學(xué)前兒童科學(xué)教育綜合練習(xí)題及答案

1、學(xué)前兒童科學(xué)教育綜合練習(xí)題 一、名詞解釋1、學(xué)前兒童科學(xué)教育2、系統(tǒng)性原則3、科學(xué)小制作4、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)5、觀察法 6、信息交流7、社會(huì)資源8、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)9、分類10、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料11、集體教學(xué)活動(dòng)12、技術(shù)13、小實(shí)驗(yàn)14、行為核對(duì)15、內(nèi)容選編的科學(xué)性原則16、作品分析法17、訪談法18、內(nèi)容選編的時(shí)代性原則19、探究性教學(xué)二、填空題1、1935年，由雷震清副教授編寫的  一書(shū)出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書(shū)籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2、科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分

2、為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、            、制作創(chuàng)造類。3、測(cè)量的類型包括            、非正式測(cè)量和正式測(cè)量。4、學(xué)前兒童           就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。5、 

3、;以認(rèn)識(shí)春夏秋冬為主線，將兒童科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用    選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法。6、選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的探索性、            、材料的豐富性層次性等。7、教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)        

4、60;   法、比較觀察法和典型特征觀察法。8、按科學(xué)素養(yǎng)的不同領(lǐng)域分，科學(xué)教育目標(biāo)包括科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)、            教育目標(biāo)和科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)。9、在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與          相一致。  10、評(píng)價(jià)者事先明確觀察行為和事件的類型，等候行為或事件的發(fā)生，并作記錄，然后進(jìn)

5、行分析的是             評(píng)價(jià)方式。11、1999年，由中國(guó)科協(xié)提出了一項(xiàng)為期50年的國(guó)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，即“             ”。12、在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的    要求而設(shè)計(jì)的。13、&

6、#160;         是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的無(wú)生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開(kāi)展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。14、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境，也包括               。15、         

7、;   的方法是指在科學(xué)教育過(guò)程中，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。16、幼兒園內(nèi)房舍以外的場(chǎng)地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動(dòng)物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的             。17、科學(xué)教育的社會(huì)資源包括           

8、60;      、自然資源、組織資源、人力資源。18、在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在_接受科學(xué)教育。19、區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：材料的層次性、材料的新穎程度、材料的易理解性、材料的           、材料的探索性。20、科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮處煹闹С窒?，通過(guò)

9、一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的                   的          要求。21、            是通過(guò)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問(wèn)答，來(lái)獲

10、取信息的一種評(píng)價(jià)方式。  22、在選擇飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇一些比較溫順，對(duì)飼料要求不高，不宜死亡的小動(dòng)物，其根據(jù)是                  。 23、科學(xué)教育活動(dòng)中學(xué)前兒童的活動(dòng)包括討論活動(dòng)            活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)三種。24、古代的兒童科學(xué)教育，

11、往往和             緊密結(jié)合。25、以類為單元組合教材，加強(qiáng)科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容縱橫聯(lián)系的方法，這是采用了     方式選編科學(xué)教育內(nèi)容。26、注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇               的要求。27、組

12、織開(kāi)展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和            原則。28、專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)，是_按計(jì)劃安排專門時(shí)間組織全體幼兒參加的活動(dòng)。29、根據(jù)科學(xué)游戲的作用分，游戲可分為感知游戲、          和運(yùn)動(dòng)性游戲。30、學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)常常不符合事實(shí)或科學(xué)的理解，因此他們的“理論”常常被稱為    

13、0;        理論。31、運(yùn)用圖像記錄的方法要在學(xué)前兒童            的基礎(chǔ)上進(jìn)行。32、早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞                  展開(kāi)其情節(jié)，使兒童通過(guò)閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的

14、印象。33、科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是兒童                  的過(guò)程，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織兒童通過(guò)各種實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。34、                  是圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題直接進(jìn)行回答，即由評(píng)價(jià)者提出問(wèn)題，被評(píng)價(jià)者回答的方式

15、進(jìn)行。 35、科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說(shuō)，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、                  ，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。        36、以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用    的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。37、

16、根據(jù)材料的加工程度可以將材料分為成品材料、半成品材料、和      。38、學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的觀察方法有比較性觀察、           、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察、間或性觀察、室內(nèi)觀察與室外觀察等幾種。  39、在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有         、二元分類、多元分類等三種。40、選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)

17、容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及             來(lái)進(jìn)行選擇。41、美國(guó)的“             ”，這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計(jì)劃。 42、墨子對(duì)“小孔成像”的解釋，是世界上第一個(gè)對(duì)光的直線傳播的科學(xué)解釋，比希臘的歐幾里得還要早一個(gè)世紀(jì)。更具有價(jià)值的是，墨子用   

18、0;   方法進(jìn)行教學(xué)，這在世界科學(xué)教育史上是首創(chuàng)。三、選擇題1、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）。、自然、思維和人類的知識(shí)體系、思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系、自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系、思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（）。  、歲                      &

19、#160;、歲、歲                       、6歲3、在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是（）。        、觀察核對(duì)    

20、                   、行為核對(duì)、觀察評(píng)價(jià)                       、行為評(píng)價(jià)4、竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（   ）。

21、、加涅                           、皮亞杰、布魯納                     &

22、#160;   、布魯姆5、不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是（   ）。、非正式量具測(cè)量                 、正式量具測(cè)量、觀察測(cè)量                

23、             、普通測(cè)量6、“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（ ）。      、歲                       &#

24、160;、歲、歲                        、6歲7、不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式是（   ）。                 

25、A、觀察法                           B、問(wèn)卷法C、實(shí)驗(yàn)法                    

26、60;      D、作品分析法8、下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（ ）。                          、烏龜、金魚(yú)、嬌鳳、蝌蚪      、烏龜、金魚(yú)、蝌蚪、蠶、蛇、金魚(yú)、泥鰍、蝌蚪&

27、#160;         、烏龜、甲魚(yú)、嬌鳳、蠶9、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是（   ）。A、繩子                             B、秤C、直尺&

28、#160;                            D、鐘表   10、“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于（   ）。           &

29、#160;             A、法國(guó)                            B、美國(guó) C、中國(guó)     &

30、#160;                      D、德國(guó)11、科學(xué)技術(shù)的功能包括（   ）。  、認(rèn)識(shí)功能、精神功能             、認(rèn)識(shí)功能、創(chuàng)造功能、認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能 

31、;          、精神功能、創(chuàng)造功能12、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)行分類發(fā)生在（   ）。、歲                       、歲、歲     

32、0;                 、6歲13、滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（    ）。                        

33、0;      、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育、日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育14、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是（ ）。           、挑選分類    

34、;                    、感知分類、二元分類                        、多元分類15、學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有

35、（ ）。、活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性、目的性、開(kāi)放性、啟發(fā)性、邏輯性、形象性、開(kāi)放性、啟發(fā)性、邏輯性、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性16、世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（ ）。                          、孟子      

36、60;                     、墨子、老子                           

37、60;、孔子17、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來(lái)測(cè)試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（    ）。                    、情景觀察               

38、0;         、情景評(píng)價(jià)、自然觀察                         、自然評(píng)價(jià)18、家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（ ）。        &#

39、160;                   、個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性、個(gè)別性、潛移默化性、開(kāi)放性、靈活性、親密性、開(kāi)放性、潛移默化性、靈活性、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性19、幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來(lái)判斷科學(xué)教育過(guò)程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量：（ ）。      

40、;            、督導(dǎo)反饋系統(tǒng)                 、評(píng)價(jià)督導(dǎo)系統(tǒng)、反饋校正系統(tǒng)                 、校

41、正督導(dǎo)系統(tǒng)20、我國(guó)的兒童科學(xué)教育通過(guò)專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（）年間。 、乾隆                             、同治、嘉慶            

42、;                 、光緒21、有目的有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)者行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果作出評(píng)定的方式是（   ）。、觀察法                     

43、60;     、測(cè)量法、自然觀察法                       、自然測(cè)量法 22、“自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國(guó)學(xué)前教育體系中是由誰(shuí)提出的（ ）。、雷震清         

44、60;                 、陶行知、張雪門                           、陳鶴琴23、在創(chuàng)編科學(xué)游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的（&#

45、160;）。、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開(kāi)放性、開(kāi)放性、科學(xué)性、趣味性、整合性、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性24、下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地（  ）。A、種植園                            B、飼養(yǎng)角   C、自

46、然角                            D、氣象角25、把一堆物品放在一起進(jìn)行分類：黃瓜、羅卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是（）。             &#

47、160;                                         、挑選分類       

48、60;                 、二元分類、感知分類                         、多元分類26、各年齡段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，比較物體明顯不同

49、點(diǎn)的要求應(yīng)主要放在（ ）。                                               

50、             、歲                         、歲、歲           

51、              、6歲27、幼兒愛(ài)向成人提出各種有關(guān)自然界的問(wèn)題，他們問(wèn)“月亮為什么是圓的？”，這類問(wèn)題屬于（   ）。                         

52、;                               、簡(jiǎn)單性問(wèn)題                  

53、;  、操作性問(wèn)題、理論性問(wèn)題                    、直白性問(wèn)題28、幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行（ ）。、歲                 &

54、#160;        、歲、歲                          、歲29、專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（   ）。       

55、60;        A、集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育          B、區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育C、偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)                D、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育30、“能按照對(duì)事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（ &#

56、160;）。、歲                         、歲、歲                       

57、  、6歲31、調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式是（ ）。、情景觀察                         、自然觀察、自然評(píng)價(jià)            &#

58、160;            、情景評(píng)價(jià)32、各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是(    )。、比較物體明顯的不同點(diǎn)             、比較物體的不同點(diǎn)、比較物體的相同點(diǎn)        

59、60;        、比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)33、學(xué)前兒童通過(guò)眼睛、手等感官來(lái)測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是(    )。、普通測(cè)量                         、觀察測(cè)量、正式量具測(cè)量  &

60、#160;                  、非正式量具測(cè)量34、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是（    ）。             A、問(wèn)題測(cè)試、情境問(wèn)題測(cè)試     

61、0;      B、問(wèn)題測(cè)試、選擇測(cè)試C、匹配測(cè)試、情境問(wèn)題測(cè)試            D、匹配測(cè)試、選擇測(cè)試四、問(wèn)答題1、簡(jiǎn)述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？2、闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)？  3、如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問(wèn)？4、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？  5、確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？6、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是什么？7、簡(jiǎn)

62、述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展？8、結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好科學(xué)教育材料？9、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則？10、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演的角色？11、散步活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)是什么？12、“做中學(xué)”的基本環(huán)節(jié)是什么？13、簡(jiǎn)述區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)？14、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些特點(diǎn)？15、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)的理解？16、什么是“STS”教育？幼兒園“STS”教育的特點(diǎn)有哪些？17、舉例說(shuō)明科學(xué)教育內(nèi)容選編的地方性與季節(jié)性原則。18、科學(xué)教育中家園互動(dòng)的方式包括哪些？19、分別闡述科學(xué)教育分類目標(biāo)的內(nèi)涵？五、設(shè)計(jì)題1、根據(jù)給出的活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)

63、一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，并以理論說(shuō)明其中活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。如為幼兒園大班設(shè)計(jì)一個(gè)“聰明的電腦”的科學(xué)教育活動(dòng)。2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說(shuō)明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。3、根據(jù)已有的素材和知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)主題明確的科學(xué)教育活動(dòng)。如用以下素材和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)一份科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。蝸 牛與田螺相似,蝸牛也具有一個(gè)螺殼。蝸牛是陸生的，它不用腮而是用肺呼吸。頭部具有兩對(duì)觸角,眼長(zhǎng)在后一對(duì)較長(zhǎng)的觸角頂端,可以較容易觀察周圍的情況。它的足厚而多肉，能分泌大量的粘液而自由的行走。蝸牛取食食物的莖葉,對(duì)農(nóng)作物有一定的害處。4、請(qǐng)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)室的基本理念，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)室，并

64、說(shuō)明其中內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路。一、名詞解釋1學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍的自然界（包括人造自然）進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。2系統(tǒng)性原則：是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。3科學(xué)小制作：就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料制作各種簡(jiǎn)單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡(jiǎn)單的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺的科技知識(shí)和操作技能。4學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)：是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教

65、育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過(guò)程。5觀察法：是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。6信息交流：是指學(xué)前兒童將所獲得的有關(guān)周圍環(huán)境的信息，以語(yǔ)言的或非語(yǔ)言的形式來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交換。7社會(huì)資源：是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。8偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)：是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。9分類：亦稱“歸類”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類的

66、過(guò)程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特征，進(jìn)行概括的過(guò)程。10學(xué)前兒童科學(xué)教育材料：就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。既包括教師向區(qū)角投放的供兒童自選活動(dòng)的材料，也包括日常生活中兒童自由探索的材料，還包括在教師專門組織的科學(xué)教育活動(dòng)中為兒童投放的材料。11集體教學(xué)活動(dòng)：就是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，有計(jì)劃、有目的地選擇課題，決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法和技能，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，提供合適的材料，面向全體學(xué)前兒童開(kāi)展的科學(xué)教育活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，是在教師指導(dǎo)下開(kāi)展的集體性的科學(xué)教育活動(dòng)。12技術(shù)：泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的

67、各種工藝操作方法與技能。除操作技能外，廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過(guò)程或作業(yè)程序、方法?！?3小實(shí)驗(yàn)：是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。14行為核對(duì)：是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。評(píng)價(jià)者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照觀察核對(duì)表中的各個(gè)項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做記號(hào)，并進(jìn)行評(píng)定的一種方式。15內(nèi)容選編的科學(xué)性原則：是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。16作品分析法：是根據(jù)學(xué)前兒童的各種作品（圖畫(huà)、泥塑、所編故事、兒歌等）分析學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平的一種方法。17訪談法：是通過(guò)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問(wèn)答，來(lái)獲取信息的一種評(píng)價(jià)方式。18內(nèi)容選編的時(shí)代性原則：是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來(lái)選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。19探究性教學(xué)：是指教師有目的組織的一系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方