六年級(jí)下冊(cè)語文－4.《頂碗少年》∣ppt課件

1、 趙麗宏散文家、詩人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著有散文集等、報(bào)告文學(xué)集等六十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)。 他的散文敘寫清新明麗，注重發(fā)明詩的意境和情調(diào)，是一位有發(fā)明個(gè)性的散文作家。肩肩 胛胛 搖搖 撼撼 頹頹 喪喪 歉歉 疚疚 驚驚 羨羨 迷迷 惘惘 縈縈 繞繞 鞠鞠 躬躬 1、詞語積累注音并釋義 jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roJ gng驚心動(dòng)魄驚心動(dòng)魄:座無虛席座無虛席:不知所措不知所措:不知怎樣辦才好。描畫驚慌或受窘的樣子。不知怎樣辦才好。描畫驚慌或受窘的樣子。描畫使人感受很深，震動(dòng)很大。描畫

2、使人感受很深，震動(dòng)很大。 座位沒有空著的。描畫出席的人很多。座位沒有空著的。描畫出席的人很多。 2、用簡(jiǎn)約的言語概括故事內(nèi)容、用簡(jiǎn)約的言語概括故事內(nèi)容文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技扮演。演雜技的頂碗少年第一次扮演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開場(chǎng)；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣悄然的激動(dòng)文章簡(jiǎn)介文章簡(jiǎn)介思索課文分段，看看課文是分幾部分思索課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。 第一部分：第一部分：17自然段寫頂碗

3、少年不自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，博得了一切觀眾的熱的那一疊瓷碗，博得了一切觀眾的熱烈掌聲。烈掌聲。第二部分：第二部分：8自然段寫那位頂碗少年給自然段寫那位頂碗少年給“我的啟迪。我的啟迪。 在 里，不知怎的，我經(jīng)常會(huì)想起這位 ，想起 ，而且每每想起，總會(huì) 。這位 ，當(dāng)時(shí)年齡 。我想，他如今一定早已是 。 以后的歲月頂碗少年他那一夜的上演有一陣悄然的激動(dòng)頂碗少年和我相仿一位成熟的雜技藝術(shù)家了我置信 。他是 。當(dāng)我 、 ，覺得 的時(shí)候，那 的聲音，便會(huì) 。 他不會(huì)在困難曲折的的人生和藝術(shù)之路上退卻或者頹喪一個(gè)強(qiáng)者迷惘低沉出路渺茫一

4、疊金邊紅花白瓷碗打碎忽然在我的耳畔響起是的，人的終身是 。只需 ，才 。在 里，再搏一下，也許就能 ；在 中，再搏一下，一定會(huì) 這就是那位頂碗少年給我的 。 格斗的終身敢于拼搏的人能夠獲得成功山窮水盡的絕境看到柳暗花明冰天雪地的嚴(yán)寒迎來暖和的春風(fēng)啟迪在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地伸展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖擺晃，卻總是不掉下來。 這句話是對(duì)頂碗少年扮演的詳細(xì)描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年扮演的柔美動(dòng)作“柔軟而又自然地伸展著肢體，與樂曲融為一體，表達(dá)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享用。“忽而臥倒，忽而

5、躍起寫出了扮演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號(hào)蘊(yùn)含著扮演動(dòng)作的變化無窮。對(duì)碗的描寫烘托出了少年的扮演技藝高超，同時(shí)也可以看出扮演的難度很大。 頂碗的少年歉疚地淺笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。 這是對(duì)頂碗少年第一次扮演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“淺笑“不失風(fēng)度可以看出他對(duì)扮演有足夠的自信心和勇氣。 句子解析臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失敗，使少年自信心頓失，勇氣銳減?！按舸舻卣局澳樕先呛怪椤安恢脒@些描寫將少年此時(shí)的沮喪、為難描寫得入木三分，躍然紙上。 少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。 閱歷了兩次失敗，少年沒

6、有被嚇倒。“鎮(zhèn)靜表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗(yàn)，又重新開場(chǎng)第三次扮演。 這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！ 這是作者看了扮演發(fā)出的感慨，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏困難、不怕波折、接受壓力、敢于拼搏的贊賞。 在以后的歲月里，不知怎的，我經(jīng)常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的上演，每每想起，總會(huì)有一陣悄然的激動(dòng) 這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技扮演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是作者從中遭到的啟示，耐人尋味。 自學(xué)課文第一部分，完成下面練習(xí)：自學(xué)課文第一部分，完成下面練習(xí)：頂碗頂碗少年表現(xiàn)少年表現(xiàn)反映少年怎反映少年怎樣的心情樣的心情觀眾的反觀眾的反應(yīng)應(yīng)描寫觀眾反描寫觀眾反應(yīng)的作用應(yīng)的作用第一次失第一次失敗后敗后 第二次失第二次失敗后敗后 第三次成第三次成功后功后 青絲老者低聲向少年說的一句話是什么？試著寫出來。青絲老者低聲向少年說的一句話是什么？試著寫出來。品讀探求品讀探求 頂碗少年扮演時(shí)頂碗少年扮演時(shí),其他人的反映怎樣其他人的反映怎樣?圈劃出來圈劃出來.想想寫這些對(duì)表現(xiàn)少年有什么想想寫這些對(duì)表現(xiàn)少年有什么作用作用?觀眾觀眾小姑娘小姑娘老者老者正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合正面?zhèn)让婷鑼懴?/p>