EEPO有效教育教學(xué)實驗研究工作總結(jié)-

1、建設(shè)路小學(xué)“ EEPOt效教育”實驗研究 階段性工作總結(jié)在八步區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，2013年5月，我校被確定為“ EEPOT效教育研 究實驗基地?！焙蜕緦嶒瀸W(xué)校.三年來，學(xué)校把開展此項工作擺在了學(xué)校工作的首要位置，以推進(jìn)“ EEPO 有效教育”實驗活動為工作重心，以創(chuàng)新實施“ MS-EEPO有效教育”的基本理 論、操作規(guī)程體系為基礎(chǔ)，努力提高課堂教學(xué)的有效性，扎實地推進(jìn)教學(xué)改革 實驗研究。根據(jù)區(qū)教育局的有關(guān)通知精神，結(jié)合學(xué)校的實際，學(xué)校數(shù)學(xué)科組建了 “EEPO 有效教育項目實驗團(tuán)隊”。從學(xué)校骨干教師中遴選了李文霞，黃丹，薛愉靈12名 教師為EEPO項目實驗教師培養(yǎng)對象.確定了 15年級每個年級

2、2個教學(xué)班共 10個教學(xué)班為EEPO項目實驗班。在實施教學(xué)改革實驗的各個階段，我校都重視扎扎實實開展多種教師培訓(xùn)， 為推進(jìn)教學(xué)改革實驗夯實了基礎(chǔ)。在課程改革過程中我們做到了：一.加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，確保課改良性行進(jìn)實驗教師積極參加上級培訓(xùn)。12名數(shù)學(xué)試驗教師分別于2013年5月、2013年11月,2014年10月,2015年10參加了新增縣區(qū)MS-EEPOI效教育新基本功（1一4期）培訓(xùn)、掌握了要素組合方式和平臺互動課型教的方式+圖文名構(gòu)1.型和II型，板塊I型和2型備課方式+學(xué)習(xí)方式（5J、5F）。其中薛愉靈老師在培訓(xùn)中上了數(shù)學(xué)展示課.2014.11月派出廖英副校長等12名數(shù)學(xué)去桂林教師參

3、加全國名師名課觀摩和交流會 .2015.11派出謝亦 華等12位骨干教師去桂林觀摩全國優(yōu)秀課例展示.2015.12派出全體數(shù)學(xué) 教師聆聽華應(yīng)龍專家團(tuán)的課例和講座.參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)區(qū)校的經(jīng)驗。2013年12月16日至U 19日，派出了薛愉靈等 5名骨干老師參加玉林市玉州區(qū) EEPOT效教育實踐十周年展示活動。2014年5 月9日至12日，派出李連芳主任等2位骨干老師參加EEPOT效教育西安未央 區(qū)教學(xué)成果展示活動。2015.10.11派出李文霞副主任參加賀州市骨干教師赴北 京西城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)管理理念以點帶面，全面參與校本培訓(xùn)。本著以點帶面的原則實驗骨干教師幫扶非實驗 教師，把教學(xué)改革實驗專

4、題培訓(xùn)和學(xué)校常規(guī)管理校本培訓(xùn)有機結(jié)合，抓好每周一 次的數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中2014.11.4教務(wù)處對學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行 EEPOW效 教育知識梳理，重點進(jìn)行板塊結(jié)構(gòu)I型備課方式和平臺互動課型的培訓(xùn)。年級組內(nèi)進(jìn)行板塊結(jié)構(gòu)I型備課.2014.11.19進(jìn)行建設(shè)路學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研組展示板塊結(jié) 構(gòu)I型教案并進(jìn)行評析與交流。每個年級組制作 EEPOT效教育展板,2015.3.12 教務(wù)處對數(shù)學(xué)教師的撰寫的塊結(jié)構(gòu)I型教案進(jìn)行點評與反思總結(jié) 2015.5.20數(shù) 學(xué)教研活動各年級上EEPOT效教育展示課一節(jié)。2015.5.30上交EEPOT效教育 材料（新文化篇：EEPOT效教育讓我們的課堂更精彩，論文：朱海燕

5、對“ EEPO 有效教育”實踐教學(xué)的淺談；課堂實錄：麥新翠莫高窟教學(xué)案例分析；塊結(jié)構(gòu)I型案例與評析：李文霞平行四邊形的面積）經(jīng)過“EEPOf基本功” 培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師根據(jù)自己的理解和感悟，做好傳達(dá)、示范和引領(lǐng)。 以實驗教師帶動非實驗教師，使全校教師都能接受教學(xué)改革的新理念、新策略。二、專家引領(lǐng)，悉心領(lǐng)會重視每一次課題組專家到校檢查指導(dǎo)的機會，抓好教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2013年12月，自治區(qū)EEPOm目組專家到我校指導(dǎo)工作，深入課堂指導(dǎo) EEP要素組 合課型的教學(xué)。李文霞實驗教師向?qū)＜医M展示課例平行四邊形的面積 ,得到專家組的一致好評.2014年5月30日，曾蘭芝副局長、龍平主任、陳天晴副主

6、任 到校指導(dǎo)學(xué)校學(xué)習(xí)方式操比賽活動。2015年6月，八步區(qū)教研室劉國松副主任 帶隊到校檢查指導(dǎo)學(xué)校班級和學(xué)科團(tuán)隊的組建情況；實驗校的裝備建設(shè)；開展 學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練活動；實驗班級學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變情況。薛愉靈老師運用eepo有效教育學(xué)習(xí)方式和生本理念深度融合設(shè)計簡單的推理 一課讓檢查組領(lǐng)導(dǎo)的感 悟到通過課程改革我們教師教的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的轉(zhuǎn)變.三、以賽代培，以賽促培。2013年11月，我校舉行MS-EEPOI效教學(xué)基本功競賽，競賽項目有備課、 說課和上課三項，旨在檢驗和展示實驗教師對有效教學(xué)的學(xué)習(xí)方式、備課方式、 基本課型的掌握情況。競賽形式是以年級為單位實驗教師組建團(tuán)隊參加比賽， 五

7、年級春蕾隊（麥新翠、鄒瑜、李文霞、覃冬靖）脫穎而出，代表學(xué)校參加八 步區(qū)教育局2013年11月26-28日舉辦的首屆MS-EEPOT效教學(xué)基本功競賽獲 一等獎。2014年5月，舉行了建設(shè)路小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實驗展示課研討活 動，全校10個EEPOT效教育實驗班語數(shù)學(xué)科實驗教師展示實驗課例19節(jié)，全校教師參加研課、聽課和評課，評出10個優(yōu)秀課例制成光盤上送教研室參加實 驗優(yōu)秀課例評選，使全校教師對 EEPO有效教育課堂有了直觀而深入的認(rèn)識。 2015.3肖素梅等16名數(shù)學(xué)教師參加八步區(qū)一師一優(yōu)課，一課一名師的曬課活動， 其中有14位教師課例獲得優(yōu)秀課例.2015.10.11黃丹老師分別參加建設(shè)

8、路學(xué)區(qū) 和八步區(qū)第九屆基本功競賽都獲得一等獎.2015.12李文霞老師參加賀州市國培 計劃送教下鄉(xiāng)活動分別到桂嶺，賀街，信都鄉(xiāng)鎮(zhèn)上展示課及講座.四、培訓(xùn)內(nèi)容多元化在進(jìn)行基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實驗教師培訓(xùn)中，注意了培訓(xùn)內(nèi)容的多元化，較 好的實現(xiàn)了培訓(xùn)內(nèi)容的整體性、針對性和實踐性的結(jié)合。我校的數(shù)學(xué)教師系列 培訓(xùn)內(nèi)容包括：MS-EEPOT效教育新基本功培訓(xùn)：要素組合方式第一套、第二套 +學(xué)習(xí)方 式（5J、5F） +圖文結(jié)構(gòu)I型、II型+動中學(xué)的操作策略，平臺互動課型和板塊 I和2型備課方式。.邀請信息技術(shù)專家培訓(xùn)全體數(shù)學(xué)教師電子白板操作與運用.數(shù)學(xué)北師大版一年級新教材培訓(xùn)信息技術(shù)能力提升工程校本培訓(xùn)名師課

9、堂課例的觀摩數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀和精彩課例評析，一系列培訓(xùn)指在把EEPOT效教育新理念、操作策略與學(xué)科性質(zhì)有機融合， 打造真正高效的課堂。五、聚焦課堂參與活動，加強推進(jìn)課改步伐六、課堂是教學(xué)改革實驗的主陣地。我校在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實驗研究過 程中，極力聚焦課堂，在備課、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)模式研究等方面取得 了較大的進(jìn)展。1 .備課方式研究。EEPOB文結(jié)構(gòu)I型、II型教案。2013年5月參加了新增縣區(qū)MS-EEPOT效 教育新基本功培訓(xùn)（第一期）后學(xué)校進(jìn)行了校本培訓(xùn)，從2013年秋季學(xué)期開始， 要求實驗教師對照圖文結(jié)構(gòu)備課1型的要求，用圖文結(jié)構(gòu)備課1型寫教案，教 務(wù)處及時檢查反饋，對不符合要求

10、的教案退回重新修改，目前95%的實驗教師圖文結(jié)構(gòu)備課1型教案格式規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略表述 清晰準(zhǔn)確，教學(xué)時間安排基本合理。在 2013年12月中旬的第二期培訓(xùn)班上， 自治區(qū)團(tuán)隊的專家當(dāng)場檢測，我校實驗教師圖文結(jié)構(gòu)I型備課方式優(yōu)秀率達(dá)到83%在八步區(qū)基礎(chǔ)教育試點學(xué)校中名列前茅。2013年11月參加新增縣區(qū)MS-EEPOT效教育培訓(xùn)（第二期）后，我們反復(fù) 體會圖文結(jié)構(gòu)I型、II型教案的異同，并要求實驗教師從 2014年春季學(xué)期起全 部用圖文結(jié)構(gòu)H型教案備課，并把實驗教師集體備課教案匯編成冊。2 .學(xué)習(xí)小組的組建。EEPOT效教育強調(diào)學(xué)習(xí)小組的組建。小組合作學(xué)習(xí)也是EEP餅習(xí)方式

11、之一， 是EEP5習(xí)方式的靈魂。要求學(xué)習(xí)小組組建有五個基本元素關(guān)注、 關(guān)照、傾聽、 資源利用、親和力。我校教學(xué)改革實驗把學(xué)習(xí)小組的組建作為重要的切入點，注意了EEPOT效教育單元組要素相融合，分三個階段逐步推進(jìn)：“各班嘗試自主組建一一推門 課檢查指導(dǎo)一一研討課展示優(yōu)化”。實驗證明：根據(jù)各班特點建立的學(xué)習(xí)小組，確實起到徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式的作用。各班以學(xué)習(xí)小組為班級管理單位在班級管理和學(xué)科教學(xué)中都充分 發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，小組成員中互相合作、取長補短、人人都得到培養(yǎng)和 鍛練，即使是大班額教學(xué)，也最大限度做到了面向全體。3 . EEPO學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練。以“推廣學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練操、學(xué)習(xí)方式課訓(xùn)練和班

12、級文化建設(shè)相結(jié)合”的方式推進(jìn)EEP涕習(xí)方式訓(xùn)練，效果顯著。第一階段實驗教師經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，在實驗班級上學(xué)習(xí)方式課，并形成各 班的學(xué)習(xí)約定。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)各班推進(jìn)不平衡，有一些班級還是沒有抓住 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實質(zhì)。我們推出一些做得好的班級在全校展示，使學(xué)生老師對 新的學(xué)習(xí)方式有直觀形象的認(rèn)識。第二階段在教研室的指導(dǎo)下，大力推行“ EEP評習(xí)方式訓(xùn)練操”，伴著通 俗易懂的歌謠做學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練操，老師和學(xué)生都對 EEP涕習(xí)方式有了更深的了 解和領(lǐng)悟，對形成獨具特色的班級文化起到了不可替代的作用。4 . EEPO要素組合課型上課。EEPOT效教育方式中最基本的課型方式就是要素組合方式，也是EEPOT式

13、 中最簡明，也最容易掌握的課型。對于要素組合課型的研討，我們從聽講座、觀示范課入手開始自主嘗試， 再通過年級研討課互相觀摩內(nèi)化改進(jìn)，到參加比賽形成優(yōu)秀課例，大部分教師 用要素組合I型、II型上課，做到“聽、看、講、想、做、動、靜”7要素運用自如，并做到“防空講，防花架子，防泡沫，防以學(xué)生為敵，防形式單一”五防。學(xué)校每學(xué)期組織一次EEPOg素組合課型課堂教學(xué)展示評比活動，參賽教師 50多人次，形成優(yōu)秀課例20節(jié)，參加八步區(qū)EEPOW效課堂教學(xué)評比4人次獲 一等獎。六、有效推進(jìn)，初見成效1 . 教師意識較大轉(zhuǎn)變。以學(xué)定教教師能把eepo及生本意識能較好的落實到課堂之上，確實朝著 的方向前進(jìn)。教師的

14、團(tuán)隊意識也得到了提升，教學(xué)和研究方式有了較大的轉(zhuǎn)變， 工作和學(xué)習(xí)效率也有了較大幅度的提高。2 .學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過eepo及生本實驗，學(xué)生的課堂參與欲望、表現(xiàn)欲望大幅度提升，學(xué)困 生率明顯減少，小組合作學(xué)習(xí)已成常規(guī)，這是我們實驗的最大收獲。同時，我 們還高興地發(fā)現(xiàn)：在課堂上，同學(xué)們各抒己見，班里成了一片歡樂的海洋，以 前那些不愛表現(xiàn)自己的同學(xué)也主動舉手發(fā)言了，不愛說話的也變得大聲而又流 利了。學(xué)生們變得上課專心傾聽，積極參與，熱烈討論，互相交流了，也變得 愛向同學(xué)提問題，愛向老師提問題，甚至因為一個學(xué)習(xí)上的問題與同學(xué)、與老 師展開激烈的爭論。生本課堂上學(xué)生的變化是可喜的，也是我們實驗前行的

15、動 力。3 .學(xué)校各項工作取得突出成效。一年來，學(xué)校獲得“建設(shè)幸福中國"愛國主義教育讀書活動先進(jìn)集體”“廣西第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎” 等各種榮譽稱號23項；25名教師獲市級以 上“優(yōu)秀教師” “優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”等榮譽稱號；市級以上獲獎?wù)撐?226篇；市 級以上課堂教學(xué)評比獲獎9人次；獲教學(xué)指導(dǎo)獎13人次；學(xué)生獲市級以上獎勵 193人次。二、課改帶給我們的體驗與收獲（一）教師教學(xué)行為變了教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合 作過渡；由“畫地為牢”向資源共享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。學(xué)生學(xué)習(xí)方式多了，活動空間大了，思維變的活