高校設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的新探索

1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l高校設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的新探索摘要：隨著現(xiàn)代藝術(shù)的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的要求。素描基礎(chǔ)教學(xué)中新的實(shí)踐探索和研究力圖建構(gòu)一種既具有普適性，又有針對形的教學(xué)新秩序。本文從目前存在的問題、影響因素和在實(shí)踐中總結(jié)的教學(xué)方法等三個方面來闡述筆者的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：多元；創(chuàng)新；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號：j214；j504文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1006-4117（2011）12-0331-01在高校藝術(shù)專業(yè)教育中，基礎(chǔ)造型教學(xué)是每一個專業(yè)學(xué)院重視研究的課題。隨著教學(xué)綜合化和藝術(shù)多元化發(fā)展的趨勢，作為美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)在理念和教法上創(chuàng)新與改革，

2、體現(xiàn)其設(shè)計(jì)素描教學(xué)的特性，針對于學(xué)生的不同特點(diǎn)，注重特性的培養(yǎng)與提高，使學(xué)生擁有獨(dú)特的藝術(shù)語言，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。這給作為教育實(shí)施者的我們提出了新的要求和實(shí)踐探索。一、創(chuàng)新培養(yǎng)是設(shè)計(jì)素描課程多元化教學(xué)中函待解決的問題設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的一門必修課，作為藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描課程，它能傳達(dá)出藝術(shù)設(shè)計(jì)者對自然和生活中所觀察到的物象最獨(dú)特的感受和表現(xiàn)形式，是從事藝術(shù)活動的起點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，采用了傳統(tǒng)講授法和演示法等，但很難解決不同學(xué)生在理念、探索和語言表現(xiàn)上的差異問題，以此很難符合多元化的教育理念和匸交發(fā)表專家一m國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)人才培養(yǎng)方式。傳統(tǒng)素描教育方式在教學(xué)觀念和表現(xiàn)形式上有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性

3、和統(tǒng)一性，還有些脫離不了高考的模式，這樣也是學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力受到了很大的局限性。因此也出現(xiàn)了許多學(xué)生的作品“千篇一律”的現(xiàn)象，最明顯的就是對畫面中的認(rèn)識和思考能力缺失的負(fù)面效果。二、設(shè)計(jì)素描中的創(chuàng)新教學(xué)的方法及教學(xué)中影響創(chuàng)新能力的課題研究設(shè)計(jì)素描在教學(xué)過程中新的實(shí)踐研究的目的是創(chuàng)新，是爭取在有限的學(xué)時內(nèi)通過系列的課題訓(xùn)練、理論講授、寫生輔導(dǎo)，自己尋找“母題”、運(yùn)用多種表現(xiàn)手法找到自己的繪畫語言和設(shè)計(jì)語言。學(xué)生在概念認(rèn)知、語言體驗(yàn)、表現(xiàn)力培養(yǎng)三個階段教學(xué)過程中獲取設(shè)計(jì)素描所給予的設(shè)計(jì)營養(yǎng)，完成從素描走向設(shè)計(jì)的任務(wù)，從自然形態(tài)中獲取形態(tài)表象和生命機(jī)體中的洞察力，從而超越模仿，達(dá)到主動性的認(rèn)識與

4、創(chuàng)造，更好地為以后的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。針對于一些藝術(shù)高校或是?？圃盒４笠粚W(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)自身的特長，真正體現(xiàn)因材施教，使學(xué)生在大學(xué)一年級打好專業(yè)基礎(chǔ)，為自己的專業(yè)性學(xué)習(xí)鋪墊堅(jiān)固基石。高校中有一部分學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)相對來說有些薄弱，還有非藝術(shù)專業(yè)招生的藝術(shù)學(xué)生，針對這一情況，設(shè)計(jì)素描的教學(xué)更要求我們的素描走向多元化，不僅要求學(xué)生創(chuàng)造新型的、審美的空間形態(tài)，更重要的是讓學(xué)生在造型基礎(chǔ)訓(xùn)練中，滲透著創(chuàng)造性思維和想象力；并養(yǎng)成一種敢于動匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)手實(shí)踐的能力，使素描學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生的作品有了新的表現(xiàn)。三、在教學(xué)過程中開展案例教學(xué)的實(shí)踐和探索針對現(xiàn)代教學(xué)中存

5、在的缺乏先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法守舊、學(xué)生基本功和藝術(shù)審美思維能力普遍偏低等問題，新的實(shí)踐探索中的主要內(nèi)容為打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法：（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍自己熟悉的物象受到歷年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，許多教師將一些常用的物體組合模式、所謂“經(jīng)典”的觀察方法和構(gòu)圖模式直接在創(chuàng)作作品中應(yīng)用。這使學(xué)生不僅不能脫離高考模式，也禁錮了學(xué)生的思維，更不利于一些非藝術(shù)類考生的發(fā)展與自信。所以在基礎(chǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)自己熟悉和喜歡的事物，參與其中地進(jìn)行選擇物體，進(jìn)行多視點(diǎn)、多角度、多方位的立體觀察，讓其自主、自由的在畫面上表達(dá)，教師要在關(guān)鍵時刻對其學(xué)生的構(gòu)想提出合理化建議，使學(xué)生對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，主動學(xué)習(xí)。（二）找到切入點(diǎn)，體現(xiàn)新穎的構(gòu)圖形式在教學(xué)過程中的三個創(chuàng)新模塊：作品第一張：“放大鏡”一一在造型中，分析事物的