爸爸的花兒落了第二課時教學(xué)案

1、兆麟初級中學(xué)初一學(xué)年語文學(xué)科教學(xué)案課題：爸爸的花兒落了 課型：新授課 授課時間： 第二周學(xué)案編號： 7-1-2-2 主備人：何李莉 組長：何李莉一、教學(xué)目標(biāo)1、體會學(xué)習(xí)插敘和伏筆的寫作技巧 。2、整體把握文章的情感，體味父親的形象。二、教學(xué)重點1學(xué)習(xí)插敘和伏筆的寫作技巧.2體味父親的形象三、教學(xué)難點體味父愛，體味成長四、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（二）檢測提高1、文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是過去的? 回憶的事情是怎樣引出的？ 眼前事 回憶往事 由衣襟上的 回想去醫(yī)院探望爸爸的情形, 畢業(yè)典禮之前 粉紅色夾竹 回憶六年前因賴床受懲罰的 桃花， 情形。爸爸送夾襖和錢。 禮堂的

2、鐘聲響起 想到爸爸不會來，想到爸爸 的病和因病不能料理花回憶畢業(yè)典禮中 爸爸愛花的情形 由韓主任講話 想到很多人盼望自己長大回 和唱驪歌 憶自己闖練匯款到日本的事畢業(yè)典禮之后 看到滿院零散的花， 意識到爸爸的花兒落了 聽到老高的話 （爸爸去世了）2、由寫眼前的事穿插寫過去的事這使用的是什么樣的記敘順序？ 插敘是敘述方式之一，其特點是在原先的敘述過程中，由于表達的需要，中斷原先的敘述，插入另一段敘述。插入的敘述結(jié)束后，再繼續(xù)原先的敘述。插敘的好處：使文章的行文波瀾起伏，同時濃縮了時間，增大了文章的容量，可讀性增強 （文章隨著作者/主人公的思潮起伏而記敘下來,時而眼前的事,時而又回憶往事,使文章情

3、節(jié)顯得波瀾起伏,跌宕(dàng）有致，內(nèi)容豐富而不繁雜，事件交錯而不零亂）3、爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？ 文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。 當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。 畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。 她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候

4、垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。4、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，而是多處進行了暗示，這使用了什么寫法? 伏筆：文章中對以后將要出現(xiàn)的人物，事件等所作的說明或暗示。使文章脈絡(luò)通暢，線索分明，結(jié)構(gòu)緊湊（三）合作探究1、品讀人物體會深情 理解題目的含義：一語雙關(guān)1、指夾竹桃的敗落，2、象征天性愛花的爸爸離開人世 從全文看，爸爸是一個怎樣的人？ 明確：爸爸表面上嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心，教女有方。 他鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情，他聽到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是

5、澆花。A對爸爸逼我上學(xué)一段的的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？明確：爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。 B、爸爸對我管教嚴(yán)。體現(xiàn)在哪些方面？ 明確：（1）不許“我”上學(xué)乘車 （2）不許我逃學(xué)，打“我”。C、文中寫爸爸給我穿花夾襖的一連串動作、這些動詞主要運用了什么描寫方法？表達了爸爸怎樣的感情？ 明確：動作描寫。表達了爸爸嚴(yán)厲的父愛中包含對女兒的關(guān)心。D、我因為想睡覺，賴在床上不去讀書、爸爸把我從床頭打到床

6、角、從床上打到床下、后來、我去上學(xué)、爸爸給我送來了花夾襖，看著我穿上、又拿兩個銅板給我、這樣寫、前后矛盾嗎？ 明確：不矛盾、因為都是對子女的關(guān)愛。“打”是嚴(yán)格要求自己的女兒.希望她從小養(yǎng)成好習(xí)慣。送花夾襖是怕女兒冷、怕女兒餓壞身子，是對女兒的關(guān)心（3）爸爸對我的成長有什么樣的影響？我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的噩耗。（4）“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定

7、，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。” 2拓展延伸 看了英子和爸爸的故事，老師領(lǐng)悟到了深深的父愛，此時此刻，老師有一個強烈的感覺，那就是父愛如山，讓我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。請同學(xué)們仿照此句，寫出你對父愛的感覺。例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤。父愛如清風(fēng)，讓我享受了它的溫柔與細膩。父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。父愛如大海，讓我領(lǐng)略了它的廣博與深沉。父愛如江水，讓我感受了它的奔騰與不息。（五）歸納總結(jié)文章以我的的畢業(yè)典禮為線索，通過寫主人公的爸爸對她嚴(yán)中有愛的教育和爸爸在去世時她的人生體驗，表現(xiàn)了主人公對爸爸的崇敬和懷念，她也從中感悟到爸爸去世后自己雖然小，但應(yīng)該承擔(dān)起許多原屬于爸爸的責(zé)任。（六）作業(yè)布置1 課后練筆爸爸的花兒落了，卻結(jié)出了豐碩的果實，我在爸爸的鼓勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定的面對爸爸去世的噩耗。作者在文中沒有直抒胸臆，而是通過具體的事情，用細致的描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長過程。在大家的成長過程中是不是也有很多故事呢？能否寫在日記本上讓老師也分享一下呢？多媒體出示作文題。提示同學(xué)們可以任選其一，完成課后練筆。A.成長是首歌 B.閱讀父親C.父愛的光輝 D.我不想長大2預(yù)習(xí)作業(yè)