賣火柴的小女孩課件含學(xué)案

1、 賣賣 火火 柴柴 的的 小小 女女 孩孩 讀寫本課生字詞語讀寫本課生字詞語 乖乖 裙裙 兜兜 幣幣 哎哎 櫥櫥 搖籃搖籃 圍裙圍裙 蜷腿蜷腿 裂縫裂縫 填滿填滿 櫥窗櫥窗 饑餓饑餓 乖巧乖巧 硬幣硬幣 圣誕樹圣誕樹 安徒生(1805-1875)丹麥作家。1805年，安徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親是個(gè)鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。安徒生雖然過著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠(yuǎn)大的理想。開始，他決心當(dāng)一名演員，十四歲時(shí)便離別了故鄉(xiāng)和親人，獨(dú)自來到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困難，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)文化。起初，他想學(xué)習(xí)舞蹈和演戲，卻遭到了拒絕，后來被一位音

2、樂學(xué)校的教授收留，學(xué)習(xí)唱歌。可是第二年冬天，因?yàn)樗麤]有錢買衣服和鞋子，不斷地感冒、咳嗽，嗓音嘶啞了，只好離開了音樂學(xué)校。但是，他從事藝術(shù)事業(yè)的頑強(qiáng)意志毫不動(dòng)搖，又下決心進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，用自己的筆寫出人間的不平。他住在一間舊房子的頂樓上，沒日沒夜地練習(xí)寫作。經(jīng)過十幾年的奮斗，終于踏進(jìn)了文壇。從三十歲開始，專心從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，一生中共寫了168篇童話故事。如丑小鴨看門人的兒子皇帝的新裝夜鶯和豌豆上的公主等。選編在六年制小學(xué)語文第十二冊(cè)中的賣火柴的小女孩，就是其中的一篇。 安徒生生平簡(jiǎn)介安徒生生平簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀、規(guī)范書寫本課生字新詞。正確認(rèn)讀、規(guī)范書寫本課生字新詞。 2.正確、流利地朗讀

3、課文，說出課文正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。的主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。 3.默讀課文，劃出描寫小女孩幻象的默讀課文，劃出描寫小女孩幻象的句子，有感情地朗讀。句子，有感情地朗讀。劃劃hu（ ）hu（ ）掙掙 zhng（ ）zhng（ ）著著 zho （ ） zhe （ ）噴噴 pn （ ） pn （ ）劃船劃船計(jì)劃計(jì)劃掙錢掙錢掙扎掙扎著火著火看著看著噴香噴香 香噴噴香噴噴根據(jù)課文內(nèi)容填空根據(jù)課文內(nèi)容填空1.課文先寫課文先寫 （ ），再寫），再寫（ ），最后寫（），最后寫（ ）。 2.這篇課文是這篇課文是 作家作家 的一篇著名的一篇著名童話，講述了童話，講述了

4、 的故事。小女孩的故事。小女孩 次擦燃火柴，次擦燃火柴，分別看到了分別看到了 、 、 ，直至，直至 。賣火柴賣火柴擦火柴擦火柴人死去人死去丹麥丹麥安徒生安徒生一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭凍死街頭五五大火爐大火爐烤鵝烤鵝圣誕樹圣誕樹奶奶奶奶和奶奶一起飛走和奶奶一起飛走 次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次看到的東西 大火爐 原因寒冷，渴望溫暖 烤鵝饑餓，渴望食物圣誕樹孤獨(dú)，渴望歡樂奶奶痛苦，渴望疼愛奶奶抱著她飛走了不愿離開奶奶學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 找出課文中令你感動(dòng)的句子，能把感情充分地讀找出課文中令你感動(dòng)的句子，能把感情充分地讀出來。出來。 2.通過質(zhì)疑討論，聯(lián)系上

5、下文，解釋課文中含義深通過質(zhì)疑討論，聯(lián)系上下文，解釋課文中含義深刻的句子，說出其中飽含的作者的感情?？痰木渥?，說出其中飽含的作者的感情。 3.對(duì)比課文一、二部分，總結(jié)作者的表達(dá)方法，說對(duì)比課文一、二部分，總結(jié)作者的表達(dá)方法，說出這樣表達(dá)的效果。出這樣表達(dá)的效果?；貞浭崂碚n文主要內(nèi)容：回憶梳理課文主要內(nèi)容： 這篇課文是這篇課文是 作家作家 的一篇著名的一篇著名童話，講述了童話，講述了 的故事。小女孩的故事。小女孩 次擦燃火柴，次擦燃火柴，分別看到了分別看到了 、 、 ，直至，直至 。丹麥丹麥安徒生安徒生一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭凍死街頭五五大火爐大火爐烤鵝烤鵝圣誕樹

6、圣誕樹奶奶奶奶和奶奶一起飛走和奶奶一起飛走 默讀課文的默讀課文的14自然段，把你認(rèn)為最自然段，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)小女孩不幸的句子用能體現(xiàn)小女孩不幸的句子用“”畫出來，畫出來，在旁邊簡(jiǎn)要寫出自己的體會(huì)。在旁邊簡(jiǎn)要寫出自己的體會(huì)。認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的不幸認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的不幸 全班交流，分享體會(huì)，能夠把自己的感全班交流，分享體會(huì)，能夠把自己的感情充分地讀出來。情充分地讀出來。 默讀5-10自然段，邊讀邊畫出小女孩幻象的句子?！坝幸粋€(gè)什么人快要死了。有一個(gè)什么人快要死了?！毙∨⒄f。小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她：一唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個(gè)靈魂要到上帝那

7、顆星星落下來，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。兒去了。 這段話不光起到了過渡的作用，這段話不光起到了過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預(yù)示了在下一次還暗示了小女孩的死，也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶，作小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶，作者這樣寫是頗有用心的。者這樣寫是頗有用心的。 “啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，??！?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！的！” “奶奶！奶奶！”如果說，整篇文章中我們通過幻象能了解小如果說，整篇文章中我

8、們通過幻象能了解小女孩的內(nèi)心渴望，那么這幾句小女孩的內(nèi)心女孩的內(nèi)心渴望，那么這幾句小女孩的內(nèi)心獨(dú)白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶，獨(dú)白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來，她知道奶奶也會(huì)在火柴熄她急迫地叫起來，她知道奶奶也會(huì)在火柴熄滅時(shí)很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她滅時(shí)很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達(dá)自己此時(shí)痛苦的心情。向奶奶表達(dá)自己此時(shí)痛苦的心情。小女孩的小女孩的話中四次出現(xiàn)了感嘆號(hào)，表達(dá)了小女孩的渴話中四次出現(xiàn)了感嘆號(hào)，表達(dá)了小女孩的渴盼。盼。 理解小女孩幻象的理解小女孩幻象的“幸福幸?！?默讀課文最后三個(gè)自然段，劃出自己不理默讀課文最后三個(gè)自然段，劃出自己不

9、理解的地方。解的地方。 同伴互助，合作解決問題。同伴互助，合作解決問題。聯(lián)系上下文，全班交流，解決問題。聯(lián)系上下文，全班交流，解決問題。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。方去了。這句話的意思這句話的意思:小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么她曾經(jīng)多么幸福幸福，跟著她奶奶一起走向新年，跟著她奶奶一起走向新年的的幸福幸福中去。中

10、去。 我們要注意到句子里的兩個(gè)我們要注意到句子里的兩個(gè)“曾經(jīng)曾經(jīng)”和兩個(gè)和兩個(gè)“幸幸福?！薄Ｔ?jīng)，指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。曾經(jīng)，指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個(gè)前一個(gè)“幸福幸福”，聯(lián)系前文可知其含義：小女孩，聯(lián)系前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個(gè)一個(gè)“幸福幸?！?，意思是小女孩死了就沒有寒冷、，意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個(gè)饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個(gè)“幸幸福?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂中念^的滿腔悲憤，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切

11、同情和對(duì)貧富感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿?？偨Y(jié)表達(dá)方法，體會(huì)表達(dá)效果總結(jié)表達(dá)方法，體會(huì)表達(dá)效果 1.對(duì)比課文一、二部分，交流這篇童話的寫對(duì)比課文一、二部分，交流這篇童話的寫作特點(diǎn)，說出這樣表達(dá)的效果。作特點(diǎn)，說出這樣表達(dá)的效果。 2.仿照這種寫法，進(jìn)行小練筆。仿照這種寫法，進(jìn)行小練筆。 她又擦著了一根火柴。這一回，她又擦著了一根火柴。這一回， 這時(shí)候，火柴滅了，她這時(shí)候，火柴滅了，她 虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式，通過幻象虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式，通過幻象與現(xiàn)實(shí)的鮮明的對(duì)比，深刻揭露了資與現(xiàn)實(shí)的鮮明的對(duì)比，深刻揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，小女孩命運(yùn)的悲

12、本主義社會(huì)的罪惡，小女孩命運(yùn)的悲慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情，和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深切同情，和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。強(qiáng)烈不滿。 這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。 作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。 媽媽給我兩塊蛋糕，媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個(gè)。我悄悄地留下了一個(gè)。你別問，這是為什么你別問，這是為什么? 爸爸給我穿上棉衣，爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。我一定不把它弄破。你別問，這是為什么你別問，這是為什么?哥哥給我一盒歌片，哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么你別問，這是為什么?晚上，我把它們放在床頭邊，晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么你別問，這是為什么?我