教育心理學(xué)-教學(xué)大綱

1、教育心理學(xué)教學(xué)大綱課程編號：課程類型：，通識教育必修課口通識教育選修課口專業(yè)必修課口專業(yè)選修課口學(xué)科基礎(chǔ)課總學(xué)時：32講課學(xué)時：32實驗（上機）學(xué)時：學(xué)分：2適用對象：漢語國際教育專業(yè)先修課程：普通教育學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)教育心理學(xué)是我國教育類專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，該門課程不僅研究學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，而且也研究教師如何去教學(xué)生。通過本門課程的學(xué)習(xí)，希望能實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)知識方面：掌握教育心理學(xué)的性質(zhì)、作用、學(xué)科發(fā)展歷史、研究方法、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)類型、教學(xué)心理等方面的基本知識和基本理論能力方面：能夠運用教育心理學(xué)的相關(guān)知識指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐工作，形成教育心理學(xué)的思維方式情感目標(biāo)：形成對教育心理學(xué)知

2、識的濃厚興趣，樹立投身于教育教學(xué)一線工作的理想和信念二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系（一）教學(xué)內(nèi)容本門課程主要講授教育心理學(xué)的性質(zhì)、作用、學(xué)科發(fā)展歷史、研究方法、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)類型、教學(xué)心理等方面的基本知識和基本理論（二）教學(xué)方法本門課程主要采用的教學(xué)方法有講授法、討論法、案例法三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配教學(xué)課時分配廳P京P內(nèi)谷講課實驗其他合計1導(dǎo)論222學(xué)習(xí)概述223行為-聯(lián)想主義學(xué)習(xí)理論4264認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論4265學(xué)習(xí)遷移1126學(xué)習(xí)動機1127概念和原理的學(xué)習(xí)1128問題解決、批判性思維和創(chuàng)造性1129學(xué)習(xí)策略11210教學(xué)設(shè)計11211肩效教學(xué)11212答疑22合計211132四、

3、教學(xué)內(nèi)容第一講導(dǎo)論第一節(jié)教育心理學(xué)的性質(zhì)、歷史、作用與方法第二節(jié)教育與心理發(fā)展教學(xué)重點、難點：教育重點是教育心理學(xué)的性質(zhì)、歷史、作用與方法；教學(xué)難點是心理發(fā)展的實質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展理論、語言獲得和發(fā)展理論、個性和社會化發(fā)展理論與教育的關(guān)系課程的考核要求：了解教育心理學(xué)的性質(zhì)、歷史、作用與方法；理解心理發(fā)展的實質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展理論、語言獲得和發(fā)展理論、個性和社會化發(fā)展理論與教育的關(guān)系復(fù)習(xí)思考題簡述教育心理學(xué)的研究對象簡述教育心理學(xué)的發(fā)展歷史簡述理解心理發(fā)展的實質(zhì)與教育的一般關(guān)系簡述教育心理學(xué)研究的基本步驟第二講學(xué)習(xí)概述第一節(jié)學(xué)習(xí)的性質(zhì)、意義和作用第二節(jié)學(xué)習(xí)與腦第三節(jié)學(xué)習(xí)的分類第四節(jié)學(xué)習(xí)理論教學(xué)重點、難點：

4、教學(xué)重點是學(xué)習(xí)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的分類和三大學(xué)習(xí)理論概述，難點是學(xué)習(xí)與腦的關(guān)系課程的考核要求：了解學(xué)習(xí)和腦的關(guān)系，理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)的分類和三大學(xué)習(xí)理論的基本發(fā)展脈絡(luò)復(fù)習(xí)思考題什么是學(xué)習(xí)簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點簡述加涅的學(xué)習(xí)分類體系簡述布盧姆的學(xué)習(xí)分類體系第三講行為-聯(lián)想主義學(xué)習(xí)理論第一節(jié)巴甫洛夫與華生的經(jīng)典條件反射第二節(jié)桑代克的聯(lián)結(jié)主義第三節(jié)斯金納的操作性條件反射第四節(jié)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點和難點是經(jīng)典條件反射理論、聯(lián)結(jié)主義、操作性條件反射理論和社會學(xué)習(xí)理論課程的考核要求：理解經(jīng)典條件反射理論、聯(lián)結(jié)主義、操作性條件反射理論和社會學(xué)習(xí)理論復(fù)習(xí)思考題簡述經(jīng)典條件反射理論簡述操作性

5、條件反射理論簡述聯(lián)結(jié)主義理論簡述社會學(xué)習(xí)理論第四講認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論第一節(jié)格式塔學(xué)習(xí)理論第二節(jié)托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論第三節(jié)布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論第四節(jié)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論第五節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點是布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教學(xué)難點是格式塔學(xué)習(xí)理論和符號學(xué)習(xí)理論課程的考核要求：了解格式塔學(xué)習(xí)理論和符號學(xué)習(xí)理論，理解布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論復(fù)習(xí)思考題：什么是知識結(jié)構(gòu)什么是有意義學(xué)習(xí)簡述布魯納的表征理論簡述布魯納學(xué)習(xí)的基本原則簡述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件簡述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的類型簡述建構(gòu)

6、主義的學(xué)習(xí)觀第五講學(xué)習(xí)遷移第一節(jié)遷移概述第二節(jié)遷移理論第三節(jié)影響遷移的因素第四節(jié)促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)原則教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點是遷移的類型、影響遷移的因素和促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)原則；難點是遷移理論和影響遷移的因素課程的考核要求：理解遷移的基本理論研究，掌握遷移的類型、影響遷移的因素和促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)原則復(fù)習(xí)思考提什么是遷移簡述遷移的類型簡述遷移的理論發(fā)發(fā)展簡述影響遷移的因素簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)原則第六講學(xué)習(xí)動機第一節(jié)學(xué)習(xí)動機概述第二節(jié)學(xué)習(xí)動機理論第三節(jié)影響學(xué)習(xí)動機形成的因素第四節(jié)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點是學(xué)習(xí)動機的概念、類型、影響學(xué)習(xí)動機的因素以及如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機；

7、教學(xué)難點是學(xué)習(xí)動機的理論解釋課程的考核要求：理解學(xué)習(xí)動機的概念、類型、影響學(xué)習(xí)動機的因素以及如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機；掌握學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)的方法復(fù)習(xí)思考題什么是學(xué)習(xí)動機簡述學(xué)習(xí)動機的類型簡述需要層次理論簡述學(xué)習(xí)動機形成的影響因素簡述如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機第七講概念和原理的學(xué)習(xí)第一節(jié)概念的學(xué)習(xí)和教學(xué)第二節(jié)原理的學(xué)習(xí)教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點是概念和原理的概念、概念的類型、概念的獲得與運用、概念的教學(xué)、影響原理學(xué)習(xí)的因素、原理教學(xué)的建議；難點是概念與原理教學(xué)的建議、概念的獲得與運用、影響原理學(xué)習(xí)的因素課程的考核要求：理解概念和原理的概念；掌握概念的類型、概念的獲得與運用、概念的教學(xué)、影響原理

8、學(xué)習(xí)的因素、原理教學(xué)的建議；能夠運用概念與原理教學(xué)的建議復(fù)習(xí)思考題：什么是概念什么是原理簡述概念的類型簡述概念的獲得和運用簡述影響原理學(xué)習(xí)的因素簡述概念的教學(xué)建議簡述原理的教學(xué)建議第八講問題解決、批判性思維和創(chuàng)造性第一節(jié)問題解決第二節(jié)批判性思維第三節(jié)創(chuàng)造性思維教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點是問題、問題解決、批判性思維和創(chuàng)造性思維的概念、問題解決的過程以及影響因素、批判性思維的訓(xùn)練途徑和方法以及創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法；教學(xué)難點是問題解決的理論解釋以及問題解決的過程和影響因素課程的考核要求：理解問題、問題解決、批判性思維和創(chuàng)造性思維的概念、問題解決的過程以及影響因素；掌握批判性思維的訓(xùn)練途徑和方法以及創(chuàng)造

9、性思維的訓(xùn)練方法復(fù)習(xí)思考題什么是問題及問題解決什么是批判性思維什么是創(chuàng)造性思維簡述問題解決的過程簡述問題解決的影響因素簡述批判性思維的訓(xùn)練方法簡述創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法第九講學(xué)習(xí)策略第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述第二節(jié)認(rèn)知策略第三節(jié)元認(rèn)知第四節(jié)學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點是學(xué)習(xí)策略的概念、類型、構(gòu)成要素、陳述性與程序性認(rèn)知策略、學(xué)習(xí)策略在教學(xué)中的應(yīng)用；難點是元認(rèn)知結(jié)構(gòu)和元認(rèn)知策略課程的考核要求：理解學(xué)習(xí)策略的概念、類型、構(gòu)成要素、陳述性與程序性認(rèn)知策略、元認(rèn)知結(jié)構(gòu)和元認(rèn)知策略；掌握學(xué)習(xí)策略在教學(xué)中的啟示復(fù)習(xí)思考題：什么是學(xué)習(xí)策略什么是元認(rèn)知簡述學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成要素簡述學(xué)習(xí)策略的層次簡述陳述性認(rèn)知策略

10、簡述程序性認(rèn)知策略簡述元認(rèn)知的基本結(jié)構(gòu)第十講教學(xué)設(shè)計第一節(jié)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)第二節(jié)選擇教學(xué)形式第三節(jié)設(shè)置教學(xué)環(huán)境教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點是教學(xué)目標(biāo)的類型及表述方式、課程目標(biāo)的設(shè)計步驟、基本的教學(xué)形式以及課堂設(shè)計的形式和影響因素課程的考核要求簡述布盧姆教學(xué)目標(biāo)的分類體系簡述教學(xué)目標(biāo)的表述方式簡述課程目標(biāo)的設(shè)置步驟簡述課堂設(shè)計的影響因素第十一講有效教學(xué)第一節(jié)有效教學(xué)概述第二節(jié)有效教師的特征第三節(jié)針對不同課程任務(wù)的有效教學(xué)第四節(jié)針對不同教學(xué)組織形式的有效教學(xué)教學(xué)重點和難點：有效教學(xué)的概念、有效教師的特征、不同課程任務(wù)和教學(xué)組織形式的有效教學(xué)課程的考核要求：理解有效教學(xué)的概念以及有效教師的特征；掌握不同課程任務(wù)和教學(xué)組織形式的有效教學(xué)復(fù)習(xí)思考題：什么是有效教學(xué)簡述有效教師的特征簡述小組教學(xué)模式簡述合作學(xué)習(xí)模式五、考核方式、成績評定本課程所采用或建議使用的考核方法是開卷；平時成績占60%其中考勤占30%課堂表現(xiàn)占30%期末考試占40%六、主要參考書及其他內(nèi)容1陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心