和鼠標交朋友教學(xué)設(shè)計

1、校校通培訓(xùn)作業(yè)和鼠標交朋友教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容是認識鼠標，學(xué)會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。他們對電腦僅僅有一種模糊的認識，有的甚至是剛剛接觸電腦，動手能力不夠強，甚至可能還對電腦存在著一定的恐懼心理。配合教學(xué)實際需求，我嘗試采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一個到電腦城堡探秘的虛擬情境，并用多媒體技術(shù)制作了一個形象生動的卡通鼠標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，這些都為后面開展“設(shè)計未來小鼠標”教學(xué)作好鋪墊。實踐證明，采用這種情節(jié)緊張的游戲教學(xué)法，不僅能夠調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，而且能夠提高學(xué)習效率，在一種輕松、愉快、和諧、嚴謹

2、的式圍中取得較為理想的教學(xué)效果?！窘虒W(xué)目標】1、知識目標掌握鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。2、能力目標校校通培訓(xùn)作業(yè)以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習來提高主體的自主學(xué)習能力，提升信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。3、情感目標通過同學(xué)之間的相互討論、互相幫助，增進學(xué)生之間的相互感情；加深師生情感，拉近師生之間的距離?！窘虒W(xué)重點】認識鼠標【教學(xué)難點】學(xué)會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中?！窘虒W(xué)硬件】一個網(wǎng)絡(luò)教室及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教室控制軟件（能實現(xiàn)廣播教學(xué)）?！窘虒W(xué)方法】情

3、境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動、網(wǎng)絡(luò)支持教學(xué)。通過對教材內(nèi)容的分析，可知大部分知識點集中在具體操作之中，所以如果教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會使學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習積極性。因而配合教學(xué)實際需求，我嘗試采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一個到電腦城堡探秘的虛擬情境，并用多媒體技術(shù)制作了一個形象生動的卡通鼠標，激發(fā)學(xué)校校通培訓(xùn)作業(yè)生學(xué)習興趣，這些都為后面開展“設(shè)計未來小鼠標”教學(xué)作好鋪墊?！緦W(xué)習方法】協(xié)作式學(xué)習。根據(jù)學(xué)生上機的座位及計算機操作能力，以附近2至4人為一個學(xué)習小組，確定水平較高的學(xué)生為小組組長。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確學(xué)習目標和學(xué)習要求，然后經(jīng)過小組內(nèi)集體討論制定出學(xué)習步驟，明確分工并

4、根據(jù)自身的特長進行自主學(xué)習探究，通過總結(jié)提高來彌補各自的不足，進而提高個體的學(xué)習能力和知識的應(yīng)用能力。【教學(xué)設(shè)計意圖】按照新課程標準的教學(xué)理念，在本節(jié)課的設(shè)計上主要考慮到以下幾個方面：1、考慮到個體的差異，對較難任務(wù)提出不同的要求，來滿足不同學(xué)生的需求。它一方面能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們體驗到學(xué)習的快樂。另一方面又能發(fā)揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)個體的特長。2、為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，對優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚鼓勵?！窘虒W(xué)過程】1 .情境激發(fā)，定向引導(dǎo)教師：“今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽校校通培訓(xùn)作業(yè)聽它的自我介紹吧！”出示課件。伴隨著音樂，電腦屏幕上蹦出一只卡通鼠標，并自我介紹：“小朋友

5、，你們好我叫鼠標'你們看我的樣子是不是像一只可愛的小老鼠呢！雖然我很小，可是我的本領(lǐng)大著呢!”教師：原來老師帶來的新朋友是鼠標啊。小朋友現(xiàn)在可以摸摸鼠標，說說鼠標是由幾部分組成的？我們平時是如何操作鼠標的？你認為操作鼠標的姿勢是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問觀察、討論鼠標的結(jié)構(gòu)，自主發(fā)現(xiàn)鼠標的正確操作姿勢，養(yǎng)成良好的操作習慣。教師揭示課題：“今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它?！? .任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習教師：“剛才我們對鼠標有了一個初步的了解，大家想了解更多的關(guān)于鼠標的知識嗎？接下來，我們要進行一次智闖電腦城堡的小游戲。傳說在一個小島上有座神秘城堡，里面藏有很多關(guān)于鼠標

6、的知識，我們現(xiàn)在就去看看。教師打開課件?！苯處熃榻B游戲，引導(dǎo)探索：“現(xiàn)在大家看到的就是電腦城堡，老師把鼠標移動到城堡上就會出現(xiàn)我們所需闖的關(guān)。那接下來我們就一起來闖關(guān)吧。-4-校校通培訓(xùn)作業(yè)第一關(guān)，涂色，練習單擊；要闖第一關(guān)，我們需要來學(xué)習鼠標的第一個本領(lǐng)一一單擊。單擊就是點擊鼠標的左鍵。那我們來看一下，我們的涂色是給白雪公主穿上漂亮的衣裳。我們用鼠標選擇顏色，然后再在衣服那里單擊一下，這樣白雪公主就換上了新衣服。除了單擊，我們有時還會用到鼠標的右擊，在空白處右擊就會彈出一個快捷菜單。請小朋友試試。這是鼠標的第二個本領(lǐng)。第二關(guān)，救小兔，學(xué)習鼠標雙擊；要想救可愛的小白兔，小朋友們就要來學(xué)習鼠標的

7、第三個本領(lǐng)了。那就是鼠標的雙擊。鼠標的雙擊，就是快速、連續(xù)的點擊鼠標左鍵兩下?，F(xiàn)在小朋友的任務(wù)就是要雙擊小白兔讓他們過河,不然兇惡的大灰狼就要來吃它們了。小朋友趕緊用所學(xué)的本領(lǐng)去救救小白兔吧。打扮雪人，學(xué)習鼠標拖拽。鼠標還有一個本領(lǐng)那就是鼠標的拖動。鼠標的拖動就是按住鼠標左鍵不放，直到目的地才松手。你看老師這里的雪人，只有頭、身體、拐杖等部件，你能把拼出完整的雪人嗎？通過這種闖關(guān)游戲，將鼠標的知識巧妙地融入游戲之中，讓學(xué)生在玩中自主地學(xué)習校校通培訓(xùn)作業(yè)教師：“現(xiàn)在大家用這把金鑰匙打開知識寶庫的大門，去學(xué)習更多關(guān)于鼠標的知識吧！”教師提供事先準備好的資源環(huán)境，讓學(xué)生在課件資源庫中查閱資料，自主學(xué)

8、習鼠標更多的實際應(yīng)用，并通過欣賞各種鼠標圖片，激活學(xué)生的思維，為下一步學(xué)生設(shè)計鼠標作鋪墊。三.拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新(1)欣賞鼠標圖片教師：“鼠標的外形越來越可愛、功能越來越齊全，請小朋友欣賞一下現(xiàn)在的鼠標圖片(2)如果你是一位鼠標設(shè)計師，你心中的未來小鼠標是怎樣的?能和同學(xué)們交流交流嗎？請大家首先在小組內(nèi)進行討論交流，然后我請代表上臺來發(fā)言。”(3)教師小結(jié)兒歌：小鼠標，尾巴長，左鍵右鍵啪啪響。上下動，左右移，光標緊緊跟著忙。五種本領(lǐng)別忘了。校校通培訓(xùn)作業(yè)四、教師總結(jié)，學(xué)生反思：小朋友，通過這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于鼠標的知識?【教學(xué)評價】信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評價應(yīng)注重學(xué)習過程的評價，即評價學(xué)生的動手

9、操作能力，協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。在“情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)策略下，評價學(xué)習結(jié)果如何，評價的中心主要是能力評價，但形式、內(nèi)容和方法應(yīng)體現(xiàn)多元化。學(xué)習過程的評價應(yīng)更重視課堂評價，及時評價，及時反饋，增強感性認識。同時評價過程應(yīng)是開放式的，評價方式可以是學(xué)生自我評價，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的演示，向其他學(xué)生演示，由學(xué)生評審最佳的，這樣，學(xué)生既是測評人，又是受評人，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和綜合能力。也可以通過學(xué)生間的互相評價，座位相鄰的同學(xué)互相評價，揚長避短?！咀晕曳此肌勘竟?jié)課在建構(gòu)主義學(xué)習理論指導(dǎo)下，采用“情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生實施研究式自主學(xué)習教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題校校通培訓(xùn)作業(yè)的能力。通過學(xué)習和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的重點分析有如下幾點：一是導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點，而“情境教學(xué)”是培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)”的導(dǎo)火索。其二，設(shè)置“闖關(guān)游戲”是本課設(shè)計的一個亮點，通過做游戲，學(xué)生的興趣大增，同時也大大激發(fā)了學(xué)習興趣，使這堂課達到一個高潮。其三，學(xué)生的參