鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案說課稿

1、活動名稱：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕班級：中班執(zhí)教：柳州市柳江縣教育幼兒園練嬋君說課稿一、設計理念綱要指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變菏且粋€獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現(xiàn)帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。二、設計來源我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經(jīng)歷的事情時，都有一種

2、不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙，不敢把乳牙松動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經(jīng)歷時，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。三、教學思路設計這是一本能吸引人的繪本，

3、簡單的語句，在反復之中，將兩個角色間復雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內(nèi)容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標為：1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。活動過程為：首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒

4、回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。然后，引導幼兒一起閱讀繪本故事鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕，并根據(jù)故事內(nèi)容，了解、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的內(nèi)涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。接著，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對話，并與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。最后，再次結合幼兒生活經(jīng)驗，談談如何保護牙齒，了解一些換牙的知識，在歡樂地刷牙歌表演中結束活動，并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護牙齒。四、活動亮點本次活動選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價

5、值，關注幼兒的心理及身體的健康。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實的基礎。教學活動設計活動名稱：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕活動目標：1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。活動準備：1. 鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本2. 鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片?；顒舆^程：一、回憶經(jīng)驗，調動興趣1. 通

6、過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？）2. 出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢？二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕”。第一遍閱讀繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕：引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。重點提問：1.剛才老師說故事的題目是什么？2.說一

7、說為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。重點提問：1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕面對忍耐克服的過程表現(xiàn)出來。四、懂得愛牙，保護牙齒1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

8、2、刷牙歌，邊表演邊離場。教學反思鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕是一本優(yōu)秀的繪本讀物，它字少，以畫為主，但豐富的畫面栩栩如生地傳達了故事情節(jié)及內(nèi)涵，更是用簡單反復的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)戲劇性矛盾的心理變化。對于這樣一本經(jīng)典的優(yōu)秀繪本，我不斷地思考，挖掘故事本身蘊含的意義價值。用孩子喜歡的方式給予他們最有價值的東西，這是我在教學中遵循的思路。本次活動我選擇了將“心理感受”作為主要落點呈現(xiàn)給孩子，幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗。創(chuàng)設適宜的情境，通過故事中人物：鱷魚和牙醫(yī)，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題?；顒又邢韧ㄟ^看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時體驗鱷魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受，理解故事。再通

9、過完整講述，進一步體驗故事，在發(fā)現(xiàn)故事中相同對話的同時培養(yǎng)幼兒閱讀繪本故事的興趣。接下來師幼進行角色扮演講述故事，引導孩子用動作表演，用語言講述，用大腦思考，真正理解故事，加深了幼兒對故事人物的情感體驗。通過本次健康活動，小朋友們自然懂得了牙醫(yī)是好人，不可怕，去醫(yī)院也就不再是一件多么可怕的事情。而且，更懂得了，為了不長蛀牙，就一定要好好刷牙，愛護牙齒！整個活動，我以幼兒健康需要為主導，以繪本載體?；顒舆^程循序漸進，以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地參與活動，教學中對幼兒始終保持接納、理解的態(tài)度，并不斷鼓勵幼兒，支持幼兒的不同想法，讓幼兒感受到教師對他的關注、尊重，從而讓幼兒樂于接受教師的引導和幫助。幼兒在活動中一直保持著濃厚的