學(xué)校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案

1、_學(xué)校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案 一、 現(xiàn)狀分析技術(shù)條件：1、 校園建立了局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了辦公、教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系；信息技術(shù)中心能進(jìn)行日常維護(hù)管理學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)教育教學(xué)資源。學(xué)校特色網(wǎng)站建立，教師、學(xué)生可以將自己的優(yōu)秀教學(xué)資源共享在網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)一步提高教育資源的利用價(jià)值。同時也促進(jìn)了家長、社會與學(xué)校的聯(lián)系與關(guān)注。2、 硬件逐步完善，普及了全校電腦多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，師生應(yīng)用率高。3、 各類信息化專用設(shè)備相繼到位，使學(xué)校各項(xiàng)相應(yīng)工作都能通過科技手段予以獨(dú)立解決。 建設(shè)歷史： 1、 在校領(lǐng)導(dǎo)極重視和支持下，教師的觀念快速的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育信息化的探索研究取得了一系列的教育教學(xué)成果，促進(jìn)了我校教育現(xiàn)代化發(fā)

2、展的進(jìn)展。2、 結(jié)合區(qū)校園信息化工程，建立校校通校園信息平臺，逐步形成網(wǎng)絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育管理為一體的信息化教育系統(tǒng)。3、 建設(shè)網(wǎng)站，擴(kuò)展容量，提高層次。建立了部分班級主頁和特長學(xué)生的個人主頁發(fā)揮師生主動性，促進(jìn)學(xué)生能力提高和個性發(fā)展；建立了骨干教師個人主頁展示教師教育教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)資源和成果的共享，開展網(wǎng)上交流。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育信息功能，通過各年級、各學(xué)科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化，形成大容量的教學(xué)資源積累。4、 學(xué)校全方位的管理、教育、教學(xué)、評價(jià)，包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理，教職員工、學(xué)生資料信息、工作會議

3、學(xué)習(xí)的記錄，師生各路工作評價(jià)信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理的數(shù)字化體系及網(wǎng)絡(luò)制度化管理。5、 優(yōu)化組合學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，融視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種方式為一體，讓師生形成多種類、多形式、多規(guī)格、多層次的教育教學(xué)空間。6、 隨著校園信息網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)和多樣化發(fā)展，在理論上在實(shí)踐中我們不斷的探索發(fā)展。通過努力，我校的教育信息工作日趨完善成熟，特別是在管理、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、應(yīng)用等等已經(jīng)慢慢形成了規(guī)模效應(yīng)和規(guī)范體系，校園網(wǎng)站上的特色網(wǎng)頁越來越多，內(nèi)容精彩紛呈，教師信息科技運(yùn)用日趨成熟，校園網(wǎng)的升級服務(wù)，校信息化工作也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評：在信息技術(shù)工作專項(xiàng)督導(dǎo)中被評定為“優(yōu)秀”、同時

4、獲得了區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位稱號。課程整合：1、 課題研究，形成特色學(xué)校從97年起，開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀，已成為我校辦學(xué)的特色。為了使學(xué)生在信息的獲取、交流等方面拓展能力，并使讀書從知識的積累過程轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的研究過程，從第五屆讀書節(jié)起，學(xué)校開展了“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生主題式探索性讀書能力的實(shí)踐研究”，此課題已成為中央電教館規(guī)劃類課題。讓學(xué)生圍繞一個感興趣的問題，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行超文本的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道地獲取信息、整理分析運(yùn)用信息的能力。同時還建立了各級研究課題，與新基礎(chǔ)教育、學(xué)科整合教育、讀書活動、藝術(shù)特色、科技特色等等有機(jī)的融合起來；并已在各類課題論文評比中

5、獲得了良好的成績。一些基于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展性課程的實(shí)踐研究和主體式探究性活動開始探索并卓有成效。如王綺老師與一年級語文組劉蕓老師合作進(jìn)行了計(jì)算機(jī)多媒體交互式教學(xué)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)探索研究的區(qū)級課題研究，骨干教師則對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的研究、小學(xué)中年級學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究、小學(xué)校合唱隊(duì)練聲訓(xùn)練的研究、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)寫作能力的探索研究、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)低年級識字教學(xué)的研究等課題進(jìn)行了不斷的探索研究。上海電教02.4為我校作了現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐的專欄論文刊登，有9位教師的相關(guān)文章進(jìn)行了交流；從學(xué)校管理、學(xué)生德育、新基礎(chǔ)研究、學(xué)科整合、教學(xué)個案以及科技探索等各方面進(jìn)行了探索

6、。2、 學(xué)科教學(xué)，體現(xiàn)價(jià)值在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生建立對知識信息的立體感性認(rèn)識，使教師通過各種信息渠道來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過信息化設(shè)備、軟件來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自主意識。幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書、行為方面的良好習(xí)慣，并形成會學(xué)習(xí)、會自我學(xué)習(xí)、會利用資源學(xué)習(xí)的多元化學(xué)習(xí)。特別是學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展的諸如“居家安全”等一系列的教育活動，即開發(fā)了學(xué)生的生活資源又通過網(wǎng)絡(luò)的平臺進(jìn)行宣傳觀摩，達(dá)到了良好的教育效果。3、 課堂研討，重建與發(fā)展結(jié)合課程改革實(shí)施構(gòu)筑起了良好的課堂生態(tài)，對教學(xué)資源有了"新"的定位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升，師生

7、有了拓寬學(xué)科價(jià)值的意識，豐富了課堂教學(xué)形式，教師具備了一定的反思能力，師生信息技術(shù)運(yùn)用的水平提高了。實(shí)現(xiàn)了主體參與教學(xué)活動的目的，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效益。突出了現(xiàn)代教育技術(shù)與新基礎(chǔ)課堂教學(xué)整合效應(yīng)。讓我們看到了信息技術(shù)已走進(jìn)了我們的課堂，服務(wù)我們的教學(xué)。4、 興趣活動，發(fā)展特長運(yùn)用信息技術(shù)，組織各類興趣活動，能夠?yàn)閷W(xué)生的個性特長的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。我校信息技術(shù)類的興趣小組有多個，學(xué)習(xí)內(nèi)容有：電腦繪畫、電子小報(bào)制作、網(wǎng)頁制作、運(yùn)用單片機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)與制作等。還建立班級主頁和個人特色網(wǎng)頁，讓學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)作各類比賽及展示的作品、網(wǎng)絡(luò)交流與發(fā)表以及進(jìn)行資源積累與共享

8、。師生發(fā)展：1、學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)需要動員所有教師參加應(yīng)用，做有效的利用現(xiàn)代化條件輔助我們的教學(xué)。目前，全校教師積極參與了計(jì)算機(jī)等級達(dá)標(biāo)考試，合格率基本達(dá)到99%，優(yōu)秀率32%；有近20%的教師參加了信息科技教學(xué)軟件的區(qū)培訓(xùn)，以培養(yǎng)一批能掌握先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)秀教師，并將以點(diǎn)帶面發(fā)動他們的才智以帶動全校的數(shù)字化信息化教育的建設(shè)；在此基礎(chǔ)上學(xué)校大力支持教師家庭辦公信息化，以促進(jìn)全體教師的均衡發(fā)展；同時開展了師生網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、網(wǎng)頁培訓(xùn)、應(yīng)用維護(hù)培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)活動，教師們能夠利用局域網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)和教育管理；從整體上開拓了網(wǎng)絡(luò)新資源，發(fā)展了我校信息化教育。2、我校在已有的三年級信息科技課程、電腦興趣組

9、的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)小組為依托，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理的能力，并參與特色網(wǎng)站建設(shè)，形成我校計(jì)算機(jī)的特色教育。并積極組織開展師生信息科技競賽活動，多人多次在市區(qū)級比賽中獲等第獎。方向定位：托校園網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)，發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)兩網(wǎng)四室的數(shù)字化環(huán)境依托。結(jié)合科研特色，發(fā)展學(xué)習(xí)型主題網(wǎng)站。整合課堂教學(xué)，形成核心資源庫與學(xué)生、家校教育網(wǎng)絡(luò)庫。發(fā)展現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理功能，實(shí)現(xiàn)全方位的數(shù)字化校園模式。二、 發(fā)展目標(biāo)與理論支持1、 對數(shù)字化學(xué)校的理解：“數(shù)字化學(xué)?！笔墙⒃凇靶@網(wǎng)”基礎(chǔ)上的，是將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)融入多門學(xué)科的日常教學(xué)；是讓計(jì)算機(jī)成為教師的日常教學(xué)工具，讓學(xué)生真正成為學(xué)

10、習(xí)的主人；讓校園資源配置更優(yōu)化，突破時空的限制，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教學(xué)和交互；讓協(xié)作學(xué)習(xí)存在于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，創(chuàng)造更高效、更多元化的教學(xué)模式?！皵?shù)字化學(xué)校”將形成全方位數(shù)字化的管理、教育、教學(xué)、評價(jià)體系，包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理，教職員工、學(xué)生資料信息、工作會議學(xué)習(xí)的記錄，師生各路工作評價(jià)信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理的數(shù)字化系統(tǒng)；同時形成制度化網(wǎng)絡(luò)管理，對職能部門和人員的崗位職責(zé)，教師考核指標(biāo)和評估、獎懲均實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化。 “數(shù)字化學(xué)校”可以充分發(fā)揮網(wǎng)站的展示功能、資源共享功能、師生個性發(fā)展的舞臺功能、家校社會一體化的教育功能。班級主頁和特長學(xué)生的個人主頁，促進(jìn)

11、學(xué)生能力提高和個性發(fā)展；骨干教師個人主頁以展示教師教育教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)資源和成果的共享，開展網(wǎng)上交流。開發(fā)學(xué)校數(shù)學(xué)特色網(wǎng)站，通過與外界的交流，發(fā)展自身的技術(shù)力量。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育信息功能，通過各年級、各學(xué)科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、在線考試等教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化，形成大容量、開放式的教學(xué)環(huán)境。同時為學(xué)生跨學(xué)科夸張節(jié)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供幫助。2、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上尋求突破：通過校園網(wǎng)及其軟硬件的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展，師生的全面熟練的應(yīng)用，最終形成集教育教學(xué)、科研管理、師生活動、家校聯(lián)系等為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，全面實(shí)現(xiàn)校園信息化。也就是在網(wǎng)絡(luò)與硬件設(shè)施

12、的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生成長檔案、家長聯(lián)系互動、教學(xué)資源應(yīng)用的核心資源庫，同時通過網(wǎng)絡(luò)平臺，從管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、資源、交流著手，形成中心集成的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。3、目標(biāo)理論依據(jù)：區(qū)局的大力支持與基礎(chǔ)建設(shè)，學(xué)校的不斷完善與探索，教師的努力實(shí)踐與積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時包括管理應(yīng)用的護(hù)駕；對數(shù)字化學(xué)校建設(shè)有了著力點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)。同時，與現(xiàn)階段工作相結(jié)合，二次開發(fā)門戶網(wǎng)站與管理應(yīng)用平臺，資源庫的繼續(xù)規(guī)范化與合理化，內(nèi)外網(wǎng)應(yīng)用的相輔相成；師生的應(yīng)用水平逐步提高；_學(xué)校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案 一、 現(xiàn)狀分析技術(shù)條件：1、 校園建立了局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了辦公、教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系；信息技術(shù)中心能進(jìn)行日常維護(hù)管理學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)

13、，開發(fā)教育教學(xué)資源。學(xué)校特色網(wǎng)站建立，教師、學(xué)生可以將自己的優(yōu)秀教學(xué)資源共享在網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)一步提高教育資源的利用價(jià)值。同時也促進(jìn)了家長、社會與學(xué)校的聯(lián)系與關(guān)注。2、 硬件逐步完善，普及了全校電腦多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，師生應(yīng)用率高。3、 各類信息化專用設(shè)備相繼到位，使學(xué)校各項(xiàng)相應(yīng)工作都能通過科技手段予以獨(dú)立解決。 建設(shè)歷史： 1、 在校領(lǐng)導(dǎo)極重視和支持下，教師的觀念快速的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育信息化的探索研究取得了一系列的教育教學(xué)成果，促進(jìn)了我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)展。2、 結(jié)合區(qū)校園信息化工程，建立校校通校園信息平臺，逐步形成網(wǎng)絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育管理為一體的信息化教育系統(tǒng)。3、 建設(shè)網(wǎng)站，擴(kuò)展容量，提高

14、層次。建立了部分班級主頁和特長學(xué)生的個人主頁發(fā)揮師生主動性，促進(jìn)學(xué)生能力提高和個性發(fā)展；建立了骨干教師個人主頁展示教師教育教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)資源和成果的共享，開展網(wǎng)上交流。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育信息功能，通過各年級、各學(xué)科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化，形成大容量的教學(xué)資源積累。4、 學(xué)校全方位的管理、教育、教學(xué)、評價(jià)，包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理，教職員工、學(xué)生資料信息、工作會議學(xué)習(xí)的記錄，師生各路工作評價(jià)信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理的數(shù)字化體系及網(wǎng)絡(luò)制度化管理。5、 優(yōu)化組合學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，融視頻、網(wǎng)絡(luò)

15、、多媒體等多種方式為一體，讓師生形成多種類、多形式、多規(guī)格、多層次的教育教學(xué)空間。6、 隨著校園信息網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)和多樣化發(fā)展，在理論上在實(shí)踐中我們不斷的探索發(fā)展。通過努力，我校的教育信息工作日趨完善成熟，特別是在管理、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、應(yīng)用等等已經(jīng)慢慢形成了規(guī)模效應(yīng)和規(guī)范體系，校園網(wǎng)站上的特色網(wǎng)頁越來越多，內(nèi)容精彩紛呈，教師信息科技運(yùn)用日趨成熟，校園網(wǎng)的升級服務(wù)，校信息化工作也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評：在信息技術(shù)工作專項(xiàng)督導(dǎo)中被評定為“優(yōu)秀”、同時獲得了區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位稱號。課程整合：1、 課題研究，形成特色學(xué)校從97年起，開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀，已成為我校辦學(xué)的特色。為了使學(xué)生在信

16、息的獲取、交流等方面拓展能力，并使讀書從知識的積累過程轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的研究過程，從第五屆讀書節(jié)起，學(xué)校開展了“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生主題式探索性讀書能力的實(shí)踐研究”，此課題已成為中央電教館規(guī)劃類課題。讓學(xué)生圍繞一個感興趣的問題，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行超文本的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道地獲取信息、整理分析運(yùn)用信息的能力。同時還建立了各級研究課題，與新基礎(chǔ)教育、學(xué)科整合教育、讀書活動、藝術(shù)特色、科技特色等等有機(jī)的融合起來；并已在各類課題論文評比中獲得了良好的成績。一些基于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展性課程的實(shí)踐研究和主體式探究性活動開始探索并卓有成效。如王綺老師與一年級語文組劉蕓老師合作進(jìn)行了計(jì)算機(jī)多媒

17、體交互式教學(xué)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)探索研究的區(qū)級課題研究，骨干教師則對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的研究、小學(xué)中年級學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究、小學(xué)校合唱隊(duì)練聲訓(xùn)練的研究、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)寫作能力的探索研究、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)低年級識字教學(xué)的研究等課題進(jìn)行了不斷的探索研究。上海電教02.4為我校作了現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐的專欄論文刊登，有9位教師的相關(guān)文章進(jìn)行了交流；從學(xué)校管理、學(xué)生德育、新基礎(chǔ)研究、學(xué)科整合、教學(xué)個案以及科技探索等各方面進(jìn)行了探索。2、 學(xué)科教學(xué)，體現(xiàn)價(jià)值在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生建立對知識信息的立體感性認(rèn)識，使教師通過各種信息渠道來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過信息化設(shè)備、軟件來設(shè)計(jì)教學(xué)方案

18、，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自主意識。幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書、行為方面的良好習(xí)慣，并形成會學(xué)習(xí)、會自我學(xué)習(xí)、會利用資源學(xué)習(xí)的多元化學(xué)習(xí)。特別是學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展的諸如“居家安全”等一系列的教育活動，即開發(fā)了學(xué)生的生活資源又通過網(wǎng)絡(luò)的平臺進(jìn)行宣傳觀摩，達(dá)到了良好的教育效果。3、 課堂研討，重建與發(fā)展結(jié)合課程改革實(shí)施構(gòu)筑起了良好的課堂生態(tài)，對教學(xué)資源有了"新"的定位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升，師生有了拓寬學(xué)科價(jià)值的意識，豐富了課堂教學(xué)形式，教師具備了一定的反思能力，師生信息技術(shù)運(yùn)用的水平提高了。實(shí)現(xiàn)了主體參與教學(xué)活動的目的，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提

19、高了課堂教學(xué)效益。突出了現(xiàn)代教育技術(shù)與新基礎(chǔ)課堂教學(xué)整合效應(yīng)。讓我們看到了信息技術(shù)已走進(jìn)了我們的課堂，服務(wù)我們的教學(xué)。4、 興趣活動，發(fā)展特長運(yùn)用信息技術(shù)，組織各類興趣活動，能夠?yàn)閷W(xué)生的個性特長的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。我校信息技術(shù)類的興趣小組有多個，學(xué)習(xí)內(nèi)容有：電腦繪畫、電子小報(bào)制作、網(wǎng)頁制作、運(yùn)用單片機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)與制作等。還建立班級主頁和個人特色網(wǎng)頁，讓學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)作各類比賽及展示的作品、網(wǎng)絡(luò)交流與發(fā)表以及進(jìn)行資源積累與共享。師生發(fā)展：1、學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)需要動員所有教師參加應(yīng)用，做有效的利用現(xiàn)代化條件輔助我們的教學(xué)。目前，全校教師積極參與了計(jì)算機(jī)等級達(dá)標(biāo)考試，合格率基本達(dá)到

20、99%，優(yōu)秀率32%；有近20%的教師參加了信息科技教學(xué)軟件的區(qū)培訓(xùn)，以培養(yǎng)一批能掌握先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)秀教師，并將以點(diǎn)帶面發(fā)動他們的才智以帶動全校的數(shù)字化信息化教育的建設(shè)；在此基礎(chǔ)上學(xué)校大力支持教師家庭辦公信息化，以促進(jìn)全體教師的均衡發(fā)展；同時開展了師生網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、網(wǎng)頁培訓(xùn)、應(yīng)用維護(hù)培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)活動，教師們能夠利用局域網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)和教育管理；從整體上開拓了網(wǎng)絡(luò)新資源，發(fā)展了我校信息化教育。2、我校在已有的三年級信息科技課程、電腦興趣組的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)小組為依托，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理的能力，并參與特色網(wǎng)站建設(shè)，形成我校計(jì)算機(jī)的特色教育。并積極組織開展師生信息科

21、技競賽活動，多人多次在市區(qū)級比賽中獲等第獎。方向定位：托校園網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)，發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)兩網(wǎng)四室的數(shù)字化環(huán)境依托。結(jié)合科研特色，發(fā)展學(xué)習(xí)型主題網(wǎng)站。整合課堂教學(xué)，形成核心資源庫與學(xué)生、家校教育網(wǎng)絡(luò)庫。發(fā)展現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理功能，實(shí)現(xiàn)全方位的數(shù)字化校園模式。二、 發(fā)展目標(biāo)與理論支持1、 對數(shù)字化學(xué)校的理解：“數(shù)字化學(xué)校”是建立在“校園網(wǎng)”基礎(chǔ)上的，是將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)融入多門學(xué)科的日常教學(xué)；是讓計(jì)算機(jī)成為教師的日常教學(xué)工具，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；讓校園資源配置更優(yōu)化，突破時空的限制，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教學(xué)和交互；讓協(xié)作學(xué)習(xí)存在于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，創(chuàng)造更高效、更多元

22、化的教學(xué)模式?！皵?shù)字化學(xué)?！睂⑿纬扇轿粩?shù)字化的管理、教育、教學(xué)、評價(jià)體系，包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理，教職員工、學(xué)生資料信息、工作會議學(xué)習(xí)的記錄，師生各路工作評價(jià)信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理的數(shù)字化系統(tǒng)；同時形成制度化網(wǎng)絡(luò)管理，對職能部門和人員的崗位職責(zé)，教師考核指標(biāo)和評估、獎懲均實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化。 “數(shù)字化學(xué)校”可以充分發(fā)揮網(wǎng)站的展示功能、資源共享功能、師生個性發(fā)展的舞臺功能、家校社會一體化的教育功能。班級主頁和特長學(xué)生的個人主頁，促進(jìn)學(xué)生能力提高和個性發(fā)展；骨干教師個人主頁以展示教師教育教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)資源和成果的共享，開展網(wǎng)上交流。開發(fā)學(xué)校數(shù)學(xué)特色網(wǎng)站，通過與外界的交流，發(fā)展自身的技

23、術(shù)力量。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育信息功能，通過各年級、各學(xué)科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、在線考試等教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化，形成大容量、開放式的教學(xué)環(huán)境。同時為學(xué)生跨學(xué)科夸張節(jié)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供幫助。2、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上尋求突破：通過校園網(wǎng)及其軟硬件的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展，師生的全面熟練的應(yīng)用，最終形成集教育教學(xué)、科研管理、師生活動、家校聯(lián)系等為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，全面實(shí)現(xiàn)校園信息化。也就是在網(wǎng)絡(luò)與硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生成長檔案、家長聯(lián)系互動、教學(xué)資源應(yīng)用的核心資源庫，同時通過網(wǎng)絡(luò)平臺，從管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、資源、交流著手，形成中心集成的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。3

24、、目標(biāo)理論依據(jù)：區(qū)局的大力支持與基礎(chǔ)建設(shè)，學(xué)校的不斷完善與探索，教師的努力實(shí)踐與積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時包括管理應(yīng)用的護(hù)駕；對數(shù)字化學(xué)校建設(shè)有了著力點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)。同時，與現(xiàn)階段工作相結(jié)合，二次開發(fā)門戶網(wǎng)站與管理應(yīng)用平臺，資源庫的繼續(xù)規(guī)范化與合理化，內(nèi)外網(wǎng)應(yīng)用的相輔相成；師生的應(yīng)用水平逐步提高；三、 具體實(shí)施計(jì)劃1、 具體預(yù)期效果：、 校園網(wǎng)站日趨完善并形成互動效應(yīng)和學(xué)習(xí)效應(yīng)，各類學(xué)習(xí)性鏈接和資源開發(fā)應(yīng)用不斷豐富， 形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新格局。、 管理網(wǎng)絡(luò)信息化、科學(xué)化并具發(fā)展性效應(yīng)；、 教學(xué)整合規(guī)?；?，體現(xiàn)數(shù)字化成果效應(yīng)；、 數(shù)字化學(xué)習(xí)行為方式有特色和區(qū)域效應(yīng)。2、 目標(biāo)任務(wù)測評點(diǎn)：管理工作、信息發(fā)

25、布后臺管理，及時更新。、教育管理用好教育局OA電子政務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育行政管理自動化。、教學(xué)管理利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，形成開放、高效的教學(xué)模式，通過對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，作出客觀、公正、全面的教學(xué)質(zhì)量評估。、教務(wù)管理能通過學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)，對學(xué)生基本信息、招生信息檔案、專用教室和課表安排等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化。、學(xué)習(xí)系統(tǒng)教師無紙化備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源的共建共享、電子圖書館、校本課程建設(shè)、與二期課改和新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的融合等。、公共信息服務(wù)通過學(xué)校門戶注冊登錄后，經(jīng)統(tǒng)一身份認(rèn)證，提供公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢、一卡通、后勤、家校

26、聯(lián)系、視頻點(diǎn)播、信息檢索等服務(wù)。 、信息化維護(hù)：結(jié)合學(xué)校維護(hù)報(bào)修制度，及時維護(hù)或聯(lián)系公司，確保教學(xué)工作正常開展。教學(xué)工作、教研活動與科研同步發(fā)展。、教學(xué)研究與學(xué)生發(fā)展同步發(fā)展。、組織教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師發(fā)展。、發(fā)展學(xué)生個性特長，使其積極參與信息技術(shù)等級考和各類競賽活動。培訓(xùn)工作、開展學(xué)生信息管理員培訓(xùn)，提高學(xué)生管理能力。、組織教師信息輔導(dǎo)員培訓(xùn)，擴(kuò)大校園信息化管理維護(hù)隊(duì)伍。、教師信息化運(yùn)用與課程、教科研整合培訓(xùn)工作，促進(jìn)學(xué)校教育的信息化整體推進(jìn)。、開展師生校園網(wǎng)應(yīng)用培訓(xùn)，豐富江小校園網(wǎng)，使其永遠(yuǎn)煥發(fā)生命的活力。發(fā)展性工作、更新網(wǎng)站，形成中心發(fā)展特點(diǎn)。、主題式讀書活動更具網(wǎng)絡(luò)化，并形成學(xué)習(xí)型主題網(wǎng)站。、建成學(xué)生成長、家?；?、教學(xué)應(yīng)用等資源庫。、教師教育信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目評審工作，促進(jìn)教師的信息化應(yīng)用和提高。、 師生在線的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與推廣，以提高和開闊教師的教學(xué)視野。、 新聞信息的發(fā)布工作，及時宣傳校園教育教學(xué)活動。、 結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展的實(shí)際，不斷更新發(fā)展校園信息化的軟硬件。7、 結(jié)果呈現(xiàn)：、 門戶網(wǎng)站的成功更新，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)拓展型課程并形成互動學(xué)習(xí)效果，建立學(xué)習(xí)型網(wǎng)站生成規(guī)模效應(yīng)。、 各類教學(xué)環(huán)境達(dá)到數(shù)字化建設(shè)要求，并體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值和效應(yīng)。