蘇州園林導(dǎo)學(xué)案

1、八年級(jí)語文（上冊(cè)）第五單元教師案主備:審核:班級(jí)姓名家長簽名日期第18課蘇州園林教學(xué)目標(biāo) 1、了解我國園林建筑藝術(shù), 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2、了解學(xué)習(xí)常用的說明方法。3、學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。4、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)難點(diǎn)1、要準(zhǔn)確抓住說明對(duì)象的主要特征。2、感受蘇州園林的圖畫美，理清說明順序。3、恰當(dāng)?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說明 。教學(xué)方法課堂加強(qiáng)師生合作、交流的學(xué)習(xí)方式教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入 俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南

2、。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文蘇州園林?！倍?、復(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí)。 1、常見的說明順序有哪些? 2、說明文常見的說明方法有哪些? 3、說明文語言有哪些特點(diǎn)? 4、你認(rèn)為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面人手? 明確：1、常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 2、說明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。 3、說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、平實(shí)、生動(dòng)等。 4、閱讀說明文應(yīng)從下列幾個(gè)方面人手：明確說明的對(duì)象是什么；分析說明對(duì)象的特征有哪些；理清說明的順序；找出說明

3、方法；體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。 三、作者介紹 葉圣陶（18941988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有隔膜火災(zāi)等六本，散文集有腳步集，童話有稻草人古代英雄的石像，長篇小說有倪n煥之。1925年“五卅”運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)

4、習(xí)。 四、讀準(zhǔn)字音。 軒榭（xunxi）池沼（zho）丘壑（h）重巒疊嶂（zhng）嶙峋（lnxn）庸俗（yng）鏤（lu）空薔薇（qingwi） 五、理解詞語。 斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。 重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒：連著的山。嶂：形勢(shì)高險(xiǎn)像屏障一樣的山峰。丘壑：山丘和水溝。比喻心中構(gòu)思好的腹稿或設(shè)計(jì)樣式。俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。 嶙峋：枯瘦的樣子。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。匠心：匠師之心，指巧妙的設(shè)計(jì)。六、新

5、課講授 （一）欣賞領(lǐng)略 1、欣賞蘇州園林的圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的積極性和主動(dòng)性。 2、看完圖片說說個(gè)人的感受。 欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林： 你覺得蘇州園林就像 （一幅幅完美的圖畫） （二）快速閱讀課文，整體感知，思考： 1、本文說明的對(duì)象是什么？作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？ 2、抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來寫的？ 3、這些特征從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？ 明確： 蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。整體：四個(gè)講究，亭臺(tái)

6、軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次；局部：每一個(gè)角落的圖畫美，門和窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美。（分別通過圖片對(duì)比，突出蘇州園林的共同特點(diǎn)：一幅完美的圖畫。加深學(xué)生對(duì)蘇州園林的認(rèn)識(shí)。） 提問：從上述看，本文的說明順序是什么？ 明確：說明順序：邏輯順序（概括具體、整體局部、主要次要） 提問：四個(gè)“講究”之間能不能調(diào)換順序？明確：不能，因?yàn)樗鼈兪前凑諒拇蟮叫?、從主到次的說明順序安排的。提問：這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序? 明確：因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。它是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從

7、大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)地進(jìn)行敘述。因而采用了邏輯順序。 根據(jù)以上問題請(qǐng)給課文劃分層次。 第一部分（1-2）概括說明蘇州園林地位及蘇州園林的總體特征。 總 亭臺(tái)軒榭布局的自然美。 大處 假山池沼的藝術(shù)美。第二部分（3-9）分類具 花草樹木的映襯美。體說明蘇州園林的藝術(shù)美。 花墻廊子的層次美。 分 講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。 細(xì)處 門窗的圖案美。 園內(nèi)建筑的色彩美。 第三部分（10）總結(jié)全文。 總七、內(nèi)容探討1、第一段：哪個(gè)詞最能說明蘇州園林的重要地位？在這里是什么意思？明確：“標(biāo)本”，這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范

8、性。這說明了蘇州園林的地位。）2、下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文看看這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？ 開頭總領(lǐng)全文。結(jié)尾留有余地，給人回味。3、 那么蘇州園林有什么獨(dú)特之外，可成為各地園林的“標(biāo)本”？我們學(xué)過說明一個(gè)事物要抓住事物的特征。請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀第二節(jié)，找出蘇州園林的總體特征：務(wù)必使眼前總是一幅完美的圖畫。 為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面說明： 講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木映襯近景遠(yuǎn)景的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次。 這樣力求完美，目的是什么？愿游覽者“如在圖畫中”。 4、請(qǐng)同學(xué)們速讀3-6節(jié)，看看依次寫了什么？和我們剛學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系？3

9、-6節(jié)依次照應(yīng)第2節(jié)中的四個(gè)“講究”。5、 僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。速讀7-9節(jié)看看要注意什么？ 7節(jié)：圖畫美 8節(jié)：圖案美 9節(jié)：色彩美 6、 從3-9節(jié)4個(gè)“講究”、3個(gè)“注意”我們可以看出課文的主體部分采用哪種結(jié)構(gòu)形式？（總分）八、精讀4、5兩節(jié)： 1、 根據(jù)圖片看課文是怎樣表現(xiàn)出蘇州園林的特點(diǎn)，（4-5節(jié)為主）。 （1） 這一節(jié)說明了什么？講究假山池沼的配合 （2） 哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？1句、2-3句、4-11句，總分式。 （3） 寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？ 還寫了橋、石岸、

10、花草、魚。處處寫“畫”。 （4） “雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？ （不能替換，感情色彩不同。）小結(jié)：總分式結(jié)構(gòu)（中心句支撐句），說明語言的嚴(yán)密性2、 自讀第五節(jié)回答問題（不討論，根據(jù)第四節(jié)為例做） （1） 結(jié)構(gòu)形式？（怎么找出來的？）總分式（第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分）。 （2） 用了哪些表達(dá)方式？描寫、議論、說明。 這些體現(xiàn)了說明語言生動(dòng)性。 九、說出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般

11、住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）明確：（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3） “務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6） “藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。十、探討說明方法：（1）打比方

12、：如第 3 段“對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)自然之趣。第5段：打比方：把藤蘿比作一幅畫。（2）舉例子，如第段以游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)；如第 5 段以“有幾個(gè)園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫，開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅”為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。 第7段：列舉了三例：“階砌旁邊”，“墻上”，窗前。舉例時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，避免了呆板。一個(gè)“栽”字，足見設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，即使

13、是階砌小處也不放過；“蔓延”一詞表現(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個(gè)“補(bǔ)”字，足見設(shè)計(jì)者和匠師們是善于化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。（3）作比較，第1段：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。第3段作者運(yùn)用作比較的說明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。如第 5 段“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意的特點(diǎn)。又如第段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。（4）摹狀貌。如第段中對(duì)樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。” （5）分類別：第2段：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（6）作引用：第4段：“游覽者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。”小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。十一、小結(jié)： 蘇州園林有