拼音教學(xué)第一單元教案

1、 入學(xué)教育教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、每天師生第一次見面的問候及學(xué)生與家長的道別。2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初步

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛。據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。一、談話導(dǎo)入從今天起，小朋友都有兩個(gè)名字了。一個(gè)是你自己的名字，一個(gè)是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，看圖說話1、 你在校門口看到什么？2、 模仿練習(xí)師生行禮。3、 你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？4、 今早，是誰送你來的？他走時(shí)還跟你說了什么？

3、你向家長道別了嗎？5、 回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。6、 模擬練習(xí)。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂。依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一、 出示圖二，觀察畫面1、圖上畫著哪些人？ 2、這位小女孩在干什么？3、這時(shí)候，其他的小朋友是怎么做的？4、老師是怎樣做的？5、 延伸：這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？二、出示圖三，說說做做1、看圖說話：讀書的正確姿勢。2、學(xué)生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。3、模擬練習(xí)讀書。三、出示圖四，說說做做1、看圖說說寫字的正確姿勢。2、小結(jié)：胸離課桌一拳

4、，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。3、指導(dǎo)握筆姿勢。4、按正確的寫字姿勢練習(xí)寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。四、鞏固和延伸1回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。2同桌競賽，互相提醒。3教師、同學(xué)、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生，戴小紅花。教學(xué)反思：入學(xué)教育是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。但幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法不盡人意。分析原因：一是學(xué)生入學(xué)前已養(yǎng)成不正確的姿勢，二是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以，在課堂講清楚以后，還要抓以后的養(yǎng)成教育，嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。教學(xué)反思：_ o e教材分析本課包括三

5、部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是、o、e的書寫格式及筆畫筆順。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。3、 認(rèn)識書寫漢語拼音的四線

6、格，學(xué)習(xí)使用四線格。4、 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：講讀字母，學(xué)會書寫。第二課時(shí)：講讀字母o e,學(xué)會書寫。學(xué)情分析大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對 o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程（流程中包含板書設(shè)計(jì)和注意事項(xiàng)。）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會單韻母a，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識書寫漢語拼音的興趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。1、 出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景

7、圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。2、教師動情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!二、學(xué)習(xí)單韻母 2、 看圖說話，引出發(fā)音。（1） 小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）（2）

8、 在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1/ （3） 老師示范的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。3、 觀察小女孩的局部圖。（1） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。4、 反復(fù)練習(xí)的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。（1） 師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 。（2） 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽.（3） 聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā) 。我們練嗓子時(shí)，我要發(fā) 三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識四線格。5、 認(rèn)識四線格：寶寶想回家了，它的家在哪里呢？

9、要知道他的家，就得認(rèn)識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。 6、 游戲：比賽誰最快找到的家。7、 教師點(diǎn)撥筆畫筆順。占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。8、 練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）五、學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。2、認(rèn)識聲調(diào)符號；一聲，（）二聲（），三聲（），四聲（）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號做動作。3、 動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。4、 練讀四聲：老師范寫，

10、配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 ,汽車上坡,汽車上坡又下坡,汽車下坡à à à；5、 游戲：師讀的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。6、 學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會讀音。跟老師說一說，阿姨好!á啊!你說什么?啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!六、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降， á à 。七、課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”開始。2、在四線格中正確地描寫a。板書設(shè)計(jì)： 注意事項(xiàng)。注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進(jìn)

11、行學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。一、游戲復(fù)習(xí)韻母和四個(gè)聲調(diào)。 1、老師變序讀的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生用手勢做調(diào)號。 2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。二、學(xué)習(xí)o和e。1、讀準(zhǔn)音。（1）、學(xué)習(xí)順口溜，識記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)校”；“e”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝.” o o o（2）、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）、用e說詞，說句。2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。（1）、看圖認(rèn)形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個(gè) 圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。 （2）

12、、認(rèn)識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？（3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。（4）、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀a o e的四聲。教學(xué)反思：_i u ü y w教材簡說： 本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。第二部分是i、u、ü、yi、wu、y

13、u的四聲。第三部分是比較yiyi、wuwu和üyu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)y、w、yú和音節(jié)y。第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。3、拓展認(rèn)識漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會iuü

14、;的音、形，能正確書寫。2.掌握iuü的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。學(xué)情分析：由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學(xué)甚至母語的學(xué)習(xí)毫無感覺，對他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會i、u、v三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。3、會在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母.一、 復(fù)習(xí)1、上節(jié)課認(rèn)識了幾個(gè)好朋友，看老

15、師的口形猜一猜，我說的是什么音？2、教師示范書寫三個(gè)單韻母，學(xué)生書空。二、 新授（一）學(xué)習(xí)i、u、ü1、認(rèn)讀出示圖片，讓學(xué)生看圖說話， 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。 圖文對照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、書寫（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。（2）示范書寫，學(xué)生練寫(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)1、結(jié)合故事，展開教學(xué)小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用&

16、#252;的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個(gè)故事幫助記憶。2、多種形式，讀記拼音（運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）3、親手實(shí)踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）三、 總結(jié)1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個(gè)字，讓學(xué)生儲藏起來。）（一年級學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時(shí)，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識字、學(xué)知識就好像天天受到禮物一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。）四、 作業(yè)1、

17、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、正確抄寫兩個(gè)聲母。3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）認(rèn)讀單韻母（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。二、探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)y、w1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。（掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.）2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。3

18、、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。（注意四線格位置.）4、了解y、w是聲母。贈送今天的“字寶寶”（聲母）(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu及四聲1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。2、認(rèn)讀四聲三、小結(jié)延伸師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。2、認(rèn)讀wu ya 、yu 三個(gè)音節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀單韻母及

19、四聲卡片，聲母y、w2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。二、學(xué)習(xí)yu及四聲1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)書上的圖片續(xù)編“小ü脫掉帽子行個(gè)禮?！被蚱渌麄€(gè)性化的創(chuàng)造。）2、正確書寫三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀四、小結(jié)贈送今天的“字寶寶”（音節(jié)）五、作業(yè)1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。教學(xué)反思：_b p m f教材簡說 ：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一

20、是以音節(jié)b為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母的拼音；三是b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。3、 認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。4、 通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)情分析：1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對拼

21、音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過多種形式強(qiáng)化練讀。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫好四線格教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 出示課件，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和y w

22、 是一家人，叫做聲母。二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b1、 讀音（1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2） 師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）2、 認(rèn)形小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）3、 書寫（1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（4） 生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p1、 讀音（

23、1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動。）2、 認(rèn)形（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp3、 書寫（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)m f1

24、、 同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。2、 書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）五、復(fù)習(xí)鞏固1、 開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).2、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了哪些好朋友??？（板書：單韻母：a o e i u ü 聲母：y w b p m f 音節(jié)：yi wu yu)2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會有了新的名字，我們一起來看看。二、激發(fā)情

25、趣，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）2、交流（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。三、認(rèn)讀字詞，看圖說話1、 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！2、 同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。3、 老師

26、指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。4、 學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。5、 看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎？四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。教學(xué)反思：_d t n l教材簡說： 本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是

27、d、t、n、l的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識五個(gè)生字。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、 運(yùn)用已有知識學(xué)會d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)； 2、 展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；3、 認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；4、 認(rèn)識5個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護(hù)之情。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n

28、 l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。學(xué)情分析：對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，聲母的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)困難的過程，不僅因?yàn)槁暷笖?shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學(xué)形近的聲母時(shí)，調(diào)動學(xué)生已有知識，想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識生字，看圖說話。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識生字，看圖說話。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入1、 課件出示：單韻母、整

29、體認(rèn)讀音節(jié)、聲母認(rèn)讀已學(xué)過的字母（個(gè)別讀、齊讀）2、 區(qū)別b與p（1）出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？個(gè)別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字）（3）學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫） 學(xué)生認(rèn)真看黑板； 二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d1、讀音（1）出示課件d指名認(rèn)讀；個(gè)別認(rèn)讀，（2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱（4）開火車認(rèn)讀2、記形（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個(gè)兒歌記住他

30、。編兒歌記憶（自由說，個(gè)別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書上畫；（3）請學(xué)生上黑板畫3、書寫（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置； 根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫d 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t1、讀音（1）出示課件t指名認(rèn)讀；（2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3) 感受氣流強(qiáng)弱，與d比較伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)（4）開火車認(rèn)讀2、記形（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個(gè)別

31、說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請學(xué)生上黑板畫3、書寫（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿^察：t在四線格中的位置； （2）根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫t 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)。四、課中操：游戲鞏固根據(jù)音節(jié)做示范動作 （d d tà t ）雙手叉腰，一起做動作（d左手打右手，d右手打左手；d低低頭，t左踢踢，t右踢踢；tà踏左腳，tà踏右腳；。）五、故事激趣，認(rèn)字詞1、 師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”（出示課件：田野中馱米的馬兒）2、說一說：你

32、在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。3、讀一讀：這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀-師生交流4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等”（課件出現(xiàn)小兔）5、說一說：這是誰？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？ 7、出示課件，開火車鞏固生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。一、復(fù)習(xí)引入1、 對比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f (1) 認(rèn)讀；(2) 說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。2、 音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：dà m t d&

33、#236; tù m3、 生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）2、想一想，用什么好方法記住形（個(gè)體、小組交流）3、仔細(xì)觀察四線格，正確書寫。三、誦讀兒歌，悟情感1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。2、同桌互讀，互幫3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹） 5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）四、擴(kuò)展活動1、出示音節(jié)：n lì 拼讀用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說個(gè)別說）2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡

34、片，做摘果子游戲。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。教學(xué)反思：_ 復(fù)習(xí)一教材簡說： 本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。教學(xué)目標(biāo)：1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。3、 能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。學(xué)情分析：這是漢語拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母

35、形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、我會讀1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評。（特別注意i、ü的發(fā)音）4、 指名上臺幫聲母排隊(duì)。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？5、 讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評。（特別注意n、l的發(fā)音）6、 同桌互抽卡片互讀互聽。二、我會寫1、 字母比較：兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她