常見修辭手法(教學(xué)課件)_第1頁
常見修辭手法(教學(xué)課件)_第2頁
常見修辭手法(教學(xué)課件)_第3頁
常見修辭手法(教學(xué)課件)_第4頁
常見修辭手法(教學(xué)課件)_第5頁
已閱讀5頁,還剩31頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、常見修辭手法常見修辭手法一、比喻一、比喻(即即“打比方打比方):用一種事物或情境去比另用一種事物或情境去比另一種事物或情境。一種事物或情境。比喻如如:文章全做不行,但不做,文章全做不行,但不做,卻又不行卻又不行 。用一段大樹和四枝小。用一段大樹和四枝小樹做一只凳,在現(xiàn)在,未免太毛樹做一只凳,在現(xiàn)在,未免太毛糙糙,總得刨光它一下才好。但如全總得刨光它一下才好。但如全體雕花體雕花,中間挖空中間挖空,卻又坐不下來卻又坐不下來,也不成其為凳子了。也不成其為凳子了。運運用用原原那那么么判斷以下比喻是否恰當(dāng) 長城就像一條巨龍蜿蜒盤旋在群山峻嶺之上。 以“時間為本體,造幾個意義相關(guān)的比喻句,說明你對“時間的

2、態(tài)度練習(xí)區(qū)辨區(qū)辨 有有“像、像、“仿佛、仿佛、“似的似的的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句二、比較:把物當(dāng)二、比較:把物當(dāng)作人來描寫,或者作人來描寫,或者把人當(dāng)作物來描寫。把人當(dāng)作物來描寫。比較用擬人手法描繪你所見到的三、對偶三、對偶:用結(jié)構(gòu)相同用結(jié)構(gòu)相同,字數(shù)相字數(shù)相等的兩句等的兩句(或短語或短語)組成一對句組成一對句子子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例:例:橫眉冷對千夫指,橫眉冷對千夫指, 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。四、排比四、排比:把內(nèi)容相關(guān):把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個語氣一致的三個(或或三個以上三個以上)句子或短語接連起句子或短語接

3、連起來用。來用。例:例:狂風(fēng)吹不倒它,洪水淹不狂風(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒它,嚴寒凍不死它,干旱旱沒它,嚴寒凍不死它,干旱旱不壞它。不壞它。五、比照:把兩種事物或同五、比照:把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來一事物的兩個方面并舉出來,相比照較描述。相比照較描述。例:有的人例:有的人 騎在人民的頭上:騎在人民的頭上:“呵,呵,我多偉大!我多偉大! 有的人有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。例:無恥啊例:無恥啊!無恥啊無恥啊!這是某這是某集團的無恥集團的無恥,恰是李先生的恰是李先生的榮耀。榮耀。 我摸摸那條棉被我摸摸那條棉被,簡直,簡直像紙一樣薄弱。像紙一樣薄弱。 可是當(dāng)兵一當(dāng)三四

4、年,打仗總打了百十回吧,身上一根汗毛也沒碰斷。 例:先生,給現(xiàn)洋錢,袁世例:先生,給現(xiàn)洋錢,袁世凱,不行么?凱,不行么?例例:幾個女人有點失望,:幾個女人有點失望,也有些傷心,各人在心里也有些傷心,各人在心里罵著自己的狠心賊。罵著自己的狠心賊。 十十 、引用、引用:把別人的話或大家熟悉把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。己的文章里。 例:古人常用例:古人常用汗牛充棟汗牛充棟之之類的成語形容藏書的豐富。類的成語形容藏書的豐富。例:是誰創(chuàng)造了世界?例:是誰創(chuàng)造了世界? 是我們勞動群眾。是我們勞動群眾。 例:克服困難不也是一種享例:克服困難不也是一

5、種享受嗎?受嗎?例:歸來見天子,天例:歸來見天子,天子坐明堂。子坐明堂。回 環(huán) 菩薩蠻.冬 蘇軾 雪花飛暖融香頰,頰香融暖飛花雪。 欺雪任單衣,衣單任雪欺。 別時梅子結(jié),結(jié)子梅時別。 歸不恨開遲,遲開恨不歸。 潮隨暗浪雪山傾,遠浦漁舟釣月明。 橋?qū)λ麻T松徑小,巷當(dāng)泉眼石波清。 迢迢遠樹江天晚,靄靄紅霞晚日晴。 遙望四山云接水,碧峰千點數(shù)鷗輕。 題金山寺蘇軾試著倒讀 例:微風(fēng)過處,送來縷縷清香,例:微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。的。 修辭系列講座之雙關(guān)定義:定義:在一定的語言環(huán)境中,利用在一定的語言環(huán)境中,利用詞的同音和多義的條件,有意使語詞的同

6、音和多義的條件,有意使語句具有雙重意義,言在此而意在彼句具有雙重意義,言在此而意在彼的修辭方式。的修辭方式。分類:分類:諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)。諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)。修辭系列講座之雙關(guān)例句:例句: 蓮子心中苦,蓮子心中苦, 梨兒腹內(nèi)酸。梨兒腹內(nèi)酸。 金圣嘆金圣嘆梨梨離離修辭系列講座之雙關(guān)例句: 實不相瞞,菊花的名氣是吹出來的實不相瞞,菊花的名氣是吹出來的. 菊花牌電扇的廣告語菊花牌電扇的廣告語 小時候,兒子常纏著父親比個子,還想著,小時候,兒子常纏著父親比個子,還想著,總有一天會超過父親的。終于,在不斷的比高中,總有一天會超過父親的。終于,在不斷的比高中,兒子長大了,如愿地超過了父親。兒子不再想和兒子長大了,如愿地超過了父親。兒子不再想和父親比高了,他已覺得沒有必要,然而父親卻開父親比高了,他已覺得沒有必要,然而父親卻開始纏著兒子不放了,老是要比高。可父親的背早始纏著兒子不放了,老是要比高??筛赣H的背早已駝得不像樣子。初時,兒子有些不耐煩,可是已駝得不像樣子。初時,兒子有些不耐煩,可是漸漸地,兒子讀懂了父親的心思:父親和自己比漸漸地,兒子讀懂了父親的心思:父親和自己比個子是假的,他是想以自己的個子是假的,他是想以自己的“矮來襯托兒子矮來襯托兒子的的“高,只要能看見兒子長成參天大樹,即使高,只要能看見兒子長成參天大樹,即使化為一片枯葉、一灘黃泥,父親也愿

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論