學習風格分析

1、學 習 風 格 分 析學習風格是指學習者感知不同的刺激，并對不同的刺激作出反映這兩方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。它是學習者在長期的學習活動中形成的具有個人特征的習慣定勢和學習傾向，包括學習情緒、態(tài)度、動機、堅持性以及對學習傾向、學習內(nèi)容等方面的接受程度（或者說是偏愛）。學習風格的特征主要表現(xiàn)在三個方面：一是獨特性。既個體自身長期的學習活動形成的學習風格，具有鮮明的個性特征；二是穩(wěn)定性。既個體在長期的學習過程中逐漸形成的習慣與傾向，具有穩(wěn)定的特點，很少因?qū)W習內(nèi)容、學習環(huán)境的改變而改變；三是兼有活動和個性兩種功能。具有鮮明個性特征的學習風格與個性特征本身的不同之外在于它對學習活動的直接參與。我主要通

2、過以下兩種方式對自己的學習風格進行了分析得到：(1) 學習方式問卷通過該問卷,我得到六個分數(shù),柱狀圖如下:(2) 所羅門學習風格分析表所羅門從信息加工、感知、輸入、理解四個方面將學習風格分為4個組對8種類型，它們是：活躍型與沉思型、感悟型與直覺型、視覺型與言語型、序列型與綜合型,并設(shè)計了具有很強操作性的學習風格量表，可以較好地進行學習風格的測試。根據(jù)所羅門自測問卷表可得出以下分析表: 下表中字母代表學習風格的類型不同,數(shù)字代表程度的差異。若得到字母“a”,表示屬于前者學習風格,且“a”前的系數(shù)越大,表明程度越強烈;若得到字母“b”,表示屬于后者學習風格,且“b”前的系數(shù)越大,同樣表明程度越強烈

3、.活躍型沉思型感悟型直覺型視覺型言語型序列型綜合型問題 a b問題 a b問題 a b問題 a b 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44總計8a3b總計4a7b總計8a3b總計8a 3b (較大數(shù)較小數(shù))+較大數(shù)的字母 5a3b 5a5a根據(jù)以上兩個測試,歸納自己的學習風格,得到如下結(jié)果:一、 參與型學習風格在平時的學習過程中，我偏向參與型、協(xié)作型、競爭型，由于性格較開朗，喜歡積極參與課堂活動，善于小組協(xié)作學習，有競爭的學習，屬于那種相互結(jié)伴而有競爭的學習，一般在集中討論中學習較有效果。但另一方面，我在學習中獨立性較差，回避性和依賴性還較強，不能自己主動學習和研究。在今后的學習中應(yīng)積極動腦,多加思考，培養(yǎng)獨立完成學習任務(wù)的能力。二、活躍型學習風格 這種學習風格表現(xiàn)為在提出問題后，能迅速做答，反應(yīng)靈敏，但缺乏思考, 腦海里瞬間產(chǎn)生的靈感，出錯率較高，在以后的學習中應(yīng)努力做到積極思索，善于思索，然后再作出合理的回答。三、視覺型學習風格 相對于言語型，我的學習風格更偏向視覺型。在學習生活中我對視覺上看到的信息更敏感，對語音信息相對較淡漠。四、序列型學習風格 我更喜