引領(lǐng)學(xué)生深度閱讀——朝花夕拾讀書(shū)交流會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四、如何引領(lǐng)學(xué)生深度閱讀一一朝花夕拾讀書(shū)交流會(huì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、緣起當(dāng)前，信息時(shí)代里整個(gè)成人世界碎片化、淺表化的閱讀習(xí)慣，已經(jīng)嚴(yán)重影響我們學(xué)生的閱讀姿態(tài)和閱讀選擇，長(zhǎng)此以往，令人憂慮。2017年3月7日，人教社編輯尤煒老師在“部編初中語(yǔ)文教科書(shū)介紹”中特別指出：從七下開(kāi)始，在閱讀策略上，“重在精思細(xì)析，漸趨專業(yè)，針對(duì)性佳”，并明確提出“批注式”、“筆記式”等具體方法，主要目的是為了“破除學(xué)生大而化之、籠籠統(tǒng)統(tǒng)的閱讀習(xí)慣”。引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字深層的東西，在思考的深度與精度上，在思維方式的多元化等方面的教學(xué)要求都有所提高?！皞鹘y(tǒng)文化類”教學(xué)內(nèi)容被列為綜合性學(xué)習(xí)三大類之首。我認(rèn)為，這是對(duì)2011版語(yǔ)

2、文新課程標(biāo)準(zhǔn)最精準(zhǔn)的解讀，不僅只適用于新教材，我們的八年級(jí)教材當(dāng)然可以以此理念為引領(lǐng)。因此，作為語(yǔ)文教師，無(wú)論是使命還是職責(zé)，都實(shí)在想盡己所能，引領(lǐng)自己的學(xué)生以深度閱讀的姿態(tài)，拋去功利，除去浮躁，沉心，靜氣，將自己浸入經(jīng)典中，去感受經(jīng)典中的文字美、文學(xué)美、文化美，去理解、思考、表達(dá)、體驗(yàn)、傳承運(yùn)用好的閱讀方法，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，真正將書(shū)中的精華轉(zhuǎn)化為屬于自己的價(jià)值，并試著影響他人。希望我們的學(xué)生能在這種分享和被關(guān)注的喜悅中促進(jìn)自己的閱讀走向深入，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下厚重的底子。這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。二、課程目標(biāo)開(kāi)展本次活動(dòng)，希望達(dá)成以下目標(biāo)：1 .讓學(xué)生能沉心靜氣，以安靜閱讀的姿態(tài)真正浸入

3、文字中，能夠享受閱讀。2 .學(xué)一點(diǎn)有效的閱讀方法，掌握一點(diǎn)知人論世的閱讀方法。3 .更多關(guān)注經(jīng)典中的文字美、文學(xué)美、文化美。4 .學(xué)會(huì)多種形式的自我表達(dá)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 讓學(xué)生能沉心靜氣，以安靜閱讀的姿態(tài)真正浸入文字中，能夠享受閱讀。2. 學(xué)一點(diǎn)有效的閱讀方法，掌握一點(diǎn)知人論世的閱讀方法。難點(diǎn)：1. 更多關(guān)注經(jīng)典中的文字美、文學(xué)美、文化美。2. 學(xué)會(huì)多種形式的自我表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1 .老師和學(xué)生一起課前精讀朝花夕拾。2 .教師為課堂開(kāi)始和結(jié)束準(zhǔn)備PPT3 .每小組根據(jù)各自需要自己準(zhǔn)備文字資料、PPT背影音樂(lè)、視頻資料、簡(jiǎn)單道具等。五、課前準(zhǔn)備及課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。從初一入學(xué)開(kāi)始直

4、到現(xiàn)在，我始終堅(jiān)持讓學(xué)生做兩件事，一是課前2分鐘演講，每學(xué)期根據(jù)情況統(tǒng)一要求或者學(xué)生自由選題，從八年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始要求學(xué)生演講內(nèi)容必須跟名著有關(guān)，可以是曾經(jīng)閱讀過(guò)的、正在閱讀的或者準(zhǔn)備閱讀的，每人每學(xué)期平均演講2次，讓每位學(xué)生都能積累一點(diǎn)演講的經(jīng)驗(yàn)，提高口頭表達(dá)能力。二是要求學(xué)生每天寫日記，增加思考的深度，提高文字表達(dá)能力。至于朝花夕拾整本書(shū)的通讀，是完全放在課外的，要求人手一本。并以自己喜歡的形式做讀書(shū)筆記，比如：批注、摘抄、點(diǎn)評(píng)、讀后感等，閱讀本書(shū)期間的日記可以和讀書(shū)筆記合一，組內(nèi)和組間同學(xué)可以自由交換，欣賞并學(xué)習(xí)。待全班最后一位同學(xué)讀完本書(shū)后，安排一節(jié)閱讀課，在每位同學(xué)充分深入閱讀文本的基

5、礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，以小組為單位，合作完成選題、職責(zé)分工、展示方式的確定和課件制作的內(nèi)容等，然后利用課余時(shí)間分頭準(zhǔn)備和完善，期間有問(wèn)題隨時(shí)找老師指導(dǎo)。3天后安排閱讀交流課。六、課時(shí)安排共兩課時(shí)。第一課時(shí)：合作探究。在個(gè)人深入閱讀文本的基礎(chǔ)上，小組合作完成選題、職責(zé)分工、展示方式的確定和課件制作的內(nèi)容，初步完成課程目標(biāo)1、2;第二課時(shí)：交流展示。六個(gè)小組依次上臺(tái)展示，落實(shí)課程目標(biāo)1、2,初步完成課程目標(biāo)3、4。七、活動(dòng)內(nèi)容及步驟第一課時(shí)教師只用PPT出示【過(guò)程任務(wù)建議】，在組間巡視，答疑解惑，適當(dāng)建議，具體操作過(guò)程和所有內(nèi)容均由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商討決定?！具^(guò)程任務(wù)建議】1 .每小組商討確定本組主要

6、展示篇目。2 .再次精讀細(xì)思本組所選篇目，圈點(diǎn)勾畫，溫故知新，并將新發(fā)現(xiàn)新創(chuàng)意記錄下來(lái)。3 .組長(zhǎng)匯總每人前期閱讀中各種文字形式的積累資料以及本節(jié)課新的發(fā)現(xiàn)，挑選精彩處備用。4 .再次精讀相關(guān)章節(jié)，探討最佳展示形式。5 .組內(nèi)分工，確定具體文字資料準(zhǔn)備、PPT的制作、視頻、背景音樂(lè)準(zhǔn)備、確定最終展講方案?！驹u(píng)測(cè)手段】：（組內(nèi)加分和個(gè)人加分重復(fù)計(jì)，個(gè)人最高加10分。）1 .組員全員參與并分工合理的，組內(nèi)加3分，個(gè)人加2分。2 .能體現(xiàn)深度閱讀發(fā)現(xiàn)的，組內(nèi)酌情加23分，個(gè)人加2分。3 .能有創(chuàng)意表達(dá)的，組內(nèi)酌情加23分，個(gè)人加2分。4 .課后創(chuàng)作精彩的，酌情給個(gè)人加24分第二課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、【

7、名言導(dǎo)入】：晚清軍事家、政治家、文學(xué)家曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)：“書(shū)味深者，面目粹潤(rùn)”，意思是：對(duì)書(shū)的體味深刻的人，面目就會(huì)純粹溫潤(rùn)。看來(lái)，深入閱讀，是可以讓人內(nèi)外兼修的。今天，就讓我們走進(jìn)朝花夕拾，共同分享對(duì)這本書(shū)的深入體味。下面請(qǐng)各小組上臺(tái)展示。（每小組6人）二、【各組展示】一組至六組順次上臺(tái)交流展示，期間教師隨時(shí)做引導(dǎo)性提煉性點(diǎn)評(píng)，目的在于教給學(xué)生好的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀關(guān)注點(diǎn)漸趨深入。（因?yàn)檎n前不知道學(xué)生具體展示內(nèi)容，因此本環(huán)節(jié)是課后根據(jù)學(xué)生展示內(nèi)容補(bǔ)充整理如下：）一組：交流篇目以父親的病為主。（用時(shí)約5分鐘）1.組長(zhǎng)開(kāi)篇語(yǔ)：我們組要展示的篇目是父親的病，這篇文章回憶了兒時(shí)為父親治病的情景，通過(guò)

8、兩位“名醫(yī)”的作風(fēng)、行醫(yī)態(tài)度，揭示了這些人故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。下面使我們組的成果展示。2.2名組員展示自己制作的讀書(shū)卡片，（她們把卡片穿成串，選讀其一，并解說(shuō)好處：平日掛在墻上，既可以做裝飾，又方便查閱。）【教師點(diǎn)評(píng)：此處比較有創(chuàng)意?！?.一名組員讀原文批注。4.4人表演課本劇。文章選段如下:從“早晨，住在一門里的衍太太進(jìn)來(lái)了。她是一個(gè)精通禮節(jié)的婦人，說(shuō)我們不應(yīng)該空等著。”一直到文章結(jié)尾“父親！我還叫他，一直到他咽了氣。5.1人結(jié)合具體的句子分析藤野先生中的諷刺手法的運(yùn)用。（展示結(jié)束。）【教師點(diǎn)評(píng)：閱讀能關(guān)注到具體的文學(xué)手法，值得提倡。一組的展示中，道具、背景圖片和音樂(lè)選擇非常

9、合適，學(xué)生表演非常投入。掌聲?！慷M：著重展示交流二十四孝圖。（用時(shí)約5分鐘。）1.組長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)：我們組選擇二十四孝圖進(jìn)行展示，他表現(xiàn)了作者對(duì)封建教育思想的批判。2.2名學(xué)生分角色朗讀二十四孝圖中從開(kāi)頭“我總要上下四方尋求，得到一種最黑、最黑、最黑的咒文，先來(lái)詛咒一切反對(duì)白話，妨害白話者”到“只要對(duì)于白話來(lái)加以謀害者，都應(yīng)該滅亡”。分析選擇的原因：文章表現(xiàn)了魯迅對(duì)白話文的支持和對(duì)阻礙白話者的深深憎惡。也能表現(xiàn)出魯迅先生愛(ài)憎分明的特點(diǎn)。3.一名學(xué)生用實(shí)物投影展示整本讀書(shū)筆記，上面有對(duì)文章內(nèi)容的介紹、作者介紹、精彩片段摘抄、讀書(shū)感悟等?！窘處燑c(diǎn)評(píng)：用功之深，值得學(xué)習(xí)。掌聲?！?. 一生讀后感片段展示。

10、6. 一生對(duì)二十四孝圖進(jìn)行評(píng)價(jià)。還搜集了二十四孝圖中老萊娛親和郭巨埋兒兩個(gè)故事，因時(shí)間關(guān)系沒(méi)讀。（展本結(jié)束）三組：展示交流篇目狗貓鼠。（用時(shí)約6分鐘）1 .一生介紹自己的讀書(shū)批注，是朝花夕拾中小引中的片段：“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、菱白、香瓜。凡這些,都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！睂W(xué)生批注為：”這些果蔬，我兒時(shí)也經(jīng)常的吃，還記得小時(shí)候沒(méi)到趕集時(shí)姥姥和媽媽都會(huì)給我買菱角、鮮蓮子、栗子，還有幾樣已經(jīng)忘記名字的水果，那時(shí)候是真覺(jué)得好吃，但現(xiàn)在再次

11、品嘗時(shí)，有些竟然覺(jué)得難以下咽，尤其是鮮蓮子，奇怪。”【教師點(diǎn)評(píng)：有人說(shuō)，閱讀就是在書(shū)中尋找自己的過(guò)程，在這個(gè)不斷尋找的過(guò)程中，我們的生命會(huì)變得無(wú)限美好?！? .一生找來(lái)文中提到的另外一篇文章兔和貓的精彩片段，朗讀、點(diǎn)評(píng)，與大家分享。兔和貓片段摘錄和點(diǎn)評(píng)如下：這一對(duì)白兔，似乎離開(kāi)娘并不久，雖然是異類，也可以看出他們的天真爛漫來(lái)。但也豎直了小小的通紅的長(zhǎng)耳朵，動(dòng)著鼻子，眼睛里頗現(xiàn)些驚疑的神色，大約究竟覺(jué)得人地生疏，沒(méi)有在老家時(shí)候的安心了。有一天，太陽(yáng)很溫暖，也沒(méi)有風(fēng)，樹(shù)葉都不動(dòng)，我忽聽(tīng)得許多人在那里笑，尋聲看時(shí)，卻見(jiàn)許多人都靠著三太太的后窗看：原來(lái)有一個(gè)小兔，在院子里跳躍了。然而竟又全不見(jiàn)了那小的

12、和大的。這時(shí)是連日的陰天，三太太又慮到遭了那大黑貓的毒手的事去。我說(shuō)不然，那是天氣冷，當(dāng)然都躲著，太陽(yáng)一出，一定出來(lái)的。太陽(yáng)出來(lái)了，他們卻都不見(jiàn)。于是大家就忘卻了。惟有三太太是常在那里喂他們菠菜的，所以常想到。伊有一回走進(jìn)窗后的小院子去，忽然在墻角上發(fā)見(jiàn)了一個(gè)別的洞，再看舊洞口，卻依稀的還見(jiàn)有許多爪痕。這爪痕倘說(shuō)是大兔的，爪該不會(huì)有這樣大，伊又疑心到那常在墻上的大黑貓去了，伊于是也就不能不定下發(fā)掘的決心了。伊終于出來(lái)取了鋤子，一路掘下去，雖然疑心，卻也希望著意外的見(jiàn)了小白兔的，但是待到底，卻只見(jiàn)一堆爛草夾些兔毛，怕還是臨德時(shí)候所鋪的罷，此外是冷清清的，全沒(méi)有什么雪白的小兔的蹤跡，以及他那只一探

13、頭未出洞外的弟弟了。兔和貓這篇小說(shuō)帶有寓言的色彩，作者以小動(dòng)物兔和貓為對(duì)象，抒發(fā)了自己的愛(ài)憎之情。作者同情新生弱小的兔子，憎惡大黑貓的兇惡，并由此寓視社會(huì)現(xiàn)象，從而更加反襯出代表黑暗勢(shì)力的大黑貓的兇殘，和作者對(duì)其的憎惡之情。作者以極強(qiáng)的觀察力，傳神的筆致把白兔的外形、動(dòng)作、神態(tài)描繪的栩栩如生，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，從而增強(qiáng)了作品的藝術(shù)魅力和感染力、吸引力。【教師點(diǎn)評(píng)：同類文章的比較閱讀，是非常好的讀書(shū)方法。這樣,我們的閱讀就有了寬度?！? .一生展示用自己刻的圖章和多種字體制作的書(shū)簽，獲得大家贊,、r，.員。【教師點(diǎn)評(píng)：能將自己的愛(ài)好和閱讀結(jié)合起來(lái)，將是人生最幸福的事?！? ,一生熟練背誦了狗貓鼠中一

14、大段精彩片段。片段如下：“經(jīng)驗(yàn)既多，一旦大悟，知道貓的偷魚(yú)肉，拖小雞，深夜大叫，人們自然十之九是憎惡的，而這憎惡是在貓身上。假如我出而為人們驅(qū)除這憎惡，打傷或殺害了它，它便立刻變?yōu)榭蓱z，那憎惡倒移在我身上了。所以，目下的辦法，是凡遇貓們搗亂，至于有人討厭時(shí)，我便站出去，在門口大聲叱曰：“噓！滾！”小小平靜，即回書(shū)房，這樣，就長(zhǎng)保著御侮保家的資格。其實(shí)這方法，中國(guó)的官兵就常在實(shí)做的，他們總不肯掃清土匪或撲滅敵人，因?yàn)檫@么一來(lái)，就要不被重視，甚至于因失其用處而被裁汰。我想，如果能將這方法推廣應(yīng)用，我大概也總可望成為所謂“指導(dǎo)青年”的“前輩”的罷，但現(xiàn)下也還未決心實(shí)踐，正在研究而且推敲?！薄窘處燑c(diǎn)評(píng)

15、：背誦是有效積累的最好方法。給學(xué)生將國(guó)學(xué)大師章太炎、文學(xué)巨匠魯迅、茅盾、巴金等人背書(shū)的故事，大力提倡背誦積累?！? .一生介紹朝花夕拾。6 .一生進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)答。（展示結(jié)束。）【教師點(diǎn)評(píng)：本小組創(chuàng)意很多?！克慕M：展示交流篇目瑣記。（用時(shí)約4分鐘）1 .組長(zhǎng)簡(jiǎn)單開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)。2 .一生朗讀文中片段，通過(guò)對(duì)比分析衍太太的性格特點(diǎn)?！窘處燑c(diǎn)評(píng)：對(duì)比手法運(yùn)用在魯迅文章中很多，閱讀時(shí)能關(guān)注到這一點(diǎn)，非常值得學(xué)習(xí)?！? .2人分別介紹了魯迅的兩位妻子和魯迅的幽默小故事?！窘處燑c(diǎn)評(píng)：正所謂“知人論世”，這也是一種很好的閱讀方法，可以更深入的理解作者，理解文章?！?. 一生精彩片段賞析展示。5. 一生對(duì)照白板進(jìn)

16、行讀后感和讀書(shū)批注展示，其他組員走到同學(xué)們中間，實(shí)物展示閱讀成果。（展示結(jié)束）。五組：展示交流篇目無(wú)常。（用時(shí)約5分鐘）1.一生展示“迎神賽會(huì)”中的圖片和視頻（視頻因技術(shù)原因沒(méi)打開(kāi)。）102.2人讀后感片段選讀。3.一生介紹“無(wú)?！保?wù)勛约簩?duì)無(wú)常的理解，并由此關(guān)注到道教文化。4.4名同學(xué)課本劇表演，選段如下：”大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癩子。問(wèn)了起來(lái)呢，原來(lái)是我堂房的阿侄。生的是什么病？傷寒，還帶痢疾?？吹氖鞘裁蠢芍校肯路綐虻年惸盍x兒子。開(kāi)的是怎樣的藥方？附子、肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗發(fā)出；第二煎吃下去，兩腳筆直。我道阿嫂哭得悲傷，暫放他還陽(yáng)半刻。大王道我是得錢買放，就將我捆打四

17、十！”（展示結(jié)束）【教師點(diǎn)評(píng)：五組的同學(xué)對(duì)文章理解很到位，表演很有感染力。特別值得提倡的是，他們的閱讀，能關(guān)注到傳統(tǒng)文化的層面，比如中國(guó)的道教文化，非常好！老師補(bǔ)充道教文化知識(shí)：其中的很多思想在今天仍有積極的意義，比如：無(wú)為而無(wú)不為、上善若水、道法自然等?！苛M：展示交流篇目范愛(ài)農(nóng)。（用時(shí)約7分鐘）1 .課本劇表演，選段如下：（表演過(guò)程中有刪選）從“照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)。”到“不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲11哀。他眼睛

18、還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素?！? .一生展示讀書(shū)筆記。3 .2人朗誦關(guān)于人物結(jié)局的片段：“我從南京移到北京的時(shí)候，愛(ài)農(nóng)的學(xué)監(jiān)也被孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)的校長(zhǎng)設(shè)法去掉了。他又成了革命前的愛(ài)農(nóng)。我想為他在北京尋一點(diǎn)小事做，這是他非常希望的，然而沒(méi)有機(jī)會(huì)。他后來(lái)便到一個(gè)熟人的家里去寄食，也時(shí)時(shí)給我信，景況愈困窮,言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮?！弊匀灰龊竺娴沫h(huán)節(jié)。4.由上面的朗讀，引發(fā)2名學(xué)生關(guān)于范愛(ài)農(nóng)死因的思考，以小辯論的形式進(jìn)行，可以是辯論式朗讀：甲：不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個(gè)消息，說(shuō)他已經(jīng)掉在水里，淹死了。”乙：我疑心他是自殺。因?yàn)樗区D水的好手，不容易淹死的。由六組組長(zhǎng)做本次讀書(shū)活動(dòng)的簡(jiǎn)單總結(jié)?！窘處燑c(diǎn)評(píng)：六組同學(xué)的朗讀很有創(chuàng)意，尤其是表演式朗讀，辯論式朗讀。值得學(xué)習(xí)。】三、【教師提煉總結(jié)】12（一）讀書(shū)筆記的方法有:1 .摘錄式2 .批注式3 .感悟式（二）閱讀關(guān)注的角度1 .文字2 .文學(xué)3 .文化最后，以三句讀書(shū)名言做結(jié)：1 .書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一一英莎士比亞2 .書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。一一西漢劉向3 .一味深者，面目粹潤(rùn)。一一晚清曾國(guó)藩四、【課后創(chuàng)作】從以下題目中任選一個(gè)，寫一篇隨筆：1 .«的語(yǔ)文課或者這也是