蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《趕?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)趕海教學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。課文內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)活潑，字里行間充滿了童趣。學(xué)情分析：“趕?！?是指海邊的人在海邊去捕捉撿拾海魚、海蟹之類的東西。 “趕海非常有趣”以此為題，既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。孩子對(duì)大海并不十分了解，要激發(fā)起他們對(duì)大海的喜愛。課文兒童化的語言，淺顯的內(nèi)容，為學(xué)生正確理解課文，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1 .以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。2 .學(xué)會(huì)10 個(gè)生字，會(huì)讀兩條綠線內(nèi)的9

2、 個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .憑借對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。2 .激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：課前放音樂大海啊故鄉(xiāng)，我們剛才聽了大海啊故鄉(xiāng)這首歌，對(duì)于許多生長(zhǎng)在海邊的人來說，大海是一份美好的回憶，而到海邊趕海也是一件非常有趣的事，想了解趕海有什么樂趣嗎？今天讓我們一起學(xué)習(xí) 11 課趕海（齊讀課題）二、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，注意：要把字讀準(zhǔn)，句子讀通順，尤其要注意里面的生字和新詞。咱們班的同學(xué)都是挑戰(zhàn)高手，從沒被難倒過，敢

3、接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（出示生字）暑假 舅舅抓住夾住 長(zhǎng)須 一捏 俘虜 這支歌東逃西竄指名讀， （讀的這么熟練，肯定做足了預(yù)習(xí)。）連起來指名讀，齊讀。（出示第二關(guān)）努努嘴兒癢癢的束手就擒螃蟹 喧鬧 哎呦 恢復(fù) 哩嘿 似的指名讀，這么難的生字你們都能讀正確，真了不起，你用的什么好辦法記住這些字的？（你聰明，想到了這么妙的方法。）這里所有的紅色字都是形聲字，所以我們可以讀它的聲旁，很容易就記住了。不過要注意有的讀音并不完全相同，例如：呦三、初讀課文，整體感知生字，詞語我們會(huì)讀了，讓我們來讀讀課文，看看課文里作者趕海時(shí)有哪些趣事？給你留下了什么印象？板書（追浪花，摸海星，捉螃蟹捏大蝦）這么多趣事，你最喜

4、歡哪件，拿起筆劃下來，細(xì)細(xì)讀讀，體會(huì)其中的樂趣。 注意讀時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語、句子， 也可以把自己的體會(huì)寫一寫。四、精讀重點(diǎn)部分誰愿意跟大家一起分享你讀書的成果。A、 （指名讀）我畫的是“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?！保ǔ鍪敬笃聊唬┱f一說你為什么喜歡？結(jié)合詞語句子說你還體會(huì)出什么？追浪花多趣啊，調(diào)皮的小浪花就在我們眼前，快追啊， 你聽到什么嘩嘩聲，像大海在唱歌，你能讀出大海的歌聲嗎？（這歌聲多動(dòng)聽啊。）你看到了什么-浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的，小浪花真愛捉迷藏，我一定要干什么追趕上你。呵呵，追上了，此時(shí)我心情怎樣？-興奮，為

5、什么興奮？因?yàn)樽汾s浪花太有趣了。誰能再讀一下這句。追浪花真有趣，可是過渡：調(diào)皮可愛的小浪花離我們遠(yuǎn)了，還有什么好玩的呢？B、 （指名讀） “我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！ ”（大屏幕出示句子）從這句你體會(huì)到什么，為什么你把“摸呀摸呀”讀得那么慢啊？（我在認(rèn)真仔細(xì)地摸。我摸了很長(zhǎng)時(shí)間）能加上動(dòng)作讀讀嗎？摸到了，摸到了，高興吧，哪個(gè)字看出高興？再讀一讀?？茨闩d奮的，肯定覺得摸海星特有趣！同學(xué)們想不想加入其中？伸出你的小手，我們一起邊讀邊做動(dòng)作，感受一下摸海星的樂趣！邊讀邊做動(dòng)作。齊讀過渡：摸海星有趣，可有的同學(xué)說他還有更有趣的事呢？C “哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走

6、過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴哎呦一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。（出示句子） ”談體會(huì)作者看到了什么？1.我知道他在找什么嗎？這句話怎么讀？所以這個(gè)哎要讀出我心中的-疑惑。 2.作者一開始就知道了嗎？你從哪句話看出來的？有疑惑我就想看個(gè)究竟，原來他在干什么？讀讀書上怎么描寫的？你從這句話體會(huì)到什么？螃蟹好捉嗎？你從哪里看出來的？讀讀。不甘是什么意思？束手就擒呢？怪不得螃蟹東逃西竄，自己表演讀讀這句話。這可真是一只橫行霸道的螃蟹，小伙伴，你捉它后來怎么樣了？疼嗎？ （有點(diǎn)） 以后還抓不抓了？（還去， 因?yàn)樽ンπ诽腥ち?/p>

7、?。┠隳芡ㄟ^朗讀來讓所有的人感覺到其中的樂趣嗎？（指名讀。）過渡：捉螃蟹雖有趣，可要冒著被夾住的危險(xiǎn)，我怕疼，有沒有別的樂趣??？D “咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”（出示句子）說一下你為什么喜歡這段?。繛槭裁从X得有趣（把大蝦比喻成了武將），這武將怎么樣？這么威風(fēng)凜凜的武將，結(jié)果呢？俘虜什么意思？文中的俘虜指的是？從這里你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到捏大蝦很簡(jiǎn)單。） （你真會(huì)讀書）。你還有什么體會(huì)？出示句子，你覺得該怎么讀？讀讀試試（ “咦”你體會(huì)到了什么？（小作者

8、開始不知道怎么回事？ “哦”體會(huì)到了什么？（知道原來是大蝦在逗我，恍然大悟）捏大蝦有趣嗎？讓我們?cè)賮碜x讀，體會(huì)其中的樂趣。指名讀齊讀捏大蝦部分。過渡：捏大蝦太簡(jiǎn)單了，還有別的樂趣嗎剛才我們同小作者一起追浪花、捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，沙灘上其他人在干什么呢？生讀相關(guān)句子。等等等等等，還有什么？有的撿海帶等等等在此省略。你能用有的有的有的連起來說說嗎？趕?？烧媸翘?有趣了，（板書：趣），怪不得我要“鬧”著舅舅帶我去，讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下趕海的樂趣（出示幻燈片）誰起來讀第一句。接著讀。 你發(fā)現(xiàn)了什么？這幾句話開頭都用了一個(gè)語氣詞，讀起來更增加了句子的情趣。齊讀一遍。四、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分趕海的趣事真是太多了

9、,我們?cè)趺凑f也說不完.但是,快樂的時(shí)光總是短暫的 （出示句子）師讀： 太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。多美的畫面啊，它讓我不由想起我們剛學(xué)過的一句古詩，（王勃的詩-落霞與孤鶩齊飛，秋水更長(zhǎng)天一色。）你能美美的讀出來嗎？齊讀。（音樂）夕陽西下，海鷗飛翔，海灘恢復(fù)了寧靜，我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的大海啊故鄉(xiāng)大家看課文開頭，再讀讀結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫首尾呼應(yīng)。文章的結(jié)尾再一次引用歌詞，照應(yīng)開頭，可以使全文渾然一體，更完整。 大家在寫作文的時(shí)候不妨也可以試一下。五感情升華，進(jìn)行思想教育今天我們一起跟作家楊謙去趕海，你最大的收獲是什么？（學(xué)到了好詞好句、語氣詞；領(lǐng)略了大海的美景；學(xué)