高中數(shù)學(xué)論文課堂教學(xué)論文：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略有效性的研究

1、4h論文發(fā)表專家一）中國學(xué)柚刊網(wǎng)rwww.qikanwang,net高中數(shù)學(xué)論文課堂教學(xué)論文：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略有效性的研究摘要：在當前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要實現(xiàn)從“無效教學(xué)”向“有效教學(xué)”跨越，必須實現(xiàn)教學(xué)策略的有效性。以“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的有效性”為研究對象，以高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的現(xiàn)狀、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略有效性的提高為研究內(nèi)容，探究旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略；有效性課堂教學(xué)是高中教學(xué)的主要形式，也是新課程改革最基本的出發(fā)點。它不但是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)授課的平臺，更是學(xué)生和教師交流的平臺?？砷L久以來，人們往往忽視了高中數(shù)學(xué)課堂教

2、學(xué)的有效性，學(xué)生沒有得到真正的充分發(fā)展，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的無效以及低效的現(xiàn)象大量存在。正確地總結(jié)和反思高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略及其有效性的理論誤解和實踐誤區(qū)，以實現(xiàn)對傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的變革，讓高中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力，具有重要的現(xiàn)實意義。一、教學(xué)策略及其相關(guān)概念迄今為止，國內(nèi)外學(xué)者對教學(xué)策略有很多界定，這些界定既呈現(xiàn)出一些共性，又表現(xiàn)出一些明顯的分歧。基于各方專家的認識，可把教學(xué)策略定義為：為了達成教學(xué)目的完成4h論文發(fā)表專家一）中國學(xué)柚刊網(wǎng)rwww.qikanwang,net教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認識的基礎(chǔ)上，對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程?？茖W(xué)地理解教學(xué)策略的內(nèi)涵，

3、不但是對現(xiàn)有教學(xué)策略認識的進一步概括和提煉，更是對其特征和結(jié)構(gòu)的正確把握，從而才能根據(jù)教學(xué)的實際情況創(chuàng)造性地組織教學(xué)，融會貫通地理解和運用多樣化的教學(xué)策略。二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略有效性的現(xiàn)狀及分析現(xiàn)今高中，學(xué)生和教師都承受著高考的壓力，而課程進行中教師往往忽視學(xué)生的承受能力，只是為了要求數(shù)量而影響了質(zhì)量，這一現(xiàn)象表明接受性學(xué)習(xí)仍是當前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要方式。過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位、應(yīng)試教育的廣泛存在，使得教師在教學(xué)過程中，不同程度地存在一些誤區(qū)和問題，從而嚴重影響了課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)新課標強調(diào)，高中數(shù)學(xué)教育應(yīng)淡化形式注重本質(zhì)，如此才能提高課堂教學(xué)策略的有效性。三、探索提高高中數(shù)學(xué)課堂

4、教學(xué)有效性的準備策略1. 教學(xué)目標制訂的策略評價一堂課是否有效，教學(xué)目標是一個至關(guān)重要的因素。新課程標準將教學(xué)目標分為“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度，分別從三個方面對教學(xué)過程提出要求。這就意味著這三個目標在教學(xué)過程中是同時進4h論文發(fā)表專家一）中國學(xué)柚刊網(wǎng)rwww.qikanwang,net行、同時實現(xiàn)且同等重要的，不能忽視其中任何一個，才能夠保證教學(xué)的有效性。2. 教學(xué)方案編寫的策略提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，科學(xué)而完整的教學(xué)方案具有重要意義。這就要求教師定位準確的教學(xué)目標，充分了解學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案，同時注意方法滲透，編寫單元整體教學(xué)方案。四、探索提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實施策略合作學(xué)習(xí)在新課程的推進中扮演著重要角色。它是在原有的個體知識構(gòu)建基礎(chǔ)上，通過合作交流，形成新的個體知識構(gòu)建。合作學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一方面，合作學(xué)習(xí)的課堂應(yīng)留足學(xué)生交流討論、自我反思、歸納總結(jié)的時間，不要過分受教學(xué)進度和課堂容量的束縛，以保證合作學(xué)習(xí)的效果；另一方面，合作學(xué)習(xí)的課堂應(yīng)嚴格按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的要求成立合作學(xué)習(xí)小組，安排合理，分工明確，