課堂教學案例與設(shè)計首頁二美

1、涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第一課 流動的顏色教學目標知識目標知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。能力目標根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。情感目標培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。教學重點讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。教學難點培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。教學方法示范法教學用具水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）第1課時一、導入階段：1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變

2、化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。4、揭示課題：流動的顏色二、課堂教學：1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色

3、彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到_三、布置課堂作業(yè)：1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第2課時一、組織教學學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進行添畫。）2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象

4、） 二、課堂教學：1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務(wù)。2、出示教學范圖，用欣賞的方式復(fù)習構(gòu)圖知識：要有主題，有情節(jié)。畫面要飽滿、豐富。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。四、學生練習： 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。五、小結(jié)：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。 課后反思：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第二課 染色游戲教學目標知識目標指導學生運用各種繩、線、棍等材料，通過學生排一排，擺一擺塑造出各種

5、有趣的圖形及各種物體造型。能力目標引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。情感目標通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、群策群力的團隊精神。教學重點形體的概括能力及想象力。教學難點激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。教學方法講解法 示范法教學用具蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）第1課時一、組織教學二、講授新課1、導入新課：老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚 )； (出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？學生：把東西吸住的老師：還能做什

6、么？可不可以也用它畫畫??？學生：行（或不行）老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像!老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？學生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的

7、形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。2、啟發(fā)、拓展思路老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆

8、、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫 。4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)。三、老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新

9、的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形。四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析第2課時一、組織教學二、課堂教學1、教師組織學生回憶交流上節(jié)課內(nèi)容。2、復(fù)習就知識：舉例說說線條有哪幾種？ 直線： 曲線： 3、學生分組討論交流：那些物體可以用直線表示？那些物體可以用曲線表示？ 4、教師小結(jié)：原來我們生活中有那么多的事物都能用直線和曲線來表示，它們的作用可真不小。三、學生作業(yè)1、提出作業(yè)要求：用直線或曲線表現(xiàn)生活中的某件事物。2、學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。四、小結(jié)：學生展示作品，師生一起評說各幅作品畫得巧妙的地方。課后反思：  涼州區(qū)金沙

10、鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第三課 裝飾自己的名字教學目標知識目標初步認識美術(shù)字。能力目標能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。情感目標培養(yǎng)學生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。教學重點設(shè)計具有自己特色的名字。教學難點嘗試用各種材料裝飾名字。教學方法講解法，示范法教學用具變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）第1課時一、導入新課：1、教師出示一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、師：告訴學生要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加

11、評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。2、出示課題：閃光的名字二、發(fā)展階段：1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學生欣賞。4、教師取班上任一學生的名字進行設(shè)計示范，學生幫老師出主意，共同設(shè)計名字。5、設(shè)計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。 （2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法 （4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色

12、彩鮮艷。三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。第2課時一、組織教學二、課堂教學：1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務(wù)。2、出示教學范圖，用欣賞的方式復(fù)習知識：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。 （2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法。（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的

13、輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課所學的設(shè)計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創(chuàng)作。2、比一比，誰做的精致，設(shè)計的新穎。四、學生練習： 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。五、小結(jié)：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計制作巧妙的地方。課后反思：   涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第四課 彩泥世界快樂多教學目標知識目標引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。能力目標在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。情感目標培

14、養(yǎng)學生的動手動腦能力。教學重點學習橡皮泥制作方法及其運用。教學難點學習橡皮泥的色彩搭配。教學方法講解法,示范法,合作學習教學用具橡皮泥教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）一、引導階段1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的?！?、激發(fā)興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法橡皮泥貼畫。待會

15、橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？二、發(fā)展階段1、欣賞范作師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫小帆船，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造

16、型設(shè)計。三、布置學生作業(yè)要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內(nèi)容。五、作業(yè)評比教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。六、教師小結(jié) 同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。七、收拾整理布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。課后反思：（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型

17、設(shè)計。三、布置學生作業(yè)要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內(nèi)容。五、作業(yè)評比教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。六、教師小結(jié) 同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。七、收拾整理布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。課后反思：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第五課

18、 奇妙的電話機教學目標知識目標引導學生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。能力目標通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。情感目標拓展思維。教學重點設(shè)計方法。教學難點拓展思維。教學方法講解法,合作學習教學用具彩筆,常用工具教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）第1課時一、組織教學導入課題實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好二、講授新課1、設(shè)計原則通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設(shè)計

19、電話機。”2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。 欣賞達利作品蝦形電話、唇形沙發(fā)等，“是否符合新與用的設(shè)計原則。”3、設(shè)計方法分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的?！?夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設(shè)計的。（變形）“它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他

20、們運用了哪些方法？”討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。4、設(shè)計材料問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干稹?、討論交流“我想設(shè)計什么樣的電話機，它有什么特點。”三、學生創(chuàng)作四、展示作品“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運用了哪些方法？”討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。4、設(shè)計材料問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干稹?

21、、討論交流“我想設(shè)計什么樣的電話機，它有什么特點?！比W生創(chuàng)作四、展示作品以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計，交流電話給我們的生活帶來了什么。五、收拾整理提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。六、課后拓展收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。第2課時一、組織教學二、課堂教學1、復(fù)習上節(jié)課知識：電話的有關(guān)知識，設(shè)計方法和材料。2、小結(jié)：通過前面的學習，大家已經(jīng)掌握了一些設(shè)計電話的方法和技巧，有沒有想過要專門為自己設(shè)計一款造型獨特的電話呢？（有）3、分小組討論交流：你想設(shè)計一款什么造型的？什么功能的？4、學生繪畫練習，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。5、作品展示，學生自評

22、，他評。三、總結(jié)大家設(shè)計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。課后反思：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第六課 花花衣教學目標知識目標用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。能力目標設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。情感目標選材的使用及色彩的調(diào)配。教學重點色彩的對比和應(yīng)用。教學難點選材的使用及色彩的調(diào)配。教學方法講解法,示范法教學用具各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）第1課時一、引導階段老師

23、：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）師：我們今天就來學做“花花衣”。二、發(fā)展階段1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。2、引導學生賞析教材，并討論、交流：知道它原

24、來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？生匯報3、學生動手練習，師巡視指導。三、收拾與整理將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。四、課后拓展運用多種材料為多種容器進行包裝。將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。四、課后拓展運用多種材料為多種容器進行包裝。第2課時一、組織教學二、課堂教學1、復(fù)

25、習知識：可以用哪些方法制作“花花衣”？2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰設(shè)計制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。3、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設(shè)計。4、繼續(xù)制作：要求學生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。5、作業(yè)完成，學生自評，他評，教師總結(jié)。三、課后拓展“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？課后反思：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第七課 對折剪紙教學目標知識目標把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。能力目標通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上進行添畫。情感目標體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重點鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。教學難點把各種各樣的鑰匙組成一份

26、裝飾畫。教學方法講解法，示范法教學用具各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）一、組織教學導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學生對設(shè)計的興趣。2、學生討論交流設(shè)計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。4、老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙（每個人設(shè)

27、計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學生動手剪制作鑰匙老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。四、交流欣賞1、全班互相欣賞每組的作品。2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？請同學們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來。將桌子上的東西收拾整齊。六、課后拓展用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第八課 對印的圖形教學目標知識目標能說出5-10件左右對稱的物體。能力目標能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。情感目標了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重

28、點對稱圖形的特點。教學難點如何正確使用水彩顏料。教學方法講解法，示范法教學用具毛筆、調(diào)色盤、水罐教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）第1課時一、組織教學二、引導階段1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結(jié)合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當)。3、小

29、組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計）、色彩的搭配？三、發(fā)展階段1、教師示范（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。四、收拾與整理將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。第2課時一、組織教學二、課

30、堂教學1、復(fù)習上節(jié)課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。2、檢查學生作業(yè)，指出優(yōu)點和不足。3、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。三、展示作品1、小組進行評議，讓同學談?wù)勂渌瑢W的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結(jié)。2、作品展示，學生自評，他評。四、總結(jié) 大家設(shè)計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。五、課后拓展 將作品制成卡片送給朋友或師長。課后反思：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第九課 蜻蜓飛飛教學目標知識目標重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。能力目標學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。情感目標

31、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。教學重點蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。教學難點結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教學方法講解法，示范法教學用具常用工具教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）第1課時一、組織教學二、導入階段1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！4、揭示課題：蜻蜓飛飛三、發(fā)展階段1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅

32、膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學習他們的哪些優(yōu)點？”四、作業(yè)設(shè)計1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。2、要求：仔細觀察

33、蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。五、學生繪畫，師巡視并進行輔導六、收拾與整理五、學生繪畫，師巡視并進行輔導六、收拾與整理第2課時一、組織教學二、課堂教學 1、復(fù)習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。 2、檢查作業(yè)：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。 3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。三、總結(jié)展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師

34、生互議）四、課后拓展提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！課后反思：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第十課 畫出你的想象教學目標知識目標組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。能力目標指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑形象。情感目標引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。教學重點指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑造形象。教學難點引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。教學方法講

35、解法，示范法教學用具常用工具教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）第1課時一、組織教學二、引導階段1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？學生分組討論交流，教師小結(jié)：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。2、引導學生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 3、指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。4、小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。（激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學習興趣。）三、發(fā)展階段1、小朋友，你們在畫的

36、時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。2、  作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。三、學生作業(yè)，教師輔導四、收拾與整理第2課時一、組織教學二、課堂教學1、復(fù)習知識：大師的作品是用什么方法來畫的？2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。三、欣賞、評價你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)課后反思：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第十一課 兒歌變畫教學目標知識

37、目標知道書信的一般格式。能力目標用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。情感目標用圖文的方式寫信和裝飾信封。教學重點了解書信的一般格式。教學難點用圖文的方式寫信和裝飾信封。教學方法講解法，示范法教學用具常用工具教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）第1課時一、組織教學二、引導階段1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎?、欣賞信文，讓學生討論有幾個部分：A、（1）、稱呼 （2）、正文 （3）、結(jié)尾 （4）、具名 （5）、日期 （6、附言）B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫

38、來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？C. 用各種簡單的圖形代替文字。D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。三、發(fā)展階段1、展示信封，說出信封有幾個項目組成A. 1.收信人郵政編碼 2、收信人的姓名 3、寄信人郵政編碼、地址B. 托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信封的裝飾三、作業(yè)要求你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進信封，美化信封四、學生練習，教師巡視輔導五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學具六、課后拓展做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。信封的裝飾三、作

39、業(yè)要求你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進信封，美化信封四、學生練習，教師巡視輔導五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學具六、課后拓展做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。第2課時一、           組織教學二、 復(fù)習書信的基本格式：稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、（附言）。三、 信封的書寫要點A. 1.收信人郵政編碼 2、收信人的姓名 3、寄信人郵政編碼、地址B. 托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信

40、封的裝飾四、 學生練習，教師巡視輔導五、 教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學具課后反思：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第十二課 巧用瓶蓋教學目標知識目標能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。能力目標能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。情感目標對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學重點引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。教學難點啟發(fā)、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。教學方法講解法，示范法教學用具常用工具教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）一、組織教學二、講授新課1、導入：師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣

41、的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）2、新授：（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）（4）聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）3、發(fā)展階段：（1）（師出示范作

42、）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？（2）師演示制作過程（以小蟲為例）（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？三、學生制作，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點品四、作業(yè)講評五、收拾與整理六、課后拓展除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。教學后記：做什么？還要用哪些材料？三、學生制作，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點品四、作業(yè)講評五、收拾與整理六、課后拓展除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。課后反思：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)

43、學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第十三課 回家的路教學目標知識目標參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖能力目標能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。情感目標能清楚地辯認方向教學重點引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。教學難點引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。教學方法講解法，示范法教學用具常用工具教學過程設(shè)計（含教學設(shè)計、板書設(shè)計、小結(jié)或課后反思）一、組織教學二、講授新課1、  導入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？2、新授：（1）我們從自己住的地方來上學，你住的

44、地方又是什么路呢？（2）平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結(jié)：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？學生討論3、 教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。三、學生作業(yè)，教師輔導1、作業(yè)要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出

45、家與學校。2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。四、作業(yè)講評請學生介紹學校到家的路線圖。五、拓展嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。教學后記：涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設(shè)計首頁課題第十四課 做一道拿手“菜”教學目標知識目標引導學生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。能力目標讓學生在創(chuàng)作的過程中體驗材料帶來的美感。情感目標強調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點引導學生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。教學難點讓學生在創(chuàng)作的過程中體驗材料帶來的美感。教學方法講解法，示范法教學用具常用工具教學過程設(shè)計一、引導階段師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛

46、的是誰呢？（生：）對呀！( )是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她的時侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時是與爸爸,媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學，怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今天的美術(shù)課剛好講到今日的菜單板書課題：14、今日的菜單何不就讓我們一起為( )過一個有趣的生日呢？大家說可不可以呢？板書：一個大的問號“？”（生：可以。） 呵呵，真是我的好學生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。二、發(fā)展階段1、出示圖片，學生興趣更濃。師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學生觀察各種菜的特點。）2、學生建議

47、，初步設(shè)計菜單。師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：）師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設(shè)計并展現(xiàn)出來呢？ （生：繪畫、剪紙、彩泥）師：對呀，大家想的辦法真不錯。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計出來啊。3、提出活動要求，做好活動的準備。（1）明了比賽要求。師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個大組分別為我們的三個智囊團。我們?nèi)齻€智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營養(yǎng)。那這組將被評為

48、“最佳表現(xiàn)智囊團”。同時我們已經(jīng)分好了每三個人組成一組的合作小組，我們每個合作小組之間也將進行比賽，在每個智囊團中評選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點子菜”，老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設(shè)計者。大家有沒有勝利的信心呢？（生：有）（2）、出示大師作品及一些菜名標簽。師：為了使同學們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標簽。師生互動觀看大師作品。（3）、活動前討論。師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料

49、設(shè)計什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設(shè)計當中。b、注意合作小組中三個人的合理分工：一個人負責菜式設(shè)計，一個人負責碗碟的設(shè)計，另一個人則負責菜名標簽的設(shè)計。（4）、交流討論結(jié)果。4、 動手做做看。（1）、學生開始設(shè)計時，老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。（2）、學生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學生制作的時候老師下去巡視指導。5、作業(yè)展示與評價。組織學生將菜肴擺在前面,請今天的小公主到臺前來,大家一起為他唱起生日歌,許下心愿, 請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜,被定為今天的”金盤菜”（1）、師：比賽時間到

50、了，我們來看看三個智囊團的比賽結(jié)果怎樣？恩我能看到每個智囊團的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們設(shè)計的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯。老師將黑板上的問號換成感嘆號“！” 老師選取學生設(shè)計的任意的菜肴讓學生欣賞，并問孩子設(shè)計的意圖：說說為什么要設(shè)計這樣一個菜肴？ （2）、請學生代表來評選出自己這一組的“金點子菜式”。 （3）、評選出“最佳表現(xiàn)智囊團”。三、課后拓展師：今天大家設(shè)計的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想( )肯定會非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學回家后，你們也能將今天課堂上的設(shè)計告訴你們的爸爸、媽媽，同時幫助他們按照你們的設(shè)計，也做出可口又有營

51、養(yǎng)的菜肴來。 教學后記：  師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個大組分別為我們的三個智囊團。我們?nèi)齻€智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營養(yǎng)。那這組將被評為“最佳表現(xiàn)智囊團”。同時我們已經(jīng)分好了每三個人組成一組的合作小組，我們每個合作小組之間也將進行比賽，在每個智囊團中評選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點子菜”，老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設(shè)計者。大家有沒有勝利的信心呢？（生：有）（2）出示大師作品及一些菜名標簽。師：為了使同學們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名的廚師的作品給大

52、家做做參考。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標簽。師生互動觀看大師作品。（3）活動前討論。師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料設(shè)計什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設(shè)計當中。b、注意合作小組中三個人的合理分工：一個人負責菜式設(shè)計，一個人負責碗碟的設(shè)計，另一個人則負責菜名標簽的設(shè)計。（4）交流討論結(jié)果。4、 動手做做看。（1）、學生開始設(shè)計時，老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。（2）、學生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學生制作的時候老師下去巡視指導。5、作業(yè)展示與評價。組織學生將菜肴擺在前面,選出她今天最愛吃的菜,被定為今天的”金盤菜”（1）師：比賽時間到了，我們來看看三個智囊團的比賽結(jié)果怎樣？恩我能看到每個智囊團的孩子都是非常盡力地去