【作業(yè)表單】部編教材單課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單課教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題«雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析提示：分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單兀中的位置，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念， 已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。 可用結(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)雪地里的小畫家是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的第 17課，本課是一 篇韻文，詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運(yùn)用形象的 比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征，以 生動(dòng)活潑的兒歌諦言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“回回”，就是它

2、們?cè)诤窈竦难┑厣狭?下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們 的腳趾形狀不同。后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原 因，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)，介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱 愛自然，親近自然的情感。學(xué)習(xí)者分析提示：學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與 需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味 性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，在設(shè)計(jì)教學(xué)策略、 設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重自主、 合作、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)， 運(yùn)用新知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、確定提示：根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核 心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述1 .借助拼音讀課文。2 .讀懂每句話，理解詞語意思。3 .在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、 小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。4 .學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。5 .能止確、流利、有感情地朗讀課文。6 .背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1 .理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2 .練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。3 .識(shí)字、寫字。4 .朗讀，背誦課文。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)提

4、示：從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生 的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度1、根據(jù)低段小學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，重視生字教學(xué)，注重語文 基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。2、根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以一顆童心 將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境 中朗讀，營(yíng)造開放民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué) 習(xí)中來。教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排

5、）教師活動(dòng)1（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出 驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對(duì)應(yīng)學(xué) 生活動(dòng)，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān) 注課堂生成，糾正思維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn) 用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)評(píng)價(jià)促進(jìn) 學(xué)習(xí)。下同）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)（一）板書課題，理解題意。板書：13雪地里的小畫家1 . “雪地”是什么樣子的？2 .什么是畫家？3 .課題講的誰？4 .什么地方的小畫家？師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地 里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些 什么畫。學(xué)生活動(dòng)1（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞 完成學(xué)習(xí)任務(wù)開展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)， 學(xué)生分析任務(wù)-設(shè)計(jì)方案-解決問題-分享交流 中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同）1 .

6、（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪， 把大地都變成銀白色的了）2 .（繪畫技藝很高的人）3 .（小畫家）4 .（雪地里的小畫家）活動(dòng)意圖說明：（簡(jiǎn)要說明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù) 設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說出 教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）從問題入手，了解課文內(nèi)容，理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：學(xué)生活動(dòng)2教師活動(dòng)21 .（說出每一句是第幾行）2 .（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙 是冬眠動(dòng)物）環(huán)節(jié)三：教的活動(dòng)3（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理 解課文內(nèi)容。1 .讀第1句，問：

7、小動(dòng)物們 要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？ 你從哪里看出它們很高興？2 .讀第2句。自由練讀，指名讀。（1）這句話講在什么地方？來了誰?（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀 準(zhǔn)生字的音。1 .學(xué)生自練看拼音讀課文， 要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要 讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名 讀）2 .出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音3 .這篇課文有幾句話？從哪 兒到哪兒是一句？4 .這篇課文，告訴我們一些什么知 識(shí)？活動(dòng)意圖說明在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄） 子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。學(xué)的活動(dòng)31.（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興） 師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)

8、符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里 是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的 語氣。（自讀幾遍后指名讀）2.1 雪地里來了一群小畫家2.2 冬天下了大雪，才會(huì)有雪地2.3 好多個(gè)2.4 雪地是小畫家畫畫的地方（2） “雪地”與上旬有什么關(guān)系？(3) “一群”是多少？(4)這一群小國(guó)家和“雪地”有 3.1 (小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上回回) 什么關(guān)系？(自己練說)3.讀第3句話。自由練讀， 3.2 (小雞回竹葉，小狗回梅花，小鴨回楓葉，指名讀。小馬畫月牙)(1)誰在雪地上回回？(2)它們都回了什么？活動(dòng)意圖說明板書設(shè)計(jì)提示：板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展 的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用

9、 PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提示：設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù) 習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類作業(yè)與 探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指 導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)1、指導(dǎo)書寫生字：幾、用2、課后拓展課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛀一樣冬眠。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明提示：結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫教具準(zhǔn)備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第 2題填空題的小黑板，生字卡片。教學(xué)反思與改進(jìn)提示：?jiǎn)喂?jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反 思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn) 策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比較出色， 所以整堂課的效果比較令 人滿思。特別在朗讀方面，我在本節(jié)課中非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講， 讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手， 我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶 入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，朗讀的時(shí)候都十 分認(rèn)真，在讀