電大計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？飘厴I(yè)論文范文2篇

1、電大計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？飘厴I(yè)論文范文2篇?？飘厴I(yè)論文范文一：跨區(qū)域機(jī)載移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法研究1跨區(qū)域機(jī)載移動網(wǎng)絡(luò)通信原理跨區(qū)域機(jī)載移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化通信對于機(jī)載在跨區(qū)域的移動網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸性能和安全性能起著重要作用。當(dāng)前的優(yōu)化模型一般采用路徑節(jié)點(diǎn)選擇的方法完成，其原理如下所述:限定信息搜尋路徑的行為遵循下述規(guī)律:1）信息搜尋路徑的過程依據(jù)前個通信節(jié)點(diǎn)留下的信息素濃度決定，并依據(jù)比率決定路徑;2）在一次循環(huán)中所有路徑只經(jīng)過一次，用數(shù)據(jù)列表控制;3）完成單次循環(huán)后，依據(jù)路徑長度釋放不同濃度的信息素，并對走過的路徑信息素加以更新。假定在搜尋路徑的初始階段，所有路徑上具有數(shù)量相等的信息量，即：tij（O）=c（

2、c為常數(shù)）。數(shù)據(jù)k（k=1，2，3,，m）在搜尋路徑的過程中，信息轉(zhuǎn)移的方向依據(jù)路徑信息量決定。信息在t時刻一次只能選擇一個城市作為搜索終點(diǎn)，搜索n次后返回原點(diǎn)，即為一次循環(huán)。由上可知，在某時刻t城市i中的信息搜尋城市j為終點(diǎn)的概率可以用下述公式描述式中,pkij（t）用來描述在時刻t信息位置轉(zhuǎn)移的概率，tij（t）用來描述時刻t信息在路徑ij所留信息量，nij用來描述城市i轉(zhuǎn)移至j的啟發(fā)信息，allowedk二1,2,，n-tabuk用來描述信息k可以選擇的待選路徑，集合tabuk用來記錄信息k已走過的路徑，并隨著搜尋進(jìn)程而變動。搜尋路徑上的信息量經(jīng)過一段時間后會消失，n個時刻完成一個循環(huán)，

3、網(wǎng)絡(luò)通信信息量則依據(jù)以下規(guī)則做出相應(yīng)變動tij(t+n)二pXtij(t)+§Tij,pW(0,1)(3)8tij=Emk-18tkij(4)其中，8tkij用來描述網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)路徑ij的信息量，5tij表示路徑信息量增量，p(pWO?？飘厴I(yè)論文范文二：移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)在臨床實習(xí)中的運(yùn)用1移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)概念移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)是在無線網(wǎng)絡(luò)支持下，以問題為中心，使教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生在一定時間范圍內(nèi)隨時隨地針對同一問題共同討論交流，以達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容理解掌握和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的效果。移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)不需要固定時間和場所。教師可以在一定時限內(nèi)隨時布置問題，學(xué)生可以隨時隨地利用無

4、線網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，并及時地與教師和同學(xué)溝通。教師可以隨時答疑解惑，學(xué)生可以在移動網(wǎng)絡(luò)上自由交流學(xué)習(xí)心得，共同尋找問題的答案，充分討論，相互學(xué)習(xí)。移動網(wǎng)絡(luò)pbl教學(xué)真正體現(xiàn)出完全的時空開放性，突破課堂教學(xué)的限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的時間、空間得到真正的延伸和拓展。2移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)的優(yōu)勢2.1 能有效地推廣pbl教學(xué)方式pbl教學(xué)方式雖被教育者認(rèn)同，由于受到具有我國高校特殊情況的主客觀條件制約，pbl教學(xué)模式在我國醫(yī)學(xué)教育中至今未能廣泛展開。pbl(problembasedlearning)是指基于問題的學(xué)習(xí)，是以問題為基礎(chǔ)、學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的小組討論及自學(xué)的教學(xué)方式。經(jīng)典pbl的

5、教學(xué)過程包括提出問題-收集資料-小組討論-課堂討論-教師總結(jié)。pbl教學(xué)需要分組，組員不能過多，教學(xué)中需有充分的討論，要有充足的學(xué)時。醫(yī)學(xué)臨床實習(xí)過程中，教師和學(xué)生都有繁雜的臨床工作要做，能把老師和學(xué)生集中起來的機(jī)會不多，更談不上相互討論。移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)不受時空限制，能很好的解決pbl教學(xué)資源不足的矛盾，臨床教師可以自由安排時間，隨時指導(dǎo)和督促學(xué)生，學(xué)生也可以隨時隨地通過移動網(wǎng)絡(luò)與教師或同學(xué)交流溝通。這種彈性的移動網(wǎng)絡(luò)pbl教學(xué)方式和課堂pbl教學(xué)、有線網(wǎng)絡(luò)pbl教學(xué)結(jié)合能有效地推動pbl教學(xué)方式在臨床實習(xí)教學(xué)中的普及。2.2 能提高臨床實習(xí)教學(xué)效率臨床實習(xí)是從基礎(chǔ)理論到臨床實踐轉(zhuǎn)化的重

6、要階段，在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中具有重要的地位。臨床實習(xí)階段，學(xué)生臨床工作繁雜，臨床帶教教師在工作時間無法進(jìn)行pbl教學(xué)，甚至與實習(xí)生交流的時間都沒有。這往往使得學(xué)生在遇到難點(diǎn)問題時，容易產(chǎn)生畏難情緒，繼而失去繼續(xù)pbl學(xué)習(xí)的興趣和信心。即使帶教老師有時間，用傳統(tǒng)教學(xué)方式，以書本、課本為中心，實際病人為藍(lán)本，機(jī)械地傳遞臨床醫(yī)學(xué)知識，學(xué)生被動地接受，最終結(jié)果是抑制了學(xué)生自學(xué)能力，助長了依賴思想，降低了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。而移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)可充分利用臨床帶教老師的業(yè)余時間，隨時隨地的以問題為中心，與學(xué)生針對同一問題共同討論交流合作，合理確定時間地點(diǎn)進(jìn)行pbl教學(xué)，

7、有的放矢地解決學(xué)生的問題，提高學(xué)生分析、解決臨床問題的能力，提高理論結(jié)合實際的能力，培養(yǎng)合格的實習(xí)生。2.3 能提高臨床實習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性目前可支持移動學(xué)習(xí)的無線網(wǎng)絡(luò)主要有3g和wlan，4g網(wǎng)絡(luò)時代即將到來。目前wlan的覆蓋范圍在國內(nèi)越來越廣泛，大的醫(yī)院、學(xué)?；径加衱ifi覆蓋，院外又有3g網(wǎng)絡(luò)覆蓋，基本上移動網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。使用移動網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生活的常態(tài)，智能手機(jī)和平板電腦等手持設(shè)備幾乎成為學(xué)習(xí)的標(biāo)配。移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)對網(wǎng)線的依賴或電腦的限制，突破了時空的局限，給學(xué)習(xí)者帶來隨時隨地學(xué)習(xí)的全新感受。這種學(xué)習(xí)方式非常適合現(xiàn)代大學(xué)生的生活方式，適合臨床實習(xí)生的工作形態(tài)。它

8、有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不再是按部就班地等待照本宣科，而是主動地進(jìn)行獨(dú)立思考，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)夭殚嗁Y料，認(rèn)真分析，客觀地表述觀點(diǎn)，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了良好的臨床思維習(xí)慣。3移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)在臨床實習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的問題移動網(wǎng)絡(luò)下pbl教學(xué)仍在探索中，在具體實施應(yīng)用的過程中有幾個問題值得注意：移動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動要耗費(fèi)大量的時間和精力，尤其是臨床帶教老師，白天上班，晚上設(shè)計教學(xué)，他們往往覺得時間精力不夠用。部分學(xué)生家庭困難，無力支付移動網(wǎng)絡(luò)流量費(fèi)用，限制了部分學(xué)生參與pbl教學(xué)。3g網(wǎng)絡(luò)速度慢，部分醫(yī)院和學(xué)校無wifi覆蓋，影響pbl教學(xué)的效率。沒有建立統(tǒng)一移動網(wǎng)絡(luò)pbl教學(xué)平臺，各帶教老師標(biāo)準(zhǔn)不一，導(dǎo)致學(xué)生無所適從，影響學(xué)習(xí)效果。過分強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)上的交