七年級上冊語文復(fù)習(xí)提綱人教版

1、七年級上冊語文復(fù)習(xí)提綱人教版中考前如何學(xué)習(xí)語文?找對方法很重要，正確的方法將幫助我們進(jìn)步。 那就先準(zhǔn)備好提綱吧， 下面小編給大家分享一些七年級上冊語文復(fù)習(xí)提綱人教版，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!七年級上冊語文復(fù)習(xí)提綱人教版第一單元復(fù)習(xí)一、作家作品：1、 在山的那邊 ，作者王家新。2、 走一步，再走一步作者莫頓?亨特，美國作家。3、 蟬 作者小思， 香港作家。 貝殼 作者席慕容， 臺灣畫家、作家。有詩集七里香 、散文集有一首歌等。4、 紫藤蘿瀑布選自鐵簫人語 ，作者宗璞。5、 童趣節(jié)選自浮生六記?閑情記趣，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。二、重點(diǎn)字詞：癡想（ch隱秘（m i凝成（n i ng）惑（

2、y o Ut騰（xu a瞬間（sh u n） 訓(xùn)誡（ji嶙峋（x u n）l泣（chu 6納罕（h a嗡:立（s o門證回（y u收斂 （li港n噪（gu o ）寬恕（sh源彳散（b e震落（l I ng）賤（b e n喋密（m毋立（zh u ）伶仃(d i ng)瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪硪唤z不茍忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍鶴唳云端怡然自得三、 童趣知識點(diǎn)歸類：1、通假字：項為之強(qiáng) “強(qiáng) “通 ”僵 “，僵硬。2、古今異義：見藐小微物 "藐小 ”古義：細(xì)小;今義：微小。3、一詞多義：為： 項為之強(qiáng)（介詞：因?yàn)椋?以叢林為林（動詞：作為，當(dāng)作） 二蟲盡為所吞（介詞：被 ）4

3、、詞類活用：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（名詞作動詞：用鞭子抽打。 ）第二單元復(fù)習(xí)一、基礎(chǔ)知識：1、文學(xué)常識： 流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩人。 瑪麗?居里，波蘭人， 后加入法國國籍， 的物理學(xué)家、 化學(xué)家。 1903 年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎， 1911 年 獲諾貝爾化學(xué)獎。孔子（前 551-前 479）， 名丘， 字仲尼， 春秋魯國（山東曲阜）人。 我國古代偉大的思想家、 教育家。 論語 是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20 篇，是儒家經(jīng)典著作之一。2、異讀字、易錯字辨析。 異讀字（注音并組詞） 易錯字（注意加點(diǎn)字的讀音和寫法） 字詞積累：謀：為解決別人的難題出謀劃策。忠

4、：誠心誠意。習(xí)：溫習(xí)。處：據(jù)有，取。所惡：厭惡，討厭。弘毅：抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅強(qiáng)。見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路程又長，比喻責(zé)任重大。成人之美：成全人家的美德。通假字：a.不亦說乎“說通"悅；愉快b.是知也"知"通智”，智慧C.誨女知之“女通"汝：你古今異義：a.信古義：真誠、誠實(shí)今義：相信、信任b.是古義：這今義：判斷動詞c.三古義：虛擬，泛指多今義：確實(shí)的數(shù)字詞類活用：a.學(xué)而時習(xí)之"時”名詞作狀語，及時、按時。b.五日三省吾身"日名詞作狀語，每天。c.傳不習(xí)乎“傳”動詞用作名詞，老是傳授的知

5、識”。3、課文內(nèi)容把握：理想是一首現(xiàn)代史，詩人運(yùn)用一連串生動形象的比喻， 從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。行道樹一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象， 就是無私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無私奉獻(xiàn)者的崇高精神。 第一次真好中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶， 并總結(jié)自己的感受， 認(rèn)為 “第一次 的感覺 ”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)， 它不僅帶給我們新鮮、 刺激， 更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。 白兔和月亮是一則寓言。兩個轉(zhuǎn)折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。 落難的王子采用第一人稱寫法，人物語言

6、、神態(tài)、動作描繪細(xì)致。 這則寓言的寓意是： 厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅強(qiáng)起來。 我的信念作者通過寫自己的理想、 興趣、 愛好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量： 致力于科學(xué)研究，不謀求物質(zhì)利益， 追求寧靜而簡單的生活， 將畢生精力投入到心愛的科學(xué)研究中 論語十則一文，大體上前四則談學(xué)習(xí)方法，五、六、七則談學(xué)習(xí)態(tài)度，后三則談修身做人。4、 論語背誦、默寫： 別人誤解時： 學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系： 說明一個人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗(yàn)： 待人接物處世之道： 表現(xiàn)實(shí)事求是精神： 歡迎遠(yuǎn)道而來的朋友：二、本單元我的補(bǔ)充：寓言， 文學(xué)作品的一種體裁， 大多是用假托的故事寄予意味深長的道理， 給人以啟示。

7、 主人公可是人， 也可以是擬人化的動、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。第三單元復(fù)習(xí)一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：1、文學(xué)常識：春選自朱自清全集，作者朱自清，原名自華，宇佩弦。散文家、詩人、 學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡 ， 散文集背影 歐游雜記 。 濟(jì)南的冬天，選自老舍文集 ，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。 夏感作者梁衡。 秋天作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。 觀滄海 選自 樂府詩集 ， 曹操， 字孟德， 東漢末年政 治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。 次北固山下選自全唐詩 ，作者王灣，唐代詩人。 錢塘湖春行選自白氏長慶集 ，作者白居易，字樂天，晚年又叫

8、香山居士，唐代大詩人。 天凈沙秋思選自 全元散曲 ， 作者馬致遠(yuǎn)， 元朝戲曲作家。二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛?。朗?r立曲5釀(ni a ng)暈(y立碗轉(zhuǎn)(w & n原亮(li 口煩托(h o ng)響晴(xi & ng)髻(j水)藻(z &噬邊(xi a ng)蓄(zh立澄清(ch e ng)欣欣然(x i端汪汪(w a ng芽蘋(qi a n)青(d 6莊宰(z &磅礴(P & ng)挑著(tia匍匐(p U澹澹(d a n?碩(shu湘息(q酗魚(bi a n)烏柏(j i寥廓(li&枯涸(h 6清冽(li夢寐(me i)曷石(ji

9、竦孵(s O ng)(zh 1 )繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞三、課文內(nèi)容把握： 春這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、 奮然向前， 同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。 濟(jì)南的冬天抓住“溫情 ”這一特點(diǎn)，緊扣 “山 ”和 “水”，描繪了一幅淡雅的山水畫， 抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南， 熱愛自然的美好 情感。 夏感以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。 秋天是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。四、本單元應(yīng)形成的語文素養(yǎng)：1、掌握寫景的技巧： 寫景要抓

10、住景物特征。 春緊緊抓住 “新”、 “美 ”、 “力 ”來 描寫景物。 寫景要有合理的順序。 春 中的 “春花圖 ”， 從 “樹上 ”、 “花 下 ”“遍地 ”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。 寫景要五官齊放。 春 中的 “春風(fēng)圖 ”從嗅覺、 觸覺、 聽覺的幾個角度來描寫春風(fēng)。 寫景要講究虛實(shí)、 動靜結(jié)合。 “春花圖 ” 中由 “春花 ”聯(lián)想到 “秋實(shí) ” 春草圖; “”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。 寫景要講究修辭。 寫景要講究生動、形象。2、品味優(yōu)美的語言。春的語言非常精美，準(zhǔn)確生動，樸實(shí)鮮活，意味雋永。品味詩文優(yōu)美的語言， 可以具體到

11、詞語的揣摩， 要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個方面進(jìn)行。五、應(yīng)背誦的詩文提示：1、 春需要熟練背誦。如：“ 一年之計在于春。 ” 剛起頭兒， 有的是工夫， 有的是希望。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 春天像健壯的青年， 有鐵一般的胳膊和腰腳， 領(lǐng)著我們向前去。2、古詩四首中： 日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 夕陽西下，斷腸人在天涯。3、古詩中四季：春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。附錄：作文

12、中應(yīng)注意的幾個方面： 具有真情實(shí)感，內(nèi)容真實(shí)感人。 找個好線索，有個好開頭，做個好鋪墊，寫個好結(jié)尾。 刻畫一個好鏡頭。（細(xì)節(jié)描寫 ） 開頭點(diǎn)題，引人入勝;結(jié)尾扣題，回味無窮。 層次清晰，結(jié)構(gòu)合理;首尾照應(yīng)，一氣呵成。 典雅脫俗，避免“另類 ”; 講究格式，力求新穎。 貼近生活，書寫成長;緊跟現(xiàn)實(shí)，直擊熱點(diǎn)。 書寫認(rèn)真，規(guī)范美觀;切忌怪異， “穩(wěn) ”字當(dāng)前。第四單元知識點(diǎn)一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。1、文學(xué)常識。 法布爾，法國昆蟲學(xué)家， 著有 昆蟲記 這部昆蟲學(xué)巨著。 蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生 ”，號柳泉居士，清代文學(xué)家。 聊齋志異是一部文言短篇小說集。2、字詞注音、字形掌握。骸骨（h a滿行（

13、qi a蔚蘢（l o ng）巒（lu a檢漫（m （頃刻（q 1 ng）喧囂（xi a o）喑?。▂ i翰謐（m（篡奪（cu a n）時（sh避亙（g e rff扉（f e便忽(shu黯然(a鏢緲(pi do)悄然前行海枯石爛日轉(zhuǎn)星移姿態(tài)萬千風(fēng)云變幻津津有味竊竊私語更勝一籌驚慌失措弱肉強(qiáng)食開膛破肚毫不猶豫窸窣作響夜色蒼茫遙遙在望昂首挺立一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風(fēng)定天清海市蜃樓碧瓦飛甍歷歷在目化為烏有3、課文內(nèi)容把握。 化石吟是一首贊美化石的抒情詩，寫科學(xué)家通過研究化石， 向我們展示了億萬年前的神奇景象， 從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。 看云識天氣是一篇科普文，作者用生動的語言從兩個方面介紹

14、了云與天氣的關(guān)系： 不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系， 不同光彩德云和天氣的關(guān)系。 綠色蟈蟈是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習(xí)性介紹的活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。 月亮上的足跡是一篇饒有興趣的科普小品，它真實(shí)的記載了 1967 年 7 月 21 日美國宇航員登上月球的全過程。表現(xiàn)了作者對人類聰明才智的贊嘆。 山市是作者根據(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫的再現(xiàn)了山市由生成到消失的過程， 無論是大筆勾勒或工筆描摹， 都能曲盡其妙。4、與 “月 ”有關(guān)的詩詞。 床前明月光，疑是地上霜。（李白靜夜思） 月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維鳥鳴澗） 人有悲歡離合

15、，月有陰晴圓缺。（蘇軾水調(diào)歌頭?明月幾時有 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 （王昌齡出塞 ）二、應(yīng)形成的語文素養(yǎng)1、科學(xué)小品，又叫知識小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識， 說明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、 特征、 成因、 功能、作用等。它的特點(diǎn)是語言通俗，篇幅短小，形式活潑，長運(yùn)用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法。科學(xué)小品既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)又有文學(xué)的情趣。2、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn) 注意其說明的真確性、科學(xué)性。 看云識天氣就用準(zhǔn)確而生動的語言介紹了云和天氣的關(guān)系。 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 看云識天氣中對云運(yùn)用了分類別、打比方、擬人等方法。 生動說明與平時說明相結(jié)合。 看云識天氣中介紹不同云

16、和天氣時運(yùn)用比喻、 擬人、 排比等修辭方法進(jìn)行生動說明介紹云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系時，則運(yùn)用平時說明。3、修辭知識學(xué)習(xí)擬人： 把沒有思想感情的事物當(dāng)作人來描寫， 使它和人一樣 有感情、有動作，也就是人格化。作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫形象生動。三、應(yīng)把握的單元考點(diǎn)1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點(diǎn)。首先，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容。其次，遵循由繁到簡，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語句來概括歸納， 文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)， 然后刪去可有可無的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語。最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情況： 如果有中心句的，可以用中心句來概括。 如果文章

17、內(nèi)容有主次之分， 可以保留主要的， 刪除次要的。 如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系， 可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無漏失。2、修辭方法常用的修辭方法有： 比喻、 擬人、 夸張、 排比、 反復(fù)、 對偶、設(shè)問、反問等。第五單元知識點(diǎn)一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。1、文學(xué)常識。 風(fēng)箏作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說集吶喊 、彷徨 ;散文集朝花夕拾 ;散文詩集野草 ;雜文集墳 、華蓋集 、 二心集等。 羚羊木雕作者張之路。 散步作者莫懷戚。 金色花作者泰戈爾，印度文學(xué)家。著作有詩集新月集 、 飛鳥集 ，長篇小說沙子 、 沉船等。 1913 年獲得諾

18、 貝爾文學(xué)獎。 荷葉作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有繁星 、 春水 、 寄小讀者等。 世說新語，南朝宋國人， 世說新語是由他組織一批文人編寫的。2、注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法。寂寞（m o吐蕾（l e嫌惡（w立時鄙（b帕惶（hu a n彝縮（s濾殺 （nv 6墮落（du。訣別（jv翎怦（p e n魂謊（s再厲（l傷疤（b a寒顫 （zh a in）著（zu a 瞰芬（n e n）"歧（q 掘散（ch af）時（sh 腳踝（hu a i） 匿笑（n躊告（d a娛棄（w a ng驚訝（y 6倘若（t a ng）嘻嘻（x i ）苦心孤詣毫無怨恨無可把握恍然大悟不可抗

19、拒形影不離無可挽回水波粼粼各得其所步履蹣跚相委而去誠實(shí)守信聰穎機(jī)智3、課文內(nèi)容把握。 風(fēng)箏以飽含哀傷的筆調(diào)，回憶了自己毀壞童年的弟弟表達(dá)了作者深深的自責(zé)和懺悔之心， 也告訴人們游戲事兒童的天性，應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。 羚羊木雕一文以“羚羊木雕 ”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。 贊揚(yáng)了孩子們純潔無私的友情， 也含蓄的批評了父母重財輕義的行為。 告誡做父母的要理解孩子的心理， 尊重他們純真的感情。 散步這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德， 體現(xiàn)了中年人在社會生活中的重大責(zé)任感。 金色花這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。 紙船是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母

20、親的深情呼喚。是獻(xiàn)給親愛母親的一曲深情的頌歌。 詠雪客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。 陳太丘與友期記敘了元方和來客的對話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了 “信 ”和 “理 ”的重要。第六單元知識點(diǎn)一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。1、文學(xué)常識。 安徒生， 丹麥童話作家， 主要作品有 賣火柴的小女孩 、海的女兒 、 丑小鴨等。 郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，詩人、 學(xué)者，代表詩集有女神 、 星空 、 歷史劇 屈原等。 韓非， 戰(zhàn)國末期思想家。 淮南子， 又名 淮南鴻烈 ，西漢淮南王劉安等編著。2、注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法。炫耀()愚蠢()稱職

21、 ()妥當(dāng)()滑稽()陛下()御聘()爵士()縹緲()籠罩()鮫人 ()女媧 ()蓬勃()澄澈()摻和()攪成 ()濺落 ()蹤跡 ()哞哞()潺潺()薔薇 ()泥濘 ()孿生 ()庇護(hù) ()瘸腿 ()引人遐想不可救藥駭人聽聞自欺欺人外強(qiáng)中干隨聲附和莽莽榛榛眉開眼笑疲倦不堪神通廣大模模糊糊踉踉蹌蹌跌跌爬起塞翁失馬焉知非福3、課文內(nèi)容把握。 皇帝的新裝通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢?揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、 愚蠢和自欺欺人的丑行。 天上的街市取材于古代牛郎織女的傳說，它借豐富新奇的聯(lián)想和想象， 描繪了美麗的天界景象， 表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活

22、的思想感情。 靜夜通過對月光、松樹、疏星、天河、白云這些景物的描寫，創(chuàng)造了一個極其寧靜美好的月夜晚景圖， 表達(dá)了對時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。 女媧造人詳細(xì)描述了女媧造人具體過程， 表現(xiàn)原始人們對人類自身來源的好奇、 追索， 以及在當(dāng)時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。盲孩子和他的影子告訴我們，大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有 “愛 ”才能使他們感受到生活的光明和美好。 赫爾墨斯和雕像者的寓意是：自命不凡，愛慕虛榮的人一文不值。 蚊子和獅子的寓意：驕兵必敗。 智子疑鄰告誡人們看問題不可主觀臆斷，而要注意客觀實(shí)際。 塞翁失馬揭示了這樣一個道理：在一定條件下，好壞是可

23、以轉(zhuǎn)化的。二、文學(xué)知識：1、童話：兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。2、神話：是人類社會幼年時期的產(chǎn)物，是古代人民對社會和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象。3、聯(lián)想和想象：聯(lián)想是由某人、某事或某概念引發(fā)而想到的相關(guān)的人、 事或概念。 想象是由人的大腦對已有表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。 天上的街市 中， 詩人由 “街燈想到 “明星 ”，再由 “明星 ”想到 “街燈 ”是聯(lián)想 ;詩人進(jìn)而想到天上有“美麗的街市” ，牛郎織女在天街幸福的生活，則是想象。三、練習(xí)鞏固：1、根據(jù)釋義寫出相對應(yīng)的詞語。 別人說什么自己就跟著說什么，形容沒有主見。 使人聽了非常吃驚、害怕。 比喻人或事物壞到無法挽救的地步。 形容隱隱約約，若有若無。2、閱讀塞翁失馬回答以下問題。近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰： “此何遽不能為禍乎?”家富良馬， 其子好騎， 墮而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎?”居一年， 胡人大入塞， 丁壯者引弦而戰(zhàn)。 近塞之人， 死者十九。 此獨(dú)以跛之故， 父子相保。 補(bǔ)足下列語句并說明其出處。塞翁失馬 解釋加點(diǎn)的