《最后的常春藤葉》學(xué)案_第1頁
《最后的常春藤葉》學(xué)案_第2頁
《最后的常春藤葉》學(xué)案_第3頁
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文檔簡介

1、江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)高一語文必修一教學(xué)案 課題：最后的常春藤葉班級_ 姓名_ 學(xué)案總編號_ _學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。2、體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。3、能認(rèn)識建立精神的支點(diǎn)對人生的重要性。4、學(xué)習(xí)主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。難點(diǎn)：體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。誦讀預(yù)熱 備 注最后的常春藤葉全文朗讀一遍展示導(dǎo)入生命對于每一個熱愛生活的人來說是何其重要，而愛，則是生命中最為溫情的存在狀態(tài)。珍愛生命的人是值得褒獎的，而那些在珍愛自己生命的同時，也在關(guān)愛著他人的生命，

2、乃至不惜為此付出生命代價的人，更是為我們譜寫了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩。今天，就讓我們隨美國作家歐·亨利走進(jìn)他的小說最后的常春藤葉，去瞻仰這樣一位“生命的歌者”，在感動中接受靈魂的洗禮，精神的升華。探究準(zhǔn)備1、 速讀課文，找出時間線索與人物、情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。 十一月：瓊珊病倒； 第一天：早晨瓊珊病重；  第二天早晨：瓊珊病危，  第三天天色剛明的時候： ，貝爾曼被送到醫(yī)院； 第四天： ，貝爾曼在醫(yī)院去世。2、結(jié)合文本選擇一個人物講述其與常春藤葉的關(guān)系。3、小說最震撼人心的是哪一個情節(jié)？說明原因。合作探究1、找出文中描寫“最后一片葉子”的句子，思考其多重涵義。 2、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？3、 為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？4、貝爾曼是小說的主人公，作品集中寫他的只有兩處，結(jié)合內(nèi)容分析貝爾曼的形象。5、 貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？6、 貝爾曼是如何畫最后一片葉子？充分發(fā)揮合情合理的想象，結(jié)合人物形象性格描寫一段話。 文本引申 老貝爾曼舍己為人的精神令人可敬，瓊珊絕處逢生的結(jié)果令人可喜。但當(dāng)個體生命在面臨絕境的時候，如果總是要以犧牲他人來保全自己，這同樣是對個體生命的踐踏。那么當(dāng)我們

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