二年級語文下教學(xué)計劃和單元分析

1、二年級語文（下冊）教學(xué)計劃一.教材分析本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中，以利于兒童良

2、好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；日語交際一一在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺一一給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所

3、得的舞臺。寬我網(wǎng)一一引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。本冊教材具有以下幾個特點：1、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習(xí)和單元練習(xí)中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。課后練習(xí)和單元練習(xí)中還編有指導(dǎo)學(xué)

4、生行為的題目。這類題目有的是要求學(xué)生聯(lián)系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實際，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應(yīng)用文請假條。4、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡，學(xué)生發(fā)展水平有差異等原因，還編有一本選學(xué)讀本，供條件好的學(xué)校和學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。二.學(xué)情分析

5、二年級（2）班共42人，女生19人，男生23人。其中本學(xué)期新插一人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。我班學(xué)生上課舉手發(fā)言不夠積極，經(jīng)常是同幾個人發(fā)言。說話能力有待加強(qiáng)。后進(jìn)生較多，一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，給上課的進(jìn)度帶來了一定的影響。本學(xué)期應(yīng)注重對說話能力的培養(yǎng)，還要注重對差生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要上一個臺階，本班還要加強(qiáng)對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。三、基本理念：1、面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、正確的把握語文教育的基本特點。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4、努力達(dá)到三維目標(biāo)的要求。四、教學(xué)目標(biāo)7培養(yǎng)習(xí)慣。a繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)

6、慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。b繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。c繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。d培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。8 漢語拼音。a繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。b能熟記漢語拼音字母表9 識字寫字a準(zhǔn)確認(rèn)讀363個生字。b能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。10 口語交際a能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。b能在看圖后用普通話說幾何完整的話。c能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。d愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。11閱讀a有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。b

7、能用學(xué)過的部分詞語造句。c學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。d學(xué)習(xí)使用逗號，句號，感嘆號和問號。五.教學(xué)重、難點1 .繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。2 .鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話；認(rèn)識隔音符號。3 .能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。4 .能在觀察圖和事物后，用普通話說幾何意思完整通順的話5 .繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容

8、，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。六、愛國主義教學(xué)結(jié)合點1、日月潭、難忘的潑水節(jié)、葡萄溝等課文，描繪了祖國的迷人風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對祖國的熱愛。2、郵票齒孔的故事、畫風(fēng)、充氣雨衣倡導(dǎo)動腦動手。3、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的畫家和牧童、我為你驕傲、玩具柜臺前的孩子4、恐龍的滅絕、阿德的夢主要介紹了自然科學(xué)知識，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。七、教學(xué)措施1 .繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2 .繼續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的

9、指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。3 .充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。4 .在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。5 .知道學(xué)生用好課外閱讀補(bǔ)充材料等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。6 .要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。八、后進(jìn)生輔導(dǎo)對象及措施輔導(dǎo)對象：陳柳茹朱錦鵬李雪李翔宇孫晨荊濤1作業(yè)面批，有錯當(dāng)堂改正。2接對輔導(dǎo)。3課堂作到優(yōu)先

10、提問，優(yōu)先板演4老師每天抽時間對差生輔導(dǎo)5請家長配合，后進(jìn)生有點滴進(jìn)步及時向家長匯報。6以鼓勵為主，對差生的點滴進(jìn)步及時表揚。并以一定食物刺激九.教學(xué)進(jìn)度表：2006年2月26日周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注1、找春天2一3.13.72.古詩兩首33、筍芽兒34、小鹿的玫瑰花2二3.83.14語文園地一35、泉水21機(jī)動6、雷鋒叔叔，你在哪里2三3.153.2227、我不是最弱小的28、卡羅爾和她的小貓機(jī)動2四3.233.30語文園地二9、日月潭10、葡。溝機(jī)動3221五3.314.611、難忘的潑水節(jié)12、北京鳧起來了.語文園地三機(jī)動2231六4.74.1313、動手做做看14、郵票齒輪的故事15

11、、畫風(fēng)機(jī)動2222七4.144.2016、充氣的雨衣.語文園地四.17、古詩兩首機(jī)動2321春游八4.214.2718、雷雨19、最大的“書”20、要是你在野外迷了路單元檢測期中檢查2222語文園地五3九4.284.3021、畫家和牧童222、我為你驕傲機(jī)動21十5.15.7五一”休假7天23、三個兒子2一5.85.1424、玩具柜臺前的孩子2語文園地六機(jī)動31十一5.155.2125、玲玲的畫26、蜜蜂331*引路27、寓言.兩則3機(jī)動128、丑小鴨2十二語文園地七25.225.2829、數(shù)星星的孩子單元檢測2130、愛迪生救媽媽2十四5.296.431、恐龍的滅絕32、阿德的故事單元檢測機(jī)

12、動2211“六一”節(jié)十五6.56.11語文園地八單元檢測33機(jī)動2十P6.126.18學(xué)習(xí)自讀課文8十七十八6.196.256.267.2期末復(fù)習(xí)迎考16課時十九7.37.5學(xué)期結(jié)束，布置暑假活動第一單元單元目標(biāo)本組教材內(nèi)容有：三篇講讀課文，兩首古詩和一個語文園地。這幾篇文章都很美是圍繞春天來編排的。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會感情品味美感，做到朗讀與感悟交融，把讀與思考、積累結(jié)合起來。我需要注意的是不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘，盡情地與學(xué)生去交流、去表演。教學(xué)時還應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還

13、沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去感悟小草頑強(qiáng)的生命力，探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春雨、春花、春草象什么。2教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)47個生字，2、會寫39個字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，3、結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，4、認(rèn)清字形，5、了解意思，6、正確書寫，7、并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。8、正確、流利、有感情地朗讀課文，9、背誦指10、定的課文和自己喜歡的課文片段并默寫古詩，11、積累好詞佳句，12、體會春天的美景。13、 “口語交際”要求學(xué)生能用普通話把話說完整、說通順，14、態(tài)度自然大方、口齒清楚、聲音響亮。“語文園地”中其他欄目要求學(xué)生在形式多樣的的活動中積累知

14、識，15、提高語文素養(yǎng)。3、熱愛春天，愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)。體會投身到大自然懷抱中去的情趣。3 教學(xué)重點、難點：重點：目標(biāo)1、2難點：目標(biāo)3、44 教學(xué)方法：自讀自悟、體會情感、品味美感5 學(xué)習(xí)方法：讀文、置疑、合作、交流6 課前準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、生字卡片、學(xué)生收集和春天有關(guān)的資料。7 教學(xué)時間；1315課時1找春天學(xué)習(xí)目標(biāo)：1'、會認(rèn)9個生字，會寫9個字，借助拼音讀準(zhǔn)字音、觀察字形、交流識記方法、了解字義并組詞，正確書寫。2 .通過正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3 .熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點及難點突破：重點：目標(biāo)

15、1難點：有感情地朗讀、背誦課文，體會春的美景，親身去觀察、發(fā)現(xiàn)，投身到大自然懷抱中。教學(xué)方法及學(xué)法：1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，輕音樂，掛圖教學(xué)課時：兩課時教學(xué)流程：第一課時（一）激趣導(dǎo)入師說和春天有關(guān)的詞語。你們知道老師說的詞語和什么季節(jié)有關(guān)系嗎?誰還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我就是這個美麗的春姑娘。（師帶頭飾變春姑娘）你們愿意和我一起走進(jìn)春天去感受萬物的美好嗎?（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1 .自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2 .在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

16、3 .小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。4 .了解字義。2 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。3 通過查字典了解字的意思。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利2分段抽讀課文。3再邊讀邊想，提出不懂的問題。（根據(jù)學(xué)生提出問題，采取不同的方式解決）（四）配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字并組詞。二、匯報交流朗讀感悟1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天

17、”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。3 、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4 .作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5 .帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1 .重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2 .采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找

18、說說”的練習(xí)四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1 .展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2 .選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3 .練習(xí)背誦課文。五、實踐活動作業(yè)1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2齊唱春天在哪里的歌曲.9板書設(shè)計：孩子R夭脫沖奔小草野花樹木小溪熱愛春天心情愉快課后反思：教學(xué)找春天，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動、快樂的事。他們在學(xué)習(xí)中成長。反思教學(xué)的過程，有以下幾個收獲：一、注

19、重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)教育家陶行知先生說過：“學(xué)生有了興趣，才會用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分?！蔽蚁?，讓學(xué)生與文本對話，是新課程致力追求的新理念。對于低年級的學(xué)生來說，與文本對話，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這需要老師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿新奇的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實踐中內(nèi)化語言，運用H0由于氣候的關(guān)系，我沒能事先帶著學(xué)生去觀察春天，但我利用多媒體為他們模擬了一個令人向往的境地，使他們興趣盎然，為接下來的學(xué)習(xí)調(diào)好了情感基調(diào)?！罢艺掖汗媚锊卦谀膬骸薄昂退鼈兇虼蛘泻簟崩藢W(xué)生與文本的距離，激發(fā)參與的興趣。二、營造寬松的氛圍，平等對話，個性閱讀閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之

20、間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在本案例中，無不體現(xiàn)著教師對學(xué)生的尊重、賞識。學(xué)生始終處于主動積極的思維和情感體驗中。在潛心會文后，談及對春天的感受時，更是折射出多元理解。學(xué)生在課堂上靈性飛揚。正因為教師創(chuàng)沒了讓學(xué)生思維自由馳騁的空間，學(xué)生在進(jìn)行語言實踐的過程中，處處閃現(xiàn)出智慧的火花。三、樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實踐能力課標(biāo)指出，教師是最重要的課程資源，必須要有開放性的課程意識。作為一名語文教師，應(yīng)該樹立大語文的教學(xué)觀，巧妙整合各種教學(xué)資源，融合課內(nèi)課外，把語文與生活融為一體。

21、同時，語文也是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。作為母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在。正是在這種強(qiáng)烈的課程資源意識的指引下，我引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)吟春頌春，課外尋春賞春，多次進(jìn)行語文實踐活動，在語文實踐中學(xué)語文，用語文，以致生活走進(jìn)了語文，語文走向了生活。2、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀7個生字，會寫9個生字2、通過正確、流利、有感情的朗讀古詩，讀出節(jié)奏感知詩意。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中撲蝶的快樂；體會詩人熱愛春天，熱愛生活的情趣3、有背誦古詩的興趣教學(xué)重難點：想象詩歌描寫的畫面，領(lǐng)會、理解詩句，體會詩歌表達(dá)的情感。學(xué)法：圖文

22、結(jié)合背誦感悟教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖錄音帶生字卡片教學(xué)課時：兩課時教學(xué)流程:第一課時一、激勵導(dǎo)入3 老師聽說，有的小朋友可聰明了，會背許多古詩呢！哪些小朋友會呀？大聲地背給大家聽一聽。4 你們真了不起，學(xué)了那么多古詩，今天老師又給小朋友帶來了一首古詩（板書課題草）二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報記住哪一句三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流四、生字教學(xué)：1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮”2、出示帶有生字的句子五、學(xué)習(xí)古詩1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。草離離|原上草，一歲|一枯榮。野火|燒不盡，春風(fēng)|吹又生。2、學(xué)生自由模仿讀詩3、教師指名讀詩4、小組合作，了解詩歌大意5、以組匯報：教師出示

23、春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，一歲|一枯榮?！眴枺盒〔荻於冀?jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）請大家齊讀后兩句六、朗讀全詩七、試背全詩八、指導(dǎo)書寫1、教師范寫2、學(xué)生范寫九、拓展延伸1、讀書后古詩2、積累白居易的古詩、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1背誦草2這節(jié)課我們和作者一起去新市徐公店看看生機(jī)勃勃的暮春景色吧?。ò鍟n題）3、讓生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩，掃除生字障礙師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩1、圈出生字，小組交流識字方法2、請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，

24、篩出難字進(jìn)行教3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)古詩1、出示全詩畫出節(jié)奏宿新市徐公店唐楊萬里籬落|疏疏|一徑|深，樹頭|花落|未|成陰。兒童|急走|追|黃蝶，飛入|菜花|無處|尋。2、教師范讀古詩3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點理解前兩句古詩）四、指導(dǎo)朗讀1、師語：這么美的春元我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀?2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀五、背誦古詩六、指導(dǎo)書寫七、布置作業(yè)：2背會古詩，2、積累古詩八、板書設(shè)計：枯野火燒不盡景美麗草宿新市徐公店榮春風(fēng)吹又生人可愛課后反思：本課設(shè)計著力從如下方面體現(xiàn)立足基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展的指導(dǎo)思想、扎扎實實，為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)語文

25、素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成。低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力，是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石。根基的扎實、牢固程度至關(guān)重要。本課教學(xué)在識字、寫字、讀書、說話等基礎(chǔ)教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像“流”字的書寫，從觀察，到揣摩字的結(jié)構(gòu)，筆畫的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫認(rèn)真臨寫，既抓住了寫字的能力培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書寫所體現(xiàn)的規(guī)范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會詩意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。二、改革方式方法，激

26、勵自主實踐并實現(xiàn)超越方式方法的選擇、確定，是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實效為原則的。本課根據(jù)二年級學(xué)生的實際，以教材為憑借，創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動。例如開課時的信息交流，能引起對課外積累的重視，擴(kuò)展信息量，讓知識面廣的同學(xué)露一手；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，能點燃思維的火花，共享資源，運用方法解決問題，提高自主識字的能力。自擇方式的朗讀展示，看圖寫話，讓他們口吟、眼看、耳聽、手寫、腦記，各種感官參與，有利于個性發(fā)展、差異發(fā)展；舉一反三學(xué)絕句，更是讓每一個學(xué)生都擁有自由的時空，發(fā)展的平臺。整節(jié)課，獨立，合作學(xué)習(xí)適時安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授

27、予，而是在師生、生生間的互動中自主建構(gòu)生成知識、形成能力，經(jīng)歷實踐，情感、價值觀同時獲得轉(zhuǎn)變，在自奮其力中實現(xiàn)超越。3、筍芽兒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識14個生字，會寫3個字。借助拼音、圖片、實物認(rèn)識生字，交流識確書寫字方法，正2 .通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3 .愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點：重點：目標(biāo)1難點：有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備：掛圖、卡片、頭飾教學(xué)方法：情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1 .師問：同學(xué)們，我們國家的國

28、寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)筍芽兒一課。2 .板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體感知1 .學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2 .出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。3 .把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。4 .小組討論交流識字方法，全班交流。5 .出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。6 .再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出

29、示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）三、朗讀感悟，角色表演1 .師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）2 .春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。3 .班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。4 .再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽

30、兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？七、板書設(shè)計；沉睡蘇醒春雨太陽竹子鉆出長大課后反思：轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地

31、說：“我長大啦！”4小鹿的玫瑰花學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。2 .分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3 .體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點：分角色有感情地朗讀課文懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：小鹿、玫瑰花、黃鶯圖，詞語卡片，教學(xué)掛圖課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一

32、叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗?。揭示課題：4、小鹿的玫瑰花二、自讀課文，圈畫生字和不理解的詞語三、自學(xué)生字，分析識字字形、指導(dǎo)書寫1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、自主識字交流：在小組里交流自己已認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。結(jié)合經(jīng)驗理解：一病一拐結(jié)合圖理解：花骨朵3、指導(dǎo)學(xué)生寫字2 認(rèn)真觀察，小組合作識字。3 小組匯報用什么好方法記住了哪些字。4 師范寫，生臨摹。5 師巡視指導(dǎo)四、讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？1、 小組內(nèi)自由讀課文，2、相互正音。3、 組內(nèi)討論。第二課時、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字卡片認(rèn)讀。2指名開火車讀。二、讀讀演演，引導(dǎo)質(zhì)疑預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來

33、又說沒有白栽呢？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”（一）學(xué)習(xí)1-4自然段自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？1出示一組何子，找出文中的一對近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?；ü嵌錆u漸地長大了。理解“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。2體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。（二）自學(xué)5-8自然段1師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好?。⌒∨笥褌?，想看看嗎？讀一讀第5-8自然段。2老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃

34、鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。3學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。四、感情朗讀組內(nèi)試演1研究角色，組內(nèi)試演。2師指導(dǎo)演好角色。3分角色表演。五、總結(jié)全文，朗讀全文。六、作業(yè)：正確流利朗讀課文。六、板書設(shè)計：小鹿的玫瑰花花骨朵花謝紅色、有香味、（高興）（惋惜）沒白栽課后反思：小鹿的玫瑰花這課教學(xué)中就較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科的這一教學(xué)思想，以讀為主線，貫穿于整個教學(xué)過程。從讀的層次上來看，從開始的讀準(zhǔn)字音,讀通句子到讀中理解，讀中感悟，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，一次有一次的目的，一次有一次的效果。從讀的形式上來看，根據(jù)學(xué)生的實

35、際，根據(jù)課文的特點，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，徐老師分別采取了自由讀，輪讀，范讀，引讀，分角色讀等，使學(xué)生一直處在積極的思維狀態(tài)之中。就課文內(nèi)容，由淺入深，由表及里，明白了為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂，達(dá)到了本課主要的一個教學(xué)目標(biāo)，提高了朗讀能力，積累了語言。語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“像”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。2 .能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會積累語言。3 .能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。4 .能用自

36、己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。教學(xué)重難點5 發(fā)現(xiàn)事物之間的相似處，認(rèn)識比喻句。6 讀記春聯(lián)。7 注意口語表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動性。8 收集有有關(guān)春天的好詞好句。課前準(zhǔn)備1 .多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。2 .師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品3 .組織學(xué)生參加“找春天”的實踐活動。教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟課時安排4課時教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1 .創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來到“語文園地”一一“小小觀察臺”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 .觀察比較，

37、發(fā)現(xiàn)朋友。導(dǎo)語：請趕快認(rèn)識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？3 .觀察聯(lián)想，練說句子。(1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。(請看課件)春姑娘是怎么說的？(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。(2)想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。(3)同學(xué)交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。4 .聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。(如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶)擊課件）相檢查。機(jī)指導(dǎo)二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）游戲激趣。導(dǎo)語：走出“小小觀察臺"，春姑娘又

38、帶我們來到“字詞游戲?qū)m”（點配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請看游戲提示：組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長，分任務(wù)。在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰認(rèn)得準(zhǔn)，立小組商量怎樣搶答匯報學(xué)習(xí)結(jié)果?？鞓穫鬟f讀生字。生字搬家，考考你。（2）當(dāng)眾匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。烈：“列”字加上四

39、點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。(3)做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。(4)生字搬家。出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會讀嗎？(笨笨熊)或乖乖笨，搖渡船，運糧食，運木材。烈日當(dāng)頭不用帽，按時到達(dá)心歡笑。2 .讀讀背背。過渡：(點擊課件，春姑娘話白)祝賀同學(xué)們識字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。(1)輕聲讀詩句，不認(rèn)識的字，看音節(jié)多讀幾遍。(2)將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。(3)再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛

40、看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。)(4)用自己最喜歡的方式背詩句。(5)展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。3 .我會填。過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？(1)讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。(2)請同學(xué)們討論填空。(3)交流欣賞，畫圖，個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。附件：三、口語交際1 .創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。(1)播放找春天的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。(2)從找春天的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖春天在同學(xué)

41、們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。2 .回顧春景，感受春天。導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走進(jìn)春天回味一下春天里的快樂。(1)播放春景圖和錄像片斷。(2)先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。小評委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察,從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。(如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖

42、洋洋的我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。我發(fā)現(xiàn))3 .自由交談，贊美春天。和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標(biāo)本，做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。四、展小臺1 .贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。2 .分組練習(xí)。(1)喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。(2)喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。(3)喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。(4)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。(5)喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練

43、歌練舞。3 .詩配畫游戲。請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。詩畫結(jié)成隊的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。4 .唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳春天在哪里。五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。1 .閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。2 .介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？3 .朗讀十二月對花：(一問一答)正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月

44、出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。4 ,交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。(1)網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。(2)描寫春天的古詩。如春夜喜雨)春曉)(詠柳游園不值春日村居草泊船瓜州。(3)歌唱春天歌曲。如春雨沙沙小燕子找春天少年歌唱春大。第二單元單元目標(biāo)這是一組用愛心用起來的課文。三篇講讀課文，一首兒歌和一個語文園地。有愛，才會甘于奉獻(xiàn)；有愛，才會樂于助人。在朗讀感悟時，重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動，有些感想，動情的朗讀、背誦,積極參加故事會、朗誦會等活動，在引導(dǎo)學(xué)生把感想落實在行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上愛別人，愿意幫助別人。教學(xué)時我還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀詩

45、讀文中積累好詞好句，不僅要積累課文中的詞語，還要留心在生活中積累語言。愛，就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛的課文，再聯(lián)系實際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛心。一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)58個生字，會寫33個字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻(xiàn)的幸福感。4、懂得奉獻(xiàn)愛心，5、樂于助人。二、教學(xué)重點、難點：重點：目標(biāo)1、2難點：目標(biāo)2、3三、教法：讀中感悟、悟中明理四、學(xué)法：讀文、置疑、交流、感

46、悟五、教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、投影儀六、教學(xué)時間：1113課時5、泉水教學(xué)目標(biāo):1知識：會認(rèn)8個生字，會寫9個字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，自由交流識字方法，正確書寫。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3情感：合作學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)容，認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點：會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。教學(xué)難點：規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑品析合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程

47、：第一課時一、激趣導(dǎo)入：播放泉水流動的聲音。你們聽著美妙的聲音是誰發(fā)出來的？你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？（板書課題）二、初讀感知，自主識字1是播放音樂范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀,并把它畫下來。3出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影泉水說：“

48、唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、指導(dǎo)寫字：1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)一一全班交流2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫，重點指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評價。四、作業(yè)：1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)生字詞：今天我

49、們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字2看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。二、讀議課文感悟1播放音樂全班齊讀體會“很多、很甜、很清、很美”的泉水給人們帶來的幸福生活。2快速讀第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。先自己練習(xí)一下吧。指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。3泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二一一五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫你讀懂了什么？

50、泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么?誰有不明白的問題？我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰,說了些什么？泉水流到，它看見了，泉水說：。4自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（他們互相約定（）。三、師總結(jié)：1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四作業(yè)：1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2歡快的泉水著琴跑

51、下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。板書設(shè)計:5.泉水山上一山腰水池一山間平地一山坡果園一山谷一山下課后小結(jié)：一、讀中品味，理解感悟本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。因此，本節(jié)課的設(shè)計者做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、師生合作讀、生生合作讀、齊讀等），去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后達(dá)到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗，提高了審美的情趣。二、自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教本節(jié)課的設(shè)計者，根據(jù)語文教學(xué)的特點，先讓學(xué)生在充

52、分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上，感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)，采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，解決本節(jié)課的重難點。在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方互動的主動性，鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)課文語言特點，將自己的情感與課文表達(dá)的思想感情融在一起，在讀中加深對課文內(nèi)容的理解。同時，教師在教學(xué)中能適時地給予點撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。三、重視積累，靈活運用語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運用語言。本節(jié)課的設(shè)計者充分利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，積累課文中

53、的優(yōu)美語言，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語言實踐活動。通過說話、寫話練習(xí)，鼓勵學(xué)生靈活運用課文里的語言。從而，學(xué)生體會到運用語言的方法和積累語言的樂趣?？傊@節(jié)語文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以讀代教，讀中有恰，讀中有想的教學(xué)理念，既上得扎扎實實，又有新意，學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。6、雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo):1知識：會認(rèn)12個生字，會寫12個字。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，交流識字方法，正確書寫。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點：認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人的道理。教學(xué)方法及學(xué)法：質(zhì)疑探究合作交流教學(xué)課時：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入：1出示雷鋒畫像談?wù)勀阒滥男┯嘘P(guān)雷鋒叔叔的故事？（小組之間或同學(xué)之間交流）3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課