后的思想品德教學(xué)課展開了熱烈的討論，后又分成三個備課小組展開更加具體且有針對性的教研討論。教師高效課堂活動記錄時間：20年月日地點：會議室參加人：全體教師主持人：內(nèi)容：注重課堂在有趣的基礎(chǔ)上有效第一：采取多種手段改變學(xué)生單方面的聽，視覺感官的刺激更能激發(fā)他們的興趣。第二：關(guān)于導(dǎo)學(xué)稿。大家一致肯定了導(dǎo)學(xué)稿的好處：1.設(shè)置的預(yù)習(xí)填空題，上面的基本觀點或價值，學(xué)生可以通過對基本知識的預(yù)習(xí)，便于他們在課堂活動中發(fā)言更有價值。設(shè)置了一些有一定難度的思辨性的問題，讓學(xué)生既

3、動腦又動手，可以及時檢查、反饋學(xué)生對知識的掌握情況。處理導(dǎo)學(xué)稿應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)情況和班級的情況作適當(dāng)?shù)淖兓挽`活的調(diào)整?？梢砸?guī)定一兩個環(huán)節(jié)，其他的自己去操作設(shè)計，在此基礎(chǔ)上進行個性化的備課。第三：關(guān)于小組合作。大家也肯定了小組合作的好處。但同時老師們也提出了一些問題：1. 小組合作時，每個組員是否都在參加？2. 是不是要貫穿課堂的始終，有沒有必要性？3. 如何對小組合作進行評價？4. 怎樣讓更多的人展示？5. 一味強調(diào)小組合作，也容易形成一種枯燥的模式，怎么辦？6. 怎樣的位置編排更好、更有利于小組合作？總之，不管怎樣，一定要讓學(xué)生實現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)，高要求培養(yǎng)學(xué)生，要以學(xué)生為主體。讓其展示是教

4、育學(xué)生的最好手段。在實踐高效課堂”的過程中不要太著急，要靜下心來多思考、多想辦法，這樣總會走出一條屬于我們自己的高效課堂”的陽光大道。教師高效課堂活動記錄時間：年月曰地點：會議室參加人：全體教師主持人：內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)案實施的效果呂老師：我校高效課堂的實施已經(jīng)有一段時間，在這段時間里我們以導(dǎo)學(xué)案為抓手，體驗了“六字四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”所發(fā)揮的功效。大家看到了課堂上學(xué)生大大方方的展示自學(xué)成果的精彩瞬間，也看到了學(xué)生之間激烈的討論，更能看到“六字四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升，當(dāng)然，我們在課堂教學(xué)過程中也會遇到了一些問題和疑惑。下面就自己針對所教的學(xué)科特點對導(dǎo)學(xué)案的實施情況各自談一下自己的看法。曹老

5、師：我認為通過課改教師的教育教學(xué)理念得到了提升。在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新精神，為今后人生的發(fā)展注入強大的動力。但在導(dǎo)學(xué)案的實施過程中，也出現(xiàn)了不少問題。隨著導(dǎo)學(xué)案的實施，學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用的興趣已漸消退。在課堂展示中，有時變成少數(shù)人的一言堂，不少學(xué)生參與度不夠，變?yōu)榭纯停挥行W(xué)生也踴躍參與，但展示的答案只是課本整段內(nèi)容，缺少歸納總結(jié)，缺乏思維深度；有的學(xué)生經(jīng)常會偏離課堂教學(xué)內(nèi)容從而耽誤寶貴的時間，也導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下。劉老師：教師的教育教學(xué)手段得到了更新。.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，使每位學(xué)生學(xué)有所長。但仍然存在不少問題，例如:學(xué)習(xí)困

6、難生仍然顯得被動。在小組合作學(xué)習(xí)交流中，少數(shù)的學(xué)習(xí)困難生在交流中只有聽的份，因為他們基礎(chǔ)太差，而又礙于情面不愿提出問題和發(fā)表見解，于是只聽別人講自己聽不懂的東西，久而久之，學(xué)習(xí)越來越落后；而對于極少數(shù)調(diào)皮的學(xué)生來說，討論就是一種放任自流，白白地浪費了寶貴的時間。學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)習(xí)疲勞”。一些學(xué)生由于過去長期接受灌輸教育，自主學(xué)習(xí)不肯動腦筋，應(yīng)付差事；少數(shù)學(xué)生一開始出于好奇，對導(dǎo)學(xué)案>>充滿熱情，過了一段時間反而希望以老師講解為主。李老師：教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提高。教師不僅要掌握書本知識、還要掌握大量課外知識，因為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的知識面更廣；不僅要能很好地解決導(dǎo)學(xué)案上的問題，還要能靈活處理大量課堂上生成的導(dǎo)學(xué)案上沒有的問題。減少了學(xué)生的無效勞動，減輕了由過重作業(yè)帶來的身心負擔(dān)。但我認為學(xué)習(xí)小組管理不夠到位。學(xué)習(xí)小組組員設(shè)置有問題，每一小組6-8人有點偏多，影響學(xué)習(xí)效果，而分組多，教室空間又不夠。通過大家討論一致認為：以上問題既有客觀因素，也有主觀原因，更主要的是主觀原因。這就要求我們多一些自查，少一些埋怨：是不是我們對學(xué)生的思想教育不夠、學(xué)法指導(dǎo)不夠、檢查督促不夠；是不是我們的問題設(shè)置還存在問題；是不是我們的點撥提升不到位，是不是我們的課堂檢測不科學(xué)這些問題的出現(xiàn)也說明在我校作為一項新生事物的“六字四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”高效