部編版五年級語文下冊20金字塔教案

1、20* 金字塔?教學(xué)目標1. 會認“譯、愧、熠”等 11 個生字，讀準多音字“澄”。2. 了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。3. 學(xué)會搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔?教學(xué)重難點1. 了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。2. 學(xué)會搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。?教學(xué)策略1. 識字寫字本課運用隨文識字的方法學(xué)習(xí)生字。2. 閱讀理解這是一篇略讀課文，以自讀自悟為主。對比閱讀兩篇文章，感悟作者介紹金字塔的不同方式。3. 語言運用金字塔夕照是一篇語言優(yōu)美的散文，不可思議的金字塔是一篇說明文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用不同的方法介紹金字塔。?教學(xué)準備1 .預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂

2、好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2 . 準備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時1 課時?教學(xué)過程板塊一 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 圖片導(dǎo)入。世界四大文明古國即古埃及、古印度、古巴比倫和中國。埃及的金字塔是世界公認的“古代世界七大奇跡”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑與神秘文明的聚集地。（課件出示埃及金字塔圖片）2 .仔細觀察圖片，這些金字塔給你留下的第一印象是怎樣的？（金光閃閃、雄偉壯觀、古色古香）3 .今天，老師帶大家一起去埃及的金字塔，探索它的奧秘，揭開它神秘的面紗。板書課文題目，齊 讀課文題目。（板書：金字塔）【設(shè)計意圖】用胡夫金字塔的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)

3、生仔細觀察圖片，初步 感受金字塔迷人的金色之美。板塊二初讀課文，整體感知1 .自由讀課文，說一說這篇課文與其他課文相比有什么不同之處。（這篇課文是由兩篇短文組成 的）2 .教師引導(dǎo)：金字塔一課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的金字塔夕照，第二篇則是 一個非連續(xù)性文本不可思議的金字塔。3 .快速瀏覽課文，簡單地概括一下金字塔夕照和不可思議的金字塔的主要內(nèi)容。（金字 塔夕照主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒。不可思議的金字塔主 要以胡夫金字塔為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠、外觀的雄偉、精湛的工藝和巧妙的設(shè)計，還對古 埃及悠久的文明作了簡要的補充。）4 .教師小結(jié)：這兩篇文

4、章風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對金字塔這一 世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。5 .檢質(zhì)牛一字同預(yù)習(xí)恬況. f課件出小同日）指名學(xué)生讀，教師相機正音，再全班齊讀。6 .學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。這是一篇略讀課文，請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的要求，自學(xué)課文。課件出示閱讀提示下面的兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔，讀一讀，說說你對金字塔有了哪些了解？ 兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同，你更喜歡哪種？說說你的理由。7 .學(xué)生自讀自學(xué)課文，自己搜集關(guān)于金字塔的資料。8 .四人小組討論交流閱讀提示中的兩個問題?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解兩篇短文采用了不同的方式介紹金

5、字塔。檢查學(xué)生生字 詞的預(yù)習(xí)情況，概括兩篇短文的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。板塊三 交流匯報，感受夕照之美1 .曾經(jīng)，埃及是世界上最輝煌的國度之一，它創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡，金字塔的秘密，人們至今 都無法破解。埃及，一個充滿了神秘色彩的文明古國，金字塔又藏著什么秘密呢？讓我們一起來交流 金字塔夕照的學(xué)習(xí)成果。2 .金字塔夕照這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？（它采用敘議結(jié)合、情景交融的方式介紹 金字塔，它是一篇獨具匠心、極具意境之美的散文。）3 .讀了金字塔夕照，說說你對金字塔有了哪些了解？（學(xué)生自由暢談）課件出示在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金

6、字塔啊， 簡直像是用純金鑄成的。（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）從這句話中，你體會到了什么？（金字塔在夕陽的照耀下是金色的，金光閃閃、熠熠發(fā)光，十 分美麗。）（3）金字塔是用許多巨石建造的，怎么是金色的呢？（它原本是白色的，但在金色的夕陽下就變成 了金色的，這是光的作用。）4 .你還對余字塔看了聯(lián)些了解？指名學(xué)1說）課件出示遠遠望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來的。（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）從這句話中，你體會到了什么？（作者把金字塔比作金山，我體會到金字塔的形狀與山的形狀 是差不多的。）5 .繼續(xù)了解金字塔。（指名學(xué)生說）課件出示你看，天

7、上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷?。。?）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）從這句話中，你體會到了什么？（我感受到夕照下的金字塔有一種開闊而又雄渾的意境美。）6 .第3自然段介紹了金字塔的什么？（先指名學(xué)生說，再課件出示課文第3自然段前2旬）1. ）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）從這句話中，你體會到了什么？（我體會到金字塔的神秘和它是人間的奇跡。）7. 課文還介紹了金字塔的什么？（指名學(xué)生說）課件出示我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么得來的。不管出于什么考慮，我認為都是絕妙的。你看金字塔多像一個“金”的漢字。幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)

8、光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。（ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）從這句話中，你體會到了什么？（這一段作者運用了聯(lián)想和想象的方法描寫了金字塔名字的由來，我體會到金字塔的歷史意義和價值，它是人類勞動和智慧的結(jié)晶，是珍寶，比金子還要貴重。）8. 第 4 自然段是怎樣介紹金字塔的？（指名學(xué)生讀）課件出示有人說金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我覺得最令人難忘的，恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。（ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）從這句話中，你體會到了什么？（我體會到金字塔在白晝和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。）9. 課文

9、還怎樣介紹了金字塔？（指名學(xué)生讀）課件出示那一片迷人的金色，簡直把你融進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受和無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思 （ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）從這句話中，你體會到了什么？（我體會到金字塔的神奇，讓人產(chǎn)生無限遐想。）10. 教師小結(jié)：金字塔夕照這篇文章在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景?！驹O(shè)計意圖】略讀課文采用自讀自悟和小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，全班交流匯報學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生感受夕陽下金字塔的雄渾之美。板塊四 交流匯報，感悟不可思議11. 埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔110座，位于首都開羅郊區(qū)吉薩高地的胡夫金字塔是最大的一座

10、。作為人造建筑的世界奇跡，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，也被認為是第四王朝第二個國王胡夫的陵墓，建于公元前2600 年左右。現(xiàn)在就讓我們一起來交流不可思議的金字塔的學(xué)習(xí)成果吧。12. 不可思議的金字塔這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？（它采用了說明的方式介紹金字塔）13. 讀了不可思議的金字塔，說說金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪兒。（指名學(xué)生說）課件出示胡夫金字塔的塔原高約146 米，塔基原邊長約230 米。因年久風(fēng)化，塔現(xiàn)高約137 米，塔基現(xiàn)邊長約 227 米。塔重約600萬噸，塔基面積約5.3 萬平方米，塔的體積約260萬立方米。（ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）作者介紹最大的金字

11、塔胡夫金字塔，運用了什么說明方法？（列圖表和列數(shù)字）14. 繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）課件出示建于公元前2600 年左右。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。（ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議？（列數(shù)字和作比較）15. 繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）課件出示用約 230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5 噸左右。整個胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當于 126 個籃球場那么大，體積是1 萬多個教室的總和。（ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議呢？（列數(shù)字和作比較）16. 繼續(xù)交流。（

12、指名學(xué)生說）課件出示塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。（ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議？（作詮釋）17. 繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）課件出示塔高的 10 億倍的等于地球到太陽的平均距離。（ 1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（ 2）這段話中作者運用了什么說明方法來說明金字塔的不可思議？（作比較）18. 金字塔是如何建成的？你能借助課文內(nèi)容，大膽推測一下嗎？（學(xué)生暢所欲言）課件出示推測一：金字塔運用了螺旋式建造法，就是沿四面墻壁建成螺旋式的階梯狀，一邊上

13、樓梯，一邊往上蓋。這樣就不需要用到杠桿、撬棍和起重機。推測二：金字塔采用“化整為零”的辦法，即將攪拌好的混凝土裝進筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。這樣，只要掌握一定的技術(shù)，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工。推測三：金字塔是傳說中姆大陸人的殖民者用抗重力技術(shù)制造的。19. 為什么在幾千年的時間里，一直沒有出現(xiàn)比它更高的建筑呢？（因為幾千年來，沒有任何人能有建造這么高建筑的技術(shù)。）20. 當時既沒有車輛，又沒有機器，人們是怎么修建金字塔的呢？（開采石頭并不容易，因為當時人們并沒有炸藥，也無鋼釬。埃及人當時是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼，然后插進木楔，灌上水

14、，當木楔子被水泡脹時，巖石便被脹裂。古埃及奴隸是借助畜力和滾木，把巨石運到建筑地點的，他們又將場地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿著斜面拉上金字塔。就這樣，堆一層坡，砌一層石，逐漸加高金字塔。）21. 如此精湛的工藝，幾千年前的工匠們是怎么做到的呢？（幾千年前的工匠們使用簡單的三角板和鉛錘，把每塊石頭切削、打磨得光滑平整，使得石塊之間銜接緊密，甚至在經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)雨侵蝕后仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。）22. 塔高的 10 億倍的等于地球到太陽的平均距離。這難道是巧合？（不是巧合，有人推斷埃及人在4000年前就已經(jīng)計算出了地球的扁率。）23. 金字塔為什么要建在尼羅河的附近？（這

15、與古埃及人的生死觀有關(guān)系，尼羅河西岸是太陽降落的地方，代表生命結(jié)束，進入亡靈世界。）24. 這些船可能會有哪些用途呢？15 .搜集資料，用你喜歡的方式介紹金字塔。（學(xué)生自由介紹）16 .教師總結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)金字塔夕照，感受到金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬 千思緒。我們通過學(xué)習(xí)不可思議的金字塔，感嘆金字塔的種種不可思議之處。對埃及金字塔有興趣 的同學(xué)，可以繼續(xù)探索金字塔中的未解之謎?！驹O(shè)計意圖】采用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，全班交流匯報學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金字塔的不可 思議之處，了解金字塔是怎樣建成的。引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。?板書設(shè)計最大的 金字塔I 一胡I

16、夫金字塔外觀雄偉:建造年代:建筑工藝:設(shè)計巧妙:建造金字塔時的古埃及外觀一金色、雄渾、 譯名 外形像“金” 感受 思緒萬千高、重、巨大 公元前2 600年左右 石頭疊加接維嚴密 神奇的數(shù)字之謎尼羅河：被稱為母親河/天文學(xué)、數(shù)學(xué)、 高度文明幾何學(xué)、地理學(xué)、造船、建筑?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思1 .這是一篇略讀課文，采用放手讓學(xué)生自讀自學(xué)的方法學(xué)習(xí)課文。出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱 讀提示中的兩個問題來自主學(xué)習(xí)課文。學(xué)生通過課前搜集資料和預(yù)習(xí)課文時的初步了解，以及到課堂上 進一步感知而獲得切身體驗，加深對金字塔的了解，從而感悟兩篇短文介紹金字塔的不