幼兒園中班上學(xué)期學(xué)習(xí)故事

1、中班學(xué)習(xí)故事（一）故事：運(yùn)瓶子時(shí)間：2015年10月5日地點(diǎn)：幼兒園后操場(chǎng)這里發(fā)生了什么？最近，在班級(jí)的戶(hù)外活動(dòng)中投入了一些易拉罐和報(bào)紙，讓幼兒探索出一些有趣的玩法。活動(dòng)一開(kāi)始，就有很多幼兒爭(zhēng)搶易拉罐和報(bào)紙，在一邊自主游戲，在活動(dòng)開(kāi)始不久，王若晴和陳佳琦兩姐妹一人拿著報(bào)紙，一人拿著易拉罐獨(dú)自站在一旁，不知道應(yīng)該干什么，后來(lái)，王若晴說(shuō)：“我把報(bào)紙鋪在這邊，你把易拉罐推過(guò)來(lái)吧。”陳佳琦說(shuō)：“好吧！”于是兩個(gè)人就玩開(kāi)了，過(guò)了5分鐘，兩個(gè)人開(kāi)始覺(jué)得無(wú)聊，教師就引導(dǎo)幼兒：“我是瓶子寶寶，我想到對(duì)面的山上去，報(bào)紙能把我送過(guò)去嗎？”幼兒聽(tīng)了啟發(fā)，就把瓶子放報(bào)紙上面運(yùn)了起來(lái)，后來(lái)，又有很多幼兒加入他們的行列，

2、一次運(yùn)送的瓶子也越來(lái)越多，還有的幼兒兩個(gè)人邊運(yùn)瓶子邊快速跑，比賽誰(shuí)運(yùn)的瓶子又多又快。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)是: 1、知道了遇到事情要?jiǎng)幽X筋，想出快速運(yùn)瓶子的方法。 2、學(xué)習(xí)了快跑、慢跑、抬著物體跑，能合理分配自己動(dòng)作的快慢。 3、知道了要互相合作、協(xié)商，好朋友之間應(yīng)該互相幫助。 4、在運(yùn)送的過(guò)程中，鍛煉手臂的力量以及平衡能力。接下來(lái)該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：1、在戶(hù)外活動(dòng)游戲中多提供類(lèi)似的材料供幼兒探索。2、支持和鼓勵(lì)幼兒自己嘗試解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。3、引導(dǎo)幼兒同伴之間要互相幫助，對(duì)于表現(xiàn)突出的幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng)，起榜樣示范作用。4、放手讓幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題

3、，不要對(duì)孩子全方位關(guān)注和過(guò)度緊張。5、家園合作，共同培養(yǎng)幼兒探索、解決問(wèn)題的能力。中班學(xué)習(xí)故事（二）戶(hù)外：過(guò)障礙時(shí)間：2015年10月26日地點(diǎn)：中三班這里發(fā)生了什么？ 早上的戶(hù)外活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就爭(zhēng)先恐后的選擇自己喜歡的戶(hù)外器械，在自主選擇區(qū)中，教師投放了易拉罐和報(bào)紙，多數(shù)幼兒都選擇了易拉罐來(lái)疊疊高，教師幫忙把易拉罐擺成S形，要求幼兒過(guò)障礙，翁宇晨玩了一會(huì)說(shuō)：“老師，我家有一條小路是小小的，我能擺出來(lái)讓小朋友走嗎？”“翁宇晨，我來(lái)幫你一起擺吧！”肖雨菲說(shuō)。于是，兩個(gè)小朋友就開(kāi)始一起擺出了只能踏進(jìn)一只腳的小路，翁宇晨還在一邊走一邊叫：“大家快來(lái)走走看，我家的小路好不好走?。　币粫?huì)就有好幾個(gè)小

4、朋友跑過(guò)來(lái)走兩個(gè)小朋友搭建的小路，肖雨菲還在一邊提醒其他小朋友：“要慢點(diǎn)走，不然小路會(huì)壞的?！边@學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)是:1、 在做一件事情的時(shí)候，知道征求別人的意見(jiàn)。2、 同伴之間懂得互相合作、互相幫忙，能為別人著想。3、 懂得保護(hù)自己的作品，能提醒別人玩的時(shí)候要小心。4、 做事情比較專(zhuān)注，不受他人影響。5、 能夠自己想辦法吸引別人來(lái)玩自己的作品，不需要教師幫忙。接下來(lái)該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：1、 及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒向他們學(xué)習(xí)。2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理易拉罐的方法，知道愛(ài)護(hù)易拉罐。3、 多利用一日活動(dòng)中的時(shí)間差，引導(dǎo)幼兒用易拉罐玩出

5、更多的玩法。4、 及時(shí)表?yè)P(yáng)知道遵守規(guī)則，做事情專(zhuān)注的孩子，起榜樣示范作用。5、 讓幼兒觀察各種各樣的馬路，給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中去。中班學(xué)習(xí)故事（四）戶(hù)外：疊疊高時(shí)間：2015年10月21日地點(diǎn)：操場(chǎng)這里發(fā)生了什么？ 今天的戶(hù)外活動(dòng)一開(kāi)始，翁宇晨就選了易拉罐來(lái)游戲，一開(kāi)始，他把易拉罐疊高，10分鐘的時(shí)間了，他就更換過(guò)了多種的搭高方法，有兩個(gè)易拉罐并列搭的，也有易拉罐彎彎曲曲搭高了，后來(lái)，他嘗試了直線(xiàn)搭高的方法，先是將6個(gè)易拉罐排成一排，然后接下去往上搭，搭到最上面一層，他還想繼續(xù)搭，就在上面一個(gè)一個(gè)的易拉罐往上搭，搭到第十二層的時(shí)候，易拉罐倒了下來(lái)，他并沒(méi)有氣餒，繼續(xù)

6、往上搭，直到搭到了第17層以后，才高興的笑了，準(zhǔn)備將易拉罐收起來(lái)，我走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你怎么不繼續(xù)往上搭呀？”“我和陳希涵說(shuō)我能搭到第17層，現(xiàn)在已經(jīng)搭到了，所以不想再搭了?！薄斑@樣呀，那你可以請(qǐng)好朋友來(lái)看看，你是怎么搭到第17層的呀?！苯?jīng)過(guò)提示，翁宇晨找來(lái)了陳希涵，兩個(gè)人開(kāi)心的交流起來(lái)。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)是:1、 知道遇到了事情，不要著急，應(yīng)該動(dòng)腦筋互相想辦法。2、 做事情有耐心，能持之以恒，懂得互相分享。3、 對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較到位，能手口一致點(diǎn)數(shù)20以?xún)?nèi)的數(shù)。4、 知道易拉罐的多種搭法，并能進(jìn)行嘗試。接下來(lái)該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：6、 多提供一些其他的

7、戶(hù)外器械，讓幼兒一起疊高，增加疊高的難度。7、 經(jīng)驗(yàn)支持：在區(qū)域活動(dòng)中提供一些一次性杯子，供幼兒練習(xí)疊高。8、 啟發(fā)引導(dǎo)：提出問(wèn)題：“這些材料要怎么使用，才能疊的更高呢？”讓幼兒自由討論。中班學(xué)習(xí)故事（五）戶(hù)外：下棋時(shí)間：2015年11月12日地點(diǎn)：前操場(chǎng)這里發(fā)生了什么？ 今天早上，有2個(gè)小朋友圍在易拉罐的旁邊，在易拉罐的下面放了一張報(bào)紙，后來(lái)才知道他們是在玩下棋的游戲。下棋是幼兒自主生產(chǎn)的一個(gè)玩法，他們找了兩種不同的瓶子放在報(bào)紙上面，自己在一邊走一邊念：“馬、炮”還拿起易拉罐很用力的放下去說(shuō)：“我的馬可以吃了你的炮。”他們游戲的聲音越來(lái)越大，吸引了好幾個(gè)小朋友圍觀，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“下棋要有

8、格子，你們?cè)趺炊紱](méi)有呀？”其中一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們是在假裝下棋呀?！边@學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)是:1、 同伴之間能互相學(xué)習(xí)，獲得一些新的經(jīng)驗(yàn)。2、 大膽、自由的用自己喜歡的材料來(lái)游戲。3、 知道棋子有2種顏色，能夠區(qū)分2種棋子，能分角色扮演游戲。4、 知道動(dòng)腦筋，尋找輔助材料，讓自己的玩法有創(chuàng)意。5、 能根據(jù)生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。接下來(lái)該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：1、 及時(shí)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中大膽用材料創(chuàng)作以及和同伴友好合作、互相幫忙的幼兒。2、 給幼兒提供輔助材料，如筆、顏料等，讓幼兒給棋盤(pán)畫(huà)上格子。3、 啟發(fā)幼兒可以尋找其他的輔助材料進(jìn)行游戲活動(dòng)。4、 在平

9、時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，添設(shè)各種棋子，引導(dǎo)幼兒游戲，熟悉各種棋子的玩法。中班學(xué)習(xí)故事（六）戶(hù)外：打保齡球時(shí)間：2015年11月19日地點(diǎn)：幼兒園后操場(chǎng)這里發(fā)生了什么？ 王若晴臉帶微笑蹦蹦跳跳地進(jìn)了易拉罐區(qū)說(shuō)：“這是保齡球，我喜歡的！”說(shuō)完就見(jiàn)她雙腿跪在地板上，小手從一旁的籃子里取出易拉罐。稍稍停頓地看了看，然后就把保齡球一個(gè)一個(gè)地放到了點(diǎn)點(diǎn)上。放好后，她后退了幾步，拿起了籃子里的另一個(gè)易拉罐。“一個(gè)倒下去了”她說(shuō)。馬上她又把易拉罐撿起來(lái)，靠近瓶子幾步，“老師你看，三個(gè)倒下去了！”我在一旁笑了笑以示鼓勵(lì)和贊許。只見(jiàn)她又朝瓶子進(jìn)了幾步，用手直接把剩余的瓶子推到了，看到了在一旁的我說(shuō)：“老師你看，瓶子全倒了

10、，吔！邊說(shuō)還用小手做了勝利的姿勢(shì)。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)是:1、使用材料的時(shí)候可以從幼兒的動(dòng)作中看出幼兒對(duì)保齡球的基本玩法是比較熟悉的，幼兒知道要把保齡球全部打倒。2、對(duì)游戲的規(guī)則也有一定的了解，知道所有的球都倒下就說(shuō)明勝利。3、語(yǔ)言表達(dá)能力比較突出，能和教師一直交流。4、有基本的個(gè)人榮譽(yù)感，知道順利給自己帶來(lái)的喜悅。接下來(lái)該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面： 1、在相應(yīng)的位置上貼上一條線(xiàn)，表示幼兒要站在線(xiàn)后進(jìn)行游戲。 2、在墻面上貼些幼兒認(rèn)識(shí)的規(guī)范標(biāo)志（用圖畫(huà)的形式），如：不能用手推球等，在墻面環(huán)境的暗示下規(guī)范幼兒的行為。 3、在易拉罐上面做一些小標(biāo)志，作為擊中

11、物，引導(dǎo)幼兒瞄準(zhǔn)，增加游戲的難度。 4、準(zhǔn)備一些小地墊，供幼兒游戲使用。中班學(xué)習(xí)故事（七）戶(hù)外游戲：跳圈時(shí)間：2015年11月26日地點(diǎn)：后操場(chǎng)這里發(fā)生了什么？ 跳圈是幼兒自主生成的一個(gè)游戲，活動(dòng)一開(kāi)始，他們只是單純將易拉罐擺成好幾個(gè)圈，在里面跳進(jìn)跳去。這時(shí)候，陳榮盛跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“陳嘉浩，我們一起走迷宮吧！”“好呀，要怎么玩呀？”“我們把這個(gè)擺成好多個(gè)圈，在旁邊留個(gè)出口和入口，就可以了啊。”“好呀，我們一起擺吧！”大約過(guò)了10分鐘，他們就把迷宮擺好了，兩個(gè)人互相拍了一下手“耶”就開(kāi)始開(kāi)心的玩起來(lái)了。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)是:1、 同伴之間能互相合作，互相配合。2、 做事情注意力集中，

12、專(zhuān)注力較好。3、 能動(dòng)腦筋思考，玩出和別人不一樣的玩法。4、 兩個(gè)人獲得了勝利的喜悅感。接下來(lái)該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：1、 提出問(wèn)題：有什么樣的辦法能讓迷宮更漂亮，走起來(lái)更有挑戰(zhàn)性！2、 教師觀察幼兒的玩法，在活動(dòng)后和幼兒繼續(xù)交流、探討。3、 在游戲區(qū)中，提供各種輔助材料，供幼兒自由想象。4、 對(duì)玩出新玩法的幼兒及時(shí)提出鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。中班學(xué)習(xí)故事（八）戶(hù)外：報(bào)紙疊高時(shí)間：2015年12月17日地點(diǎn)：前操場(chǎng)這里發(fā)生了什么？ 在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)兩名幼兒將報(bào)紙沿邊角線(xiàn)對(duì)折，邊折邊說(shuō)：“我要折一頂帽子，戴在頭上變成濟(jì)公?！边^(guò)了2分鐘，怎么也折不出帽子的樣子，兩個(gè)人又在那邊討論，

13、其中一個(gè)幼兒突然叫起來(lái)：“要不我們來(lái)玩疊高吧，用報(bào)紙比一比誰(shuí)疊的高？”“怎么比呀？”“我們把報(bào)紙折成小方塊，一層層疊上去，看看誰(shuí)疊的高?！薄昂醚剑俏覀冮_(kāi)始吧！”于是，兩個(gè)幼兒就開(kāi)始了報(bào)紙疊高的活動(dòng)了，越疊說(shuō)話(huà)的聲音越大聲，馬上就有一個(gè)小朋友說(shuō)：“虛，老師說(shuō)，說(shuō)話(huà)聲音小聲一點(diǎn)?！边@學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)是:5、 一個(gè)想法，經(jīng)過(guò)討論后能生成另一個(gè)想法。6、 有事情能互相商量，互相合作。7、 知道生活中的一些注意事項(xiàng)，如：說(shuō)話(huà)聲音應(yīng)該小聲一點(diǎn)。8、 做事情有一定的堅(jiān)持性，專(zhuān)注力較好。9、 對(duì)事物的觀察非常仔細(xì)，能將報(bào)紙沿對(duì)角線(xiàn)對(duì)折，再對(duì)折。接下來(lái)該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做

14、好以下方面：5、 在活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)，并示范折帽子的方法。6、 告知幼兒遇到不明白的事情，可以向老師尋求幫助。7、 在平時(shí)的活動(dòng)中，繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)事物的仔細(xì)觀察。8、 在報(bào)紙疊高的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙穩(wěn)定性不夠，可以提供一些輔助材料幫助幼兒。9、 家園配合，給幼兒介紹生活中的一些規(guī)則，知道要遵守規(guī)則。中班學(xué)習(xí)故事（九）戶(hù)外：整理器械風(fēng)波時(shí)間：2015年12月23日地點(diǎn)：前操場(chǎng)這里發(fā)生了什么？戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，孩子們正在有序的收拾戶(hù)外器械，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)一聲“哐”的聲音，籃子里的報(bào)紙撒了一地，原來(lái)是兩個(gè)小朋友爭(zhēng)著要把收好的報(bào)紙送給老師，兩人互不相讓?zhuān)秮?lái)扯去，結(jié)果籃子就掉在了地上。這時(shí)兩個(gè)小朋友負(fù)氣就丟下滿(mǎn)

15、地的報(bào)紙，離開(kāi)了。潘妤雯跑過(guò)來(lái)去：“我們來(lái)幫忙撿吧！”于是，就有幾個(gè)小朋友在幫忙撿了。只見(jiàn)那兩個(gè)小家伙過(guò)來(lái)我身邊排隊(duì)，因?yàn)楹芸煲鋈プ鲈绮倭?。我看了他們兩個(gè)一眼，沒(méi)有什么表情。我鼓勵(lì)他們：“快去收拾一下?。‰y道這樣就行了嗎？那報(bào)紙可要傷心了！”只見(jiàn)兩個(gè)小朋友不好意思的說(shuō)：“對(duì)不起?！边@兩個(gè)小家伙也加入到了收?qǐng)?bào)紙的行列，很快報(bào)紙就收拾好了。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)是:10、 知道戶(hù)外活動(dòng)后，要自主將材料整理歸位。11、 能夠互相合作、互相幫忙，整理好玩具。12、 能在教師的提醒下，將材料歸類(lèi)整理好。13、 整理戶(hù)外器械的時(shí)候比較積極、主動(dòng)。14、 知道自己的錯(cuò)誤以后，能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并及時(shí)改

16、正。接下來(lái)該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：10、 組織引導(dǎo)幼兒討論“為什么今天兩個(gè)小朋友會(huì)把籃子給弄倒了？”“假如你把材料弄倒了，應(yīng)該怎么做？”11、 在平時(shí)的活動(dòng)中，注意觀察幼兒整理玩具的情況，引導(dǎo)他們要懂得互相配合。12、 家園配合，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒多幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。4、13、 對(duì)主動(dòng)整理器械的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)另外2名幼兒批評(píng)教育，提高他們的責(zé)任心。中班學(xué)習(xí)故事（十） 戶(hù)外：自主游戲時(shí)間：2016年1月8日地點(diǎn)：幼兒園天井這里發(fā)生了什么？ 那天，戶(hù)外游戲時(shí)，我們組織小朋友游戲，先做的是集體游戲我是個(gè)大皮球木頭人老狼老狼幾點(diǎn)了，孩子們的興趣很高漲，在分散游戲中，我們有為小朋友準(zhǔn)備了豐富的材料：易拉罐、報(bào)紙等低結(jié)構(gòu)，但我們發(fā)現(xiàn)很多孩子在拿到自己喜歡的玩具后，就開(kāi)始休息起來(lái)，還有發(fā)生搶玩具的現(xiàn)象，并沒(méi)有老師想象的一樣的活動(dòng)。有一個(gè)幼兒說(shuō)：“老師，易拉罐一點(diǎn)都不好玩，能不能玩些別的東西呀？”另一個(gè)幼兒也說(shuō)：“老師，我也不愛(ài)玩這個(gè)報(bào)紙?！绷志苓^(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我喜歡玩報(bào)紙，剛才我和陳榮盛一起運(yùn)易拉罐，可好玩了，我們