七年級語文下冊 1《石榴》導(dǎo)學(xué)案 語文版-語文版初中七年級全冊語文學(xué)案

1、石榴望都三中七年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案                  年 月 日課題石榴課型新授課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過對石榴從不同角度的刻畫的分析歸納，使學(xué)生準(zhǔn)確把握它的外在特征。2指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代特征，理解作者的寫作意圖，感受作者的思想感情。3反復(fù)朗讀，體會本文優(yōu)美生動的語言，特別是修辭手法在本文中的作用。 課前預(yù)習(xí)案學(xué)法指導(dǎo)本文是文學(xué)大師郭沫若寫于抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān)頭的一篇名作。由于時代背景對于你們來說比較陌生，

2、對本文的主題思想不易理解。因此，我希望同學(xué)們熟練地通讀全文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上梳理篇章結(jié)構(gòu)，分析石榴的外形特點(diǎn)；自主思考、合作探究，理解石榴的內(nèi)在特征，從而領(lǐng)會作者所托之志。相關(guān)鏈接【作者簡介】郭沫若（18921978），原名郭開貞，現(xiàn)代杰出作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、劇作家、社會活動家。代表作有詩集女神、星空等?？箲?zhàn)期間積極從事抗日救亡運(yùn)動，這一時期所著的屈原蔡文姬等歷史劇都具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和戰(zhàn)斗性?！緦懽鞅尘啊?942年時，正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān)頭：國民黨反動派妥協(xié)投降，鎮(zhèn)壓抗日救國運(yùn)動，親日頑固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈從的反動論調(diào)，一些政界人物和文化人士變節(jié)投敵，茍且偷生

3、；而共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡大旗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。在此背景下，郭沫若寫了這篇文章，托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。知識預(yù)習(xí)一給下列加點(diǎn)字注音。奇崛(jué)  枯瘠(jí) 辟易(bì)  犀利(x) 瑪瑙(no)   柔媚(mèi) 金罍(léi)  豐腴(yú)  唾津(tuò)  潛溢(qián)  爭妍(

4、yán) 皓齒(hào)  盎然(àng)  銹彩(xiù)  束縛(fù)二解釋下列詞語。1奇崛：奇特突出。 2枯瘠：這里形容植株干枯、瘦弱。3辟易：退避。      4陸離：形容色彩繁雜。     5犀利：鋒利。6瑪瑙：一種礦物，有各種顏色，多呈層狀或環(huán)狀，質(zhì)地堅(jiān)硬耐磨，可做貴重的裝飾品。7妙幻：巧妙奇異的變化。    8金罍：殷周時代一種盛酒的青銅器皿

5、，形狀像壺。9銹彩：指古銅、鐵器年久生銹的斑駁紋理。  10豐腴：豐滿。 11忍俊不禁：忍不住笑。12柔媚：柔和可愛；溫柔和順，討人喜愛。   13勻稱：均勻，比例和諧。  14唾津：唾液。三填空：1石榴選自_，作者_(dá)，原名_。我國著名的作家、_、_、考古學(xué)家、_、社會活動家。2石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不_，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨甠，而舍去了梅柳之_。3石榴的體裁是_，作者按_石榴、_石榴、_石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。學(xué)習(xí)流程一導(dǎo)入新課古往今來，“垂楊”“臘梅”之類的植物歷來是文人墨客的筆下寵物，但現(xiàn)代作家郭

6、沫若卻對石榴情有獨(dú)鐘，而且還賦予了石榴“夏天的心臟”的美譽(yù)。石榴的魅力究竟在什么地方呢？本節(jié)課我們來一睹石榴的風(fēng)采。二預(yù)習(xí)案檢查匯報各小組長匯報各組完成情況三感知課文，回答問題速讀課文，想一想： 1理清文章的結(jié)構(gòu) 引出石榴描寫石榴喜愛石榴四 ，合作探究1作者是以怎樣的順序描畫石榴的？2作者對夏天、對石榴懷有怎樣的感情？3夏天、夏天的心臟有什么特點(diǎn)？4品味語言。a.這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。b.單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏天的心臟嗎？ c.單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。  d.單瓣的花雖然沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝。e.我本來

7、就喜歡夏天，夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛，因而我更喜歡這夏天的心臟。5本文是單純的狀物嗎？作者通過石榴寄寓了怎樣的深意？五，展示與點(diǎn)評 （緊 張、熱 烈、急 促進(jìn)行），1，課文按 枝葉花朵果實(shí)順序描畫石榴的2，作者喜歡夏天，（襯托）更喜歡夏天的心臟3，夏天，夏天的心臟的特點(diǎn)是熱烈、充滿活力、積極向上、堅(jiān)貞剛勇4 a（ “這風(fēng)度”是指奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚?！懊妨L”是指奇崛、清新，“梅柳之短”指枯瘠、柔媚。）b （“陸離”“華貴”“夏天的心臟”是就石榴的顏色和形態(tài)而言的。）c （奇跡指逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻

8、稱。）d （“妙幻的演藝”和第6段中的一詞相照應(yīng)，具體指戲法。）e （ “我更喜歡這夏天的心臟”原因是我本來就喜歡夏天，而石榴花的陸離、華貴、妙幻的演藝又增添夏日的魅力，所以我更喜歡）5 托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴外在特點(diǎn)和內(nèi)在品格具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。六小結(jié)課文 學(xué)科班長作總結(jié)學(xué)習(xí)本文后我們要學(xué)會從事物現(xiàn)象中感悟社會、人生，把對自然的愛與人生的處世態(tài)度緊密聯(lián)系起來，所謂生活處處有老師，也是此理。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)一選詞填空：1單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為

9、0;     （珍貴 華貴  昂貴）。2可是誰用紅瑪瑙   成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？（琢 鑄 做）3石榴樹有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，    而不枯瘠（奇崛 奇怪 怪異）二下列詞語中有四個錯別字，請找出并改正。古味盎然       忍俊不驚      星群蜜布      搖搖欲墜故弄懸虛     &#

10、160; 感慨良深      重山峻嶺      無拘無束三理解下列句子的含義：1看它逐漸翻畿，逐漸從頂端整列為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？2秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？3夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的心身脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟?！緟⒖即鸢浮恳蝗A貴  琢  奇崛二驚禁蜜密 懸玄 重崇三1這

11、一句寫花瓣的勻稱，花色的鮮紅和花形的精巧。作者不是作靜態(tài)的客觀描寫，而是化靜為動，用簡潔凝煉的語言，賦予“花”以動態(tài)美、典雅美。2這一句運(yùn)用擬人手法寫果實(shí)的飽滿。文中用“忍俊不禁”飽含感情色彩地表現(xiàn)了石榴的自然生長過程，又表現(xiàn)了它美好可愛的形象；用“破口大笑”表現(xiàn)它作為熱烈夏季心臟的爽朗、熱情、大方。整句具有鮮活的形象和富有動感的表達(dá)效果。3這里從石榴“熱烈”“充滿活力”這一內(nèi)在特征的角度打比方?！靶呐K”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機(jī)與活力，通過這個比喻，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)石榴熱烈，充滿活力，積極向上的“內(nèi)在”精神特征。課后訓(xùn)練案石榴樹這是一棵普通的石榴樹，已經(jīng)很老了。如勤奮了一生

12、累彎了腰的老人，卻仍然剛毅。猶如胳膊粗壯的枝，虬龍般錯雜交織，每一枝都是那樣堅(jiān)實(shí)有力。密集的小葉像涂上了濃綠的顏料那樣青翠欲滴，使人覺得其生命力是何等的旺盛！    到春天，被寒冷禁錮了的土地開始蘇醒。老石榴樹被眾花爭俏的喧鬧吵嚷終于在惱怒中爆發(fā)了蓄積一個冬季的沉默，綻開了朵朵火紅的鮮花，在枝頭迎風(fēng)微笑，卻毫無百花爭艷之俗態(tài)。    爭妍一時的百花萬般無奈的凋零了，而石榴花卻一直盛開到十月。經(jīng)春歷夏，由夏而秋。好堅(jiān)韌！好有恒心！    如臂的枝頭掛滿了沉甸甸、黃澄澄的石榴果，高興地漲紅了臉。石榴樹下，一位

13、老教師正在那里練起了鶴翔樁。如血的殘陽照射在老樹、老人身上，花朵越發(fā)紅亮，老人鶴發(fā)童顏更顯得精神矍鑠。此時，我情不自禁地吟唱起曹操的兩句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”1下面的兩個句子是從文中摘出來的，放回原處，各在的哪個序號位置上。  （注意上下文的連貫性）a彎彎曲曲的軀干                         

14、;     b、金秋時節(jié)a在（        ）                                     

15、;    b在（        ）處2辨析下列句子所運(yùn)用的修辭手法。  （區(qū)分常用修辭手法）（1）被寒冷禁錮了的土地開始蘇醒。（        ）（2）爭妍一時的百花萬般無奈的凋零了，而石榴花卻一直盛開到十月。（        ）（3）如臂的枝頭掛滿了沉甸甸、黃澄澄的石榴果，高興地漲紅了臉。（    

16、0;   ）（4）如血的殘陽照射在老樹、老人身上。（        ）3不能概括老石榴樹精神品格的是a.勤勞一生        b.倔強(qiáng)剛毅        c.在惱怒中爆發(fā)了蓄積了一個冬天的沉默d.好有韌性        e.好有恒心        f