培訓(xùn)師的職責(zé)ppt課件

1、 職鑒培訓(xùn)教師的職責(zé)與要求 職鑒培訓(xùn)教師的角色職鑒培訓(xùn)教師的角色職鑒培訓(xùn)教師簡(jiǎn)稱職鑒培訓(xùn)教師簡(jiǎn)稱“培訓(xùn)師。是指承當(dāng)培訓(xùn)師。是指承當(dāng)云南郵政職工職業(yè)技藝培訓(xùn)的人員。云南郵政職工職業(yè)技藝培訓(xùn)的人員。培訓(xùn)師有多重角色：培訓(xùn)師有多重角色：培訓(xùn)顧問(wèn)根據(jù)職業(yè)要求，結(jié)合企培訓(xùn)顧問(wèn)根據(jù)職業(yè)要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐，制定培訓(xùn)方案。業(yè)實(shí)踐，制定培訓(xùn)方案。教師與輔導(dǎo)員承當(dāng)授課義務(wù)和教學(xué)教師與輔導(dǎo)員承當(dāng)授課義務(wù)和教學(xué)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)咨詢?nèi)蝿?wù)。輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)咨詢?nèi)蝿?wù)。工程開(kāi)發(fā)對(duì)職業(yè)開(kāi)展、知識(shí)更新工程開(kāi)發(fā)對(duì)職業(yè)開(kāi)展、知識(shí)更新開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)工程。開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)工程。國(guó)家局對(duì)培訓(xùn)師的要求實(shí)際知識(shí)培訓(xùn)擔(dān)任實(shí)際知識(shí)培訓(xùn)的教師，應(yīng)具備一定的郵政業(yè)務(wù)知

2、識(shí)，根底知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資歷。 國(guó)家局對(duì)培訓(xùn)師的要求操作技藝培訓(xùn)擔(dān)任初、中級(jí)操作技藝培訓(xùn)的教師，持有本職業(yè)高級(jí)職業(yè)資歷證書(shū)后，在本職業(yè)延續(xù)任務(wù)2年以上或具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資歷；國(guó)家局對(duì)培訓(xùn)師的要求國(guó)家局對(duì)培訓(xùn)師的要求操作技藝培訓(xùn)操作技藝培訓(xùn)擔(dān)任高級(jí)操作技藝培訓(xùn)的教師，持有本擔(dān)任高級(jí)操作技藝培訓(xùn)的教師，持有本職業(yè)業(yè)務(wù)師資歷證書(shū)后，在本職業(yè)延續(xù)任務(wù)職業(yè)業(yè)務(wù)師資歷證書(shū)后，在本職業(yè)延續(xù)任務(wù)2年以上沒(méi)有業(yè)務(wù)師的郵政投遞員、郵政物年以上沒(méi)有業(yè)務(wù)師的郵政投遞員、郵政物品配送員兩個(gè)職業(yè)：持有本職業(yè)高級(jí)職業(yè)資品配送員兩個(gè)職業(yè)：持有本職業(yè)高級(jí)職業(yè)資歷證書(shū)后，在

3、本職業(yè)延續(xù)任務(wù)歷證書(shū)后，在本職業(yè)延續(xù)任務(wù)4年以上或具年以上或具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資歷；有相關(guān)專(zhuān)業(yè)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資歷；業(yè)務(wù)師、高級(jí)業(yè)務(wù)師的培訓(xùn)普通應(yīng)由省業(yè)務(wù)師、高級(jí)業(yè)務(wù)師的培訓(xùn)普通應(yīng)由省級(jí)以上的郵政教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任。級(jí)以上的郵政教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任。我省規(guī)定培訓(xùn)師的任職資歷等級(jí)設(shè)置：培訓(xùn)師暫設(shè)助理培訓(xùn)師、培訓(xùn)師和高級(jí)培訓(xùn)師三個(gè)等級(jí)。有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)技藝，堅(jiān)持高度的敬業(yè)精神和職業(yè)品德涵養(yǎng)，具備良好的學(xué)習(xí)才干、表達(dá)才干和溝通才干。助理培訓(xùn)師需具有中級(jí)工或中專(zhuān)以上學(xué)歷，培訓(xùn)師必需具有高級(jí)工或大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷；高級(jí)培訓(xùn)師資必需具有業(yè)務(wù)師或大學(xué)本科以上學(xué)歷。 原那么上要能承當(dāng)實(shí)際

4、知識(shí)和操作技藝的培訓(xùn)。培訓(xùn)師的選用培訓(xùn)師的選用采取自愿報(bào)名與組織引薦相結(jié)合的方法，采取自愿報(bào)名與組織引薦相結(jié)合的方法，經(jīng)本人所在單位贊同，由省局人力資源部培經(jīng)本人所在單位贊同，由省局人力資源部培訓(xùn)部對(duì)其進(jìn)展才干及業(yè)務(wù)程度綜合考核后，訓(xùn)部對(duì)其進(jìn)展才干及業(yè)務(wù)程度綜合考核后，由省郵政職鑒中心擇優(yōu)選聘。由省郵政職鑒中心擇優(yōu)選聘。培訓(xùn)師的品德規(guī)范培訓(xùn)師的品德規(guī)范一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)提高培訓(xùn)師的職業(yè)品德程度是提高培訓(xùn)師的職業(yè)品德程度是不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量的首要條件。不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量的首要條件。培訓(xùn)師必需忠實(shí)于本人的事業(yè)，培訓(xùn)師必需忠實(shí)于本人的事業(yè)，熱愛(ài)本人的任務(wù)，全身心地投入到熱愛(ài)本人

5、的任務(wù)，全身心地投入到培訓(xùn)任務(wù)中，以本人發(fā)明性的勞動(dòng)，培訓(xùn)任務(wù)中，以本人發(fā)明性的勞動(dòng)，不斷努力提高課堂教學(xué)技藝程度，不斷努力提高課堂教學(xué)技藝程度，以到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果。以到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果。培訓(xùn)師的品德規(guī)范培訓(xùn)師的品德規(guī)范二研討技術(shù)，精益求精二研討技術(shù)，精益求精培訓(xùn)師必需孜孜不倦地研討培訓(xùn)師必需孜孜不倦地研討教學(xué)業(yè)務(wù)，知曉所教專(zhuān)業(yè)，熟習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，知曉所教專(zhuān)業(yè)，熟習(xí)掌握本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際知識(shí)，不斷提掌握本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際知識(shí)，不斷提高本身的技藝程度，準(zhǔn)確掌握相高本身的技藝程度，準(zhǔn)確掌握相關(guān)鑒定職業(yè)的鑒定規(guī)范和鑒定技關(guān)鑒定職業(yè)的鑒定規(guī)范和鑒定技術(shù)與方法。術(shù)與方法。培訓(xùn)師的品德規(guī)范培訓(xùn)師的品德規(guī)范三公平公正

6、，廉潔自律三公平公正，廉潔自律公平公正是指耿直無(wú)偏私，廉潔自律就公平公正是指耿直無(wú)偏私，廉潔自律就是公私清楚，一身潔白，自覺(jué)約束好本人是公私清楚，一身潔白，自覺(jué)約束好本人的行為。從事職業(yè)技藝鑒定任務(wù)的教師必的行為。從事職業(yè)技藝鑒定任務(wù)的教師必需平等待人，辦事合情合理，不偏不倚，需平等待人，辦事合情合理，不偏不倚，不徇私情，不謀私利，嚴(yán)厲遵守技藝鑒定不徇私情，不謀私利，嚴(yán)厲遵守技藝鑒定的紀(jì)律，客觀公正地考評(píng)每一個(gè)鑒定對(duì)象，的紀(jì)律，客觀公正地考評(píng)每一個(gè)鑒定對(duì)象，使他們完全憑仗本人的技藝獲得相應(yīng)的職使他們完全憑仗本人的技藝獲得相應(yīng)的職業(yè)資歷證書(shū)。業(yè)資歷證書(shū)。四舉止文明，禮貌待人四舉止文明，禮貌待人舉

7、止文明，禮貌待人就是穿著、言談舉止舉止文明，禮貌待人就是穿著、言談舉止大方得體，對(duì)人謙虛熱情。大方得體，對(duì)人謙虛熱情。 培訓(xùn)師的任務(wù)職責(zé)培訓(xùn)師的任務(wù)職責(zé)一、承當(dāng)本單位和培訓(xùn)部安排的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及一、承當(dāng)本單位和培訓(xùn)部安排的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及相應(yīng)工種的鑒定前培訓(xùn)義務(wù)，擔(dān)任編寫(xiě)授課方相應(yīng)工種的鑒定前培訓(xùn)義務(wù)，擔(dān)任編寫(xiě)授課方案，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。案，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。二、及時(shí)掌握郵政新業(yè)務(wù)，對(duì)考核大綱及培訓(xùn)二、及時(shí)掌握郵政新業(yè)務(wù)，對(duì)考核大綱及培訓(xùn)教材中與消費(fèi)實(shí)踐不相符部分提出補(bǔ)充、修正教材中與消費(fèi)實(shí)踐不相符部分提出補(bǔ)充、修正意見(jiàn)。意見(jiàn)。三、協(xié)助考評(píng)員及鑒定管理人員做好鑒定前相三、協(xié)助考評(píng)員及鑒定管理人員做好鑒定前相應(yīng)的

8、預(yù)備任務(wù)。應(yīng)的預(yù)備任務(wù)。四、完成省局人力資源部培訓(xùn)部交辦的其他任四、完成省局人力資源部培訓(xùn)部交辦的其他任務(wù)。務(wù)。 實(shí)際培訓(xùn)要求一、講考試大綱1、引見(jiàn)新職業(yè)定義和新職業(yè)規(guī)范等級(jí)的劃分。2、引見(jiàn)同級(jí)考生不同知識(shí)點(diǎn)三個(gè)才干層次了解、掌握、熟練掌握的含義。3、引見(jiàn)題型、題量，每一章各級(jí)別所占分值。4、講解大綱對(duì)每一章每一節(jié)的鑒定點(diǎn)重點(diǎn)及各級(jí)別對(duì)該重點(diǎn)的層次要求。講解大綱的目的，是教會(huì)學(xué)員怎樣把握教材的重點(diǎn)和本級(jí)別的層次要求，提高自學(xué)的效果。二、講教材1、結(jié)合大綱對(duì)每一章、節(jié)考試重點(diǎn)的層次要求，逐章節(jié)講解教材內(nèi)容，分析出知識(shí)重點(diǎn)。2、對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容除講解外，要采取提問(wèn)的方式，了解學(xué)員自學(xué)的情況，穩(wěn)定已掌握知

9、識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)員自學(xué)時(shí)脫漏的知識(shí)。經(jīng)過(guò)講教材，使學(xué)員進(jìn)一步明確對(duì)本人申報(bào)的等級(jí)應(yīng)該掌握的知識(shí)重點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而采取措施有效學(xué)習(xí)。實(shí)際培訓(xùn)方式集中講大綱學(xué)員自學(xué)集中講教材學(xué)員自學(xué)集中答疑考試。講大綱、講教材可分段進(jìn)展凡報(bào)考的學(xué)員要求每人手上都有教材、大綱、習(xí)題集。操作培訓(xùn)要求操作培訓(xùn)要求培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)厲按照本職業(yè)操作考核大綱要求，按嚴(yán)厲按照本職業(yè)操作考核大綱要求，按不同級(jí)別的考核工程及制造考件的要求制造不同級(jí)別的考核工程及制造考件的要求制造練習(xí)件，有可變要素的內(nèi)容要變換練習(xí)。如練習(xí)件，有可變要素的內(nèi)容要變換練習(xí)。如分量、地址等。分量、地址等。培訓(xùn)方法培訓(xùn)方法第一步：集中學(xué)習(xí)。集中一切報(bào)考人員第一步

10、：集中學(xué)習(xí)。集中一切報(bào)考人員學(xué)習(xí)掌握本職業(yè)、本等級(jí)考核大綱，讓每一學(xué)習(xí)掌握本職業(yè)、本等級(jí)考核大綱，讓每一考生明確考什么，怎樣考?？忌鞔_考什么，怎樣考。第二步：本人練習(xí)?？忌鶕?jù)考核大綱第二步：本人練習(xí)。考生根據(jù)考核大綱要求，本人編制練習(xí)件，有條件的可到單位要求，本人編制練習(xí)件，有條件的可到單位設(shè)置的練習(xí)場(chǎng)地利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)，沒(méi)有條設(shè)置的練習(xí)場(chǎng)地利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)，沒(méi)有條件的在不影響任務(wù)的前提下，可在任務(wù)場(chǎng)地件的在不影響任務(wù)的前提下，可在任務(wù)場(chǎng)地練習(xí)，但練習(xí)件不能遺留在任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，更不練習(xí)，但練習(xí)件不能遺留在任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，更不能混入正式單據(jù)。能混入正式單據(jù)。操作培訓(xùn)要求操作培訓(xùn)要求培訓(xùn)方法培訓(xùn)方法第三

11、步：集中輔導(dǎo)。考生自行練習(xí)后每第三步：集中輔導(dǎo)?？忌孕芯毩?xí)后每5 51010天集中一次，對(duì)考生的練習(xí)情況進(jìn)展檢查輔天集中一次，對(duì)考生的練習(xí)情況進(jìn)展檢查輔導(dǎo)。導(dǎo)。第四步：考前強(qiáng)化：第四步：考前強(qiáng)化：1 1、考前集中、考前集中2 25 5天對(duì)考生進(jìn)展操作強(qiáng)化訓(xùn)天對(duì)考生進(jìn)展操作強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高穩(wěn)定練習(xí)效果；練，以提高穩(wěn)定練習(xí)效果；2 2、模似考。預(yù)備、模似考。預(yù)備1 12 2次模似試題，組織模次模似試題，組織模似考試，了解考生的應(yīng)試才干和技藝程度，做似考試，了解考生的應(yīng)試才干和技藝程度，做到有重點(diǎn)強(qiáng)化。到有重點(diǎn)強(qiáng)化。培訓(xùn)學(xué)時(shí)要求培訓(xùn)學(xué)時(shí)要求一、各職業(yè)、各等級(jí)的培訓(xùn)學(xué)時(shí)要嚴(yán)厲按一、各職業(yè)、各等級(jí)的培

12、訓(xùn)學(xué)時(shí)要嚴(yán)厲按國(guó)家局職鑒中心要求進(jìn)展。國(guó)家局職鑒中心要求進(jìn)展。二、要求各職業(yè)、各等級(jí)集中培訓(xùn)時(shí)間，二、要求各職業(yè)、各等級(jí)集中培訓(xùn)時(shí)間，不低于規(guī)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)的三分之一。采用同一職不低于規(guī)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)的三分之一。采用同一職業(yè)各等級(jí)同時(shí)培訓(xùn)的，以該職業(yè)各等級(jí)中規(guī)定業(yè)各等級(jí)同時(shí)培訓(xùn)的，以該職業(yè)各等級(jí)中規(guī)定學(xué)時(shí)最高的為集中培訓(xùn)時(shí)間要求。其中實(shí)際培學(xué)時(shí)最高的為集中培訓(xùn)時(shí)間要求。其中實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間約占訓(xùn)時(shí)間約占40%40%，操作培訓(xùn)時(shí)間約占，操作培訓(xùn)時(shí)間約占60%60%。例：郵政營(yíng)業(yè)員要求培訓(xùn)學(xué)時(shí)為初級(jí)例：郵政營(yíng)業(yè)員要求培訓(xùn)學(xué)時(shí)為初級(jí)400400學(xué)學(xué)時(shí)、中級(jí)時(shí)、中級(jí)180180學(xué)時(shí)、高級(jí)學(xué)時(shí)、高級(jí)160160學(xué)時(shí)

13、，集中培訓(xùn)應(yīng)學(xué)時(shí)，集中培訓(xùn)應(yīng)不低于不低于130130學(xué)時(shí)。其中實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間約學(xué)時(shí)。其中實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間約5050學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)，操作培訓(xùn)時(shí)間約操作培訓(xùn)時(shí)間約8080學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)。課堂教學(xué)的根本要求課堂教學(xué)的根本要求備課備課備課在整個(gè)課堂教學(xué)任務(wù)中是非常重備課在整個(gè)課堂教學(xué)任務(wù)中是非常重要的一環(huán)。在既定的教師程度、學(xué)員根底要的一環(huán)。在既定的教師程度、學(xué)員根底和教材內(nèi)容的條件下，教師能否備好課，和教材內(nèi)容的條件下，教師能否備好課，是能否教好課的前提和保證。教師仔細(xì)備是能否教好課的前提和保證。教師仔細(xì)備課和藹于備課，是迅速提高課堂教學(xué)質(zhì)量課和藹于備課，是迅速提高課堂教學(xué)質(zhì)量的先決條件。沒(méi)有充分的備課就不能夠正

14、的先決條件。沒(méi)有充分的備課就不能夠正確有效地完成教學(xué)義務(wù)。確有效地完成教學(xué)義務(wù)。 備課應(yīng)遵照的要求一、研討教學(xué)大綱和教材，掌握教學(xué)目的要求 教學(xué)是有方案有目的的活動(dòng)。教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目的。要根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目的，決議教什么，怎樣教法。培訓(xùn)教師需求經(jīng)過(guò)研討考試、考核大綱和教材，掌握大綱和教材所要求的教學(xué)目的和要求。明確在教學(xué)中，使學(xué)員學(xué)習(xí)什么和處理什么。包括：弄懂什么實(shí)際、原理、定理、法那么、公式、規(guī)律等；學(xué)會(huì)什么技藝、技巧。假設(shè)教師不能做到這一點(diǎn)，教學(xué)就是盲目的活動(dòng)，教學(xué)目的就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。備課應(yīng)遵照的要求備課應(yīng)遵照的要求二、熟習(xí)教學(xué)大綱和教材，掌握教二、熟習(xí)

15、教學(xué)大綱和教材，掌握教學(xué)內(nèi)容學(xué)內(nèi)容 教學(xué)要到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)義務(wù)，教學(xué)要到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)義務(wù)，主要是經(jīng)過(guò)使學(xué)員掌握教材內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。主要是經(jīng)過(guò)使學(xué)員掌握教材內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，培訓(xùn)教師在教學(xué)中所教的內(nèi)容，要因此，培訓(xùn)教師在教學(xué)中所教的內(nèi)容，要以教材的內(nèi)容為中心，圍繞如何使學(xué)員了以教材的內(nèi)容為中心，圍繞如何使學(xué)員了解和掌握教材來(lái)預(yù)備教學(xué)內(nèi)容。這就要求解和掌握教材來(lái)預(yù)備教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師必需非常熟習(xí)考試大綱，在大綱的指教師必需非常熟習(xí)考試大綱，在大綱的指點(diǎn)下，感知教材，了解教材，進(jìn)而結(jié)實(shí)地點(diǎn)下，感知教材，了解教材，進(jìn)而結(jié)實(shí)地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。教師熟習(xí)教掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容

16、。教師熟習(xí)教材，必需把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為本人的知材，必需把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為本人的知識(shí)，只需本人懂了、會(huì)了，才干把學(xué)員教識(shí)，只需本人懂了、會(huì)了，才干把學(xué)員教懂、教會(huì)。懂、教會(huì)。 備課應(yīng)遵照的要求備課應(yīng)遵照的要求 三、熟習(xí)學(xué)員，做到三、熟習(xí)學(xué)員，做到“有的放矢有的放矢教師備課中明確教學(xué)目的，掌握教學(xué)教師備課中明確教學(xué)目的，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，是為了使學(xué)員可以正確內(nèi)容和教學(xué)方法，是為了使學(xué)員可以正確地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，備課必需地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，備課必需充分思索本人的教學(xué)對(duì)象，思索學(xué)員特點(diǎn)充分思索本人的教學(xué)對(duì)象，思索學(xué)員特點(diǎn)和接受才干，研討如何發(fā)明條件，使一些和接受才干，研討如

17、何發(fā)明條件，使一些不易接受的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容變?yōu)槿菀捉邮懿灰捉邮艿碾y點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容變?yōu)槿菀捉邮艿膬?nèi)容，使學(xué)員聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。的內(nèi)容，使學(xué)員聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。熟習(xí)學(xué)員的目的，主要應(yīng)了解學(xué)員原熟習(xí)學(xué)員的目的，主要應(yīng)了解學(xué)員原有的學(xué)習(xí)根底，使備課有針對(duì)性，選擇切有的學(xué)習(xí)根底，使備課有針對(duì)性，選擇切合學(xué)員實(shí)踐需求的教學(xué)方法。合學(xué)員實(shí)踐需求的教學(xué)方法。 備課應(yīng)遵照的要求備課應(yīng)遵照的要求四、研討和掌握教學(xué)方法四、研討和掌握教學(xué)方法備課中，對(duì)教學(xué)方法的研討和預(yù)備，是促使備課中，對(duì)教學(xué)方法的研討和預(yù)備，是促使學(xué)員的知與不知的矛盾獲得轉(zhuǎn)化的條件。要著重學(xué)員的知與不知的矛盾獲得轉(zhuǎn)化的條件。要著重抓住學(xué)員自學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以及

18、抓住學(xué)員自學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以及“難和難和“疑疑之所在之所在為什么難，疑問(wèn)在哪里。著重于重為什么難，疑問(wèn)在哪里。著重于重點(diǎn)問(wèn)題上的難點(diǎn)與疑點(diǎn)的研討和處理。點(diǎn)問(wèn)題上的難點(diǎn)與疑點(diǎn)的研討和處理。教學(xué)方法的選擇，應(yīng)從多方面思索。例如：教學(xué)方法的選擇，應(yīng)從多方面思索。例如：如何提出問(wèn)題，發(fā)明情境，激發(fā)疑問(wèn)，引起動(dòng)機(jī)，如何提出問(wèn)題，發(fā)明情境，激發(fā)疑問(wèn)，引起動(dòng)機(jī)，啟發(fā)思索，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性；如何利用直觀教啟發(fā)思索，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性；如何利用直觀教具，搞好演示，為學(xué)員感知教材發(fā)明條件；如何具，搞好演示，為學(xué)員感知教材發(fā)明條件；如何經(jīng)過(guò)分析、解釋、類(lèi)比、辨異等方法，使學(xué)員突經(jīng)過(guò)分析、解釋、類(lèi)比、辨異等方法，使學(xué)

19、員突破難點(diǎn)，處理疑點(diǎn)。通盤(pán)設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)破難點(diǎn)，處理疑點(diǎn)。通盤(pán)設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)員循序漸進(jìn)地掌程，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)員循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)技藝，更好地接受教學(xué)內(nèi)容，握知識(shí)技藝，更好地接受教學(xué)內(nèi)容， 備課應(yīng)遵照的要求備課應(yīng)遵照的要求五、編寫(xiě)教案，熟習(xí)教案和教具五、編寫(xiě)教案，熟習(xí)教案和教具 教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)方案。編教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)方案。編寫(xiě)教案，可以使教師在備課中所思索的各種教寫(xiě)教案，可以使教師在備課中所思索的各種教學(xué)活動(dòng)想象，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的琢磨，使之條理化、學(xué)活動(dòng)想象，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的琢磨，使之條理化、科學(xué)化，明確地表達(dá)于教案文字之中。這

20、是使科學(xué)化，明確地表達(dá)于教案文字之中。這是使教師的備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深化的重要一步。教師的備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深化的重要一步。寫(xiě)成教案，又為課堂教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，提供了備寫(xiě)成教案，又為課堂教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，提供了備忘資料。忘資料。 教案普通要反映出教學(xué)的目的要求，教學(xué)教案普通要反映出教學(xué)的目的要求，教學(xué)的重點(diǎn)及實(shí)施的步驟與方法。教師根據(jù)本人的的重點(diǎn)及實(shí)施的步驟與方法。教師根據(jù)本人的實(shí)踐閱歷和任務(wù)特點(diǎn)，教案應(yīng)有詳有略，不宜實(shí)踐閱歷和任務(wù)特點(diǎn)，教案應(yīng)有詳有略，不宜過(guò)于繁瑣，應(yīng)系統(tǒng)、鮮明、適用。過(guò)于繁瑣，應(yīng)系統(tǒng)、鮮明、適用。 寫(xiě)出教案后，還要熟習(xí)教案，使教案中的寫(xiě)出教案后，還要熟習(xí)教案，使教案中的內(nèi)容，融

21、化在本人的腦子里，內(nèi)容，融化在本人的腦子里，成人培訓(xùn)技巧成人培訓(xùn)技巧一、了解成人學(xué)員的心態(tài)一、了解成人學(xué)員的心態(tài)1 1、成人要的是適用的知識(shí)，而非實(shí)際。培訓(xùn)、成人要的是適用的知識(shí)，而非實(shí)際。培訓(xùn)教師培訓(xùn)時(shí)應(yīng)把實(shí)際性的知識(shí)轉(zhuǎn)換成有意義且教師培訓(xùn)時(shí)應(yīng)把實(shí)際性的知識(shí)轉(zhuǎn)換成有意義且適用的信息給學(xué)員。適用的信息給學(xué)員。2 2、成人學(xué)員有不同的背景。因背景、性別、成人學(xué)員有不同的背景。因背景、性別、年齡、生活階段和文化等個(gè)性上的差別，學(xué)習(xí)年齡、生活階段和文化等個(gè)性上的差別，學(xué)習(xí)方法不同。方法不同。3 3、成人學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確。參與培訓(xùn)的學(xué)員、成人學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確。參與培訓(xùn)的學(xué)員大半希望從中學(xué)到有助于提升任

22、務(wù)效率的信息大半希望從中學(xué)到有助于提升任務(wù)效率的信息和技藝，所以培訓(xùn)教師在每次上課一開(kāi)場(chǎng)就應(yīng)和技藝，所以培訓(xùn)教師在每次上課一開(kāi)場(chǎng)就應(yīng)設(shè)法激起學(xué)員的興趣，帶起活動(dòng)氣氛，然后，設(shè)法激起學(xué)員的興趣，帶起活動(dòng)氣氛，然后，借著鼓勵(lì)學(xué)員參與討論。借著鼓勵(lì)學(xué)員參與討論。4 4、成人學(xué)員需求處理問(wèn)題的技藝。應(yīng)訓(xùn)練、成人學(xué)員需求處理問(wèn)題的技藝。應(yīng)訓(xùn)練學(xué)員分析信息，本人找出可行的處理方法，使學(xué)員分析信息，本人找出可行的處理方法，使學(xué)習(xí)變得更有自主性。學(xué)習(xí)變得更有自主性。成人培訓(xùn)技巧成人培訓(xùn)技巧二、提高授課技藝二、提高授課技藝 1 1、累積專(zhuān)業(yè)知識(shí)和閱歷。培訓(xùn)教師本身必需有、累積專(zhuān)業(yè)知識(shí)和閱歷。培訓(xùn)教師本身必需有較

23、強(qiáng)的業(yè)務(wù)任務(wù)閱歷，在解釋實(shí)際如何運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)較強(qiáng)的業(yè)務(wù)任務(wù)閱歷，在解釋實(shí)際如何運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)情況中時(shí)，才有實(shí)例可援用。情況中時(shí)，才有實(shí)例可援用。2 2、盡量讓觀念簡(jiǎn)單明了。成人學(xué)員腦里已充溢、盡量讓觀念簡(jiǎn)單明了。成人學(xué)員腦里已充溢很多信息，因此，應(yīng)以簡(jiǎn)單扼要方式呈現(xiàn)新信息，很多信息，因此，應(yīng)以簡(jiǎn)單扼要方式呈現(xiàn)新信息，以抓住學(xué)員的留意力。把信息分成簡(jiǎn)短的部分，闡以抓住學(xué)員的留意力。把信息分成簡(jiǎn)短的部分，闡明重點(diǎn)。明重點(diǎn)。3 3、營(yíng)造最正確學(xué)習(xí)情境。成人在溫馨、心境放、營(yíng)造最正確學(xué)習(xí)情境。成人在溫馨、心境放松的情境下，學(xué)習(xí)效果最正確。松的情境下，學(xué)習(xí)效果最正確。 4 4、運(yùn)用多種不同的教學(xué)方式。不同的講

24、課方式、運(yùn)用多種不同的教學(xué)方式。不同的講課方式較能激發(fā)學(xué)員的興趣。較能激發(fā)學(xué)員的興趣。 5 5、學(xué)習(xí)分組技巧。他必需知道如何分組，而且、學(xué)習(xí)分組技巧。他必需知道如何分組，而且懂得與他們互動(dòng)。懂得與他們互動(dòng)。 6 6、要學(xué)會(huì)尊重學(xué)員。學(xué)員遭到尊重時(shí)，他們自、要學(xué)會(huì)尊重學(xué)員。學(xué)員遭到尊重時(shí)，他們自然能敞開(kāi)心胸學(xué)習(xí)。然能敞開(kāi)心胸學(xué)習(xí)。 常用的成人培訓(xùn)方法常用的成人培訓(xùn)方法一、課堂講授法一、課堂講授法課堂講授法是培訓(xùn)的最根本方法，包括課堂講授法是培訓(xùn)的最根本方法，包括講述、講解、講讀、講演等詳細(xì)方式。講述、講解、講讀、講演等詳細(xì)方式。 二、課堂討論法二、課堂討論法在現(xiàn)代教學(xué)法中，討論法占有重要的位在現(xiàn)代教學(xué)法中，討論法占有重要的位置，也是一種常用的教學(xué)方法。置，也是一種常用的教學(xué)方法。三、案例分析法三、案例分析法案例分析法是目前國(guó)外培訓(xùn)界運(yùn)用