人教版語文八年級上冊綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》教案

1、.人教版語文八年級上冊綜合性學(xué)習(xí)?說不盡的橋?教案教學(xué)目的： 1、 領(lǐng)略我國豐富的橋文化，進(jìn)步文化素養(yǎng)。 2、 增強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具搜集、整理、分析資料的才能。 3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)。 4、 進(jìn)步言語表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，欣賞橋上附著的文化及其內(nèi)涵。對搜集的大量材料進(jìn)展歸納、分析并從中探究出有價(jià)值的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 、師生共同確定四個(gè)探究子課題：談橋論名；橋與文學(xué)；聽聽橋故事；橋意新釋。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開探究，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)資料。老師在此過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生搜集信息和挑選信息。 、師生共同搜集有紀(jì)念意義或

2、欣賞價(jià)值的橋的圖片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 投影橋的圖片： “碇步橋 初看到這幅照片中的水上建筑，不像橋，但它確是橋。它是最原始的橋，名叫“碇步橋。青白條石砌成，上下錯(cuò)落，古樸美觀。“橋面上印下的是歲月的足跡。 “廊橋 因其橋上有廊，故曰：廊橋。又因其形如蜈蚣蜿蜒于山澗之上，當(dāng)?shù)厝擞址Q其為“蜈蚣橋。青山綠水之間，多了一份神異。 “八字橋 這張照片上的橋，色彩斑駁，陳舊破落。不過，這卻是中國最早的立交橋。外表雖不起眼，可它身上卻承載著我們祖先聰明才智。 “瀘定橋 這座橋你一定不陌生，眾生齊說：瀘定橋 不錯(cuò)，看到“瀘定橋，我們眼前就不由得浮現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在橋上用鮮血演繹驚天動(dòng)地的壯舉，讓人熱血沸騰。

3、“楓 橋 說到“楓橋，大家就會(huì)想起張繼的?楓橋夜泊?。大家一起來背誦?楓橋夜泊?。 學(xué)生集體背誦。 其實(shí)，不管是古代的橋，還是現(xiàn)代的橋，它們不僅僅給我們帶來交通上的便利，還帶給我們美的享受。橋文化已成為中國文化中的一個(gè)重要組成部分，特色鮮明，它的豐富性和綜合性為世人所驚嘆。今天就讓我們一起走進(jìn)橋世界，一起領(lǐng)略橋文化魅力。 同學(xué)們課前的探究活動(dòng)已經(jīng)了初步的成果，下面就讓我們一起分享這些成果。首先請第一組的代表給我們“談橋論名。聽完后，請下面同學(xué)就探究匯報(bào)發(fā)表自己的看法。 二、小組展示探究成果 1、談橋說名 學(xué)生匯報(bào) 南京橋名析 在我們這個(gè)孕育了千年文化的東方國度，巧奪天工的驚世之作數(shù)不勝數(shù)。橋就

4、是其中之一。我們這個(gè)小組就搜集了古今中外大大小小的橋名上千個(gè)，我們組同學(xué)在探究過程中，都感受到了它豐富的文化內(nèi)涵。今天，我代表全組同學(xué)向大家匯報(bào)我們的成果，下面內(nèi)容只是截取探究報(bào)告中的一小部分對南京橋名的分析。與大家一起學(xué)習(xí)。 首先，請大家看幾幅漫畫，談?wù)勀憧吹搅诉@些圖畫想到了南京哪些橋。展示圖片，眾人起答：四象橋、老虎橋、邁皋橋、虹橋。 像四象橋這樣的橋名是以數(shù)字為序的來命名的，這樣的橋還有我們熟悉的三步兩橋、五龍橋等 老虎橋是以動(dòng)物來命名的，此類橋還有獅子橋、鴿子橋、仙鶴橋等。說完動(dòng)物就不能不談?wù)勚参铮灾参飦怼八茉斓臉蛎泻芏?，蓮花橋就是其中之一，還有花家橋，這些橋都給人美妙的印象。但像

5、豆菜橋、瓜圃橋就很通俗了。 虹橋是大家熟悉的了，它的橋名屬于非木質(zhì)“構(gòu)造的，這樣的橋在我們生活還有不少，如：白水橋、賽虹橋、寶塔橋等。 而邁皋橋賣糕橋、鹽倉橋、糖坊橋這一類橋名都是用飲食堆成的。 橋梁的名稱多種多樣，深化探究其中，你會(huì)覺得它們很有趣。 大中橋、中山橋、下浮橋、等是按大小方位排列的。 北門橋、板橋、四板橋之類的橋名是用“門板搭成的。 此外橋名中還有不少古代文仁武衛(wèi)的影子：文德橋、文昌橋、衛(wèi)橋、武定橋都在其中。 “私家橋那么更多，有管家橋、丁家橋、裴家橋、蔡板橋 試想每橋皆有名，在我們古老的大國，該有多少橋名啊!假如把所有橋名搜集起來，編一部?中國橋名錄?，一定會(huì)洋洋大觀。當(dāng)然，這

6、些都有待我們?nèi)ヌ骄咳?chuàng)造。我們搜集整理的其它材料，已經(jīng)被編成小報(bào)，課后與大家進(jìn)一步討論。 眾生鼓掌 同學(xué)評議 老師過渡：剛剛第一組同學(xué)的匯報(bào)生動(dòng)有趣，兩位同學(xué)的評議客觀到位。真沒有想到小小的橋名中有這么豐富的文化內(nèi)涵。難怪古代有“地以橋名做法，意思是說有的地方，干脆以橋名為地名。因此歷代文人墨客見到橋就吟詩抒情。下面有請第二組代表，向大家匯報(bào)你們的橋與文學(xué) 2、橋與文學(xué) 同學(xué)匯報(bào)：下面，我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“橋與詩歌。古今中外，橋的式樣和造型可以說是多姿多彩，豐富多樣，這不知吸引了多少文人墨客寫下了無數(shù)關(guān)于橋的詩歌。在查找資料的過程中，我們組同學(xué)受益匪淺，下面就請我組同學(xué)把這些詩歌奉獻(xiàn)給大家。

7、從吳曉宇開場。 第二組同學(xué)輪流背誦與橋有關(guān)的詩句幻燈顯示詩句 其實(shí)，我們還搜集了很多關(guān)于橋的詩歌，但是以上是我們精選給大家的。 我們第三個(gè)環(huán)節(jié)是橋與對聯(lián)，下面是我們精選出的幾副對聯(lián)。 第一個(gè)是：永惠橋上的對聯(lián)，修數(shù)百年崎嶇之路，造千萬人往來之橋。請大家把它讀一遍。 第二個(gè)是眾所周知的趙州橋上的對聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而過。于是就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋宏偉壯觀，橫跨水上，橋?qū)捈绫抽?，給人以穩(wěn)健之感，好似蒼龍臥波。于是就有了這個(gè)下聯(lián)：人在蒼龍背上行。請大家把它讀一遍。 第三個(gè)是：石婆婆磨刀劈竹竿，萬家箍桶；范公公拖板

8、搭浮橋，千秋太平，在這幅對聯(lián)的下聯(lián)中，用到了鎮(zhèn)江的幾個(gè)橋名：范公橋，拖板橋，石浮橋，千秋橋，太平橋，詞義貼切，生動(dòng)形象，對仗工整，幽默別致，寫出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤繁忙的勞動(dòng)情景。請大家把它讀一遍。 最后一副是：世間有佛宗斯佛，天下無橋長此橋。請大家把它讀遍。 同組同學(xué)唱?小放牛? 同學(xué)評議： 老師過渡： 橋，在詩人的筆下已不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，它的身上承載著多少文人的情思。人們情不自禁地用詩文來贊頌它，關(guān)于它的故事傳說也非常豐富。下一組給我們帶來的橋故事，一定會(huì)讓你對橋文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 3、聽聽橋故事 同學(xué)匯報(bào)： 有關(guān)橋的故事真是多，由于時(shí)間關(guān)系我在這里只能給大家講一個(gè)橋故事

9、?；脽麸@示圖片 蓮花橋的傳說 進(jìn)香河南段與北門橋和相接處，又一座橋叫蓮花橋，以橋旁的蓮花庵得名。相傳這里原來只有幾戶人家，既沒有橋，也沒有庵。有戶姓成的人家，只有母子二人，母親雙目失明，臥病在床，兒子成孝以背人涉渡為生。成孝與鄰家女何蓮青梅竹馬，相愛多年，正準(zhǔn)備成婚。不料住在附近的惡霸趙高對何蓮窺視已久，強(qiáng)搶了何蓮，并把成孝打得臥床不起。 一天黃昏，成孝聽見外面有人在呼渡，出門一看，以老婦形如枯槁立于對岸，乞求他幫助背渡。成孝雖然傷病在身，但看到老婦可憐的樣子，頓生惻隱之心，掙扎著將老婦背到對岸。老婦過河后突然口吐白沫，倒地不醒，成孝二話不說，又將老婦背回家照顧。并跑去請郎中。但當(dāng)他帶著郎中匆

10、匆趕回時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老婦不見了，他母親奇跡般的復(fù)明了 ，并且傷痛全無。母親對成孝說：“兒子啊，我們遇到活菩薩了，剛剛那個(gè)老婦用手摸了我的眼睛，我就什么都看見了，渾身的病也沒有了。正在這時(shí)，何蓮也回來了，原來成孝背的老婦是觀世音所扮，他被成孝的仁慈所感動(dòng)，治好了他母親的病，救出了何蓮。使成孝一家團(tuán)聚，幸福生活。 人們?yōu)榱藞?bào)答觀世音菩薩的救苦救難之心，在河邊蓋了座蓮花庵，又在庵旁修了座蓮花橋。此地因此而得名。 此類故事還有很多，如?文德橋的典故?、?鵲橋傳說?等，透過這些故事，我們看到了中華民族對勤勞仁慈，也看到了我們悠久的歷史文化。我們組也為大家編了?橋故事?報(bào)，課后與大家再交流。 4、橋意新釋 同

11、學(xué)匯報(bào)：同學(xué)講相聲：材料 甲：最近可好啊？ 乙：不好。 甲：WHY？你要是有什么困難找我，要知道我走的橋比你走的路還多。 乙：既然這樣，那我就跟你比試比試，誰知道的橋多！ 甲：你正好撞在我的強(qiáng)項(xiàng)上了！這個(gè)橋我知道的太多了！ 乙：算了吧，你肚子里有幾跟蔥我比誰都清楚！就你那兩下子！切- 甲：不信？你數(shù)著：趙州橋、朱雀橋、飛虹橋、邁高橋、文德橋、四象橋、包東橋本班同學(xué)的名字這個(gè)南京大橋的設(shè)計(jì)師的姑媽叫什么名字我都知道！ 乙：停，我們是比誰知道的橋的新意多！你可知道心橋是什么？ 甲：心橋不就是心臟搭橋手術(shù)嗎！葉利欽就作過這樣的手術(shù)！· 乙：去你的！心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁。你輸了，請

12、客！ 甲：不帶的！我也來問你一個(gè)！你知道商橋是什么意思？ 乙：商橋是現(xiàn)代社會(huì)一大隱患，在立交橋上全是賣雜貨的小商販！讓外國人看到多不文明呀！ 甲：答復(fù)錯(cuò)誤，商橋是商業(yè)溝通的橋梁！ 乙：哦該我問你了！書橋是什么？ 甲：是以書來溝通的方式，THIS IS A PIECE OF CAKE！ 乙：真不知道廉恥，問你個(gè)簡單的你就爬上房頂了！文化橋梁怎么解釋？ 甲：就是文化溝通的渠道嗎！ 乙：說的好！ 甲：我問你個(gè)難點(diǎn)的！經(jīng)濟(jì)橋梁是啥？ 乙：不就是搞中介的嗎！真不是個(gè)玩意！坑人害人！ 甲：不知道就別講，這個(gè)經(jīng)濟(jì)橋梁是指經(jīng)濟(jì)上互通信息的手段。常向我學(xué)學(xué)嘛，長知識(shí)！ 乙：誒，士別三日，刮目相看，你程度漸長，令

13、我自嘆不如??！那你還知道什么橋？ 甲：還有鵲橋！ 乙：鵲橋是什么？ 甲：是傳說中七夕牛郎織女相會(huì)的地方！How romantic! 乙：那鵲橋是什么樣子？ 甲：我怎么會(huì)知道？我又不是牛郎！這只是傳說中的橋！ 乙：說道傳說中的橋，我還知道“奈何橋！這是通向陰曹地府的橋梁！ 甲：還有橡皮橋、太空橋、誠信橋、友誼橋、信息橋、文藝橋、警民連心橋 乙：怎么都是一個(gè)名詞+橋??！生活中的許多職業(yè)與物品也起著橋的作用，如 是通訊橋、家長是孩子的成長之橋、老師是知識(shí)橋 甲：還有許多軟件如譯橋、橋接器、陳橋五筆輸入法、象棋橋 同學(xué)評議： 二、活動(dòng)拓展 1、看圖配橋聯(lián)。 我國橋文化是如此的豐富，可惜我們課堂上的時(shí)間

14、非常有限，不然我們可以更多理解大家探究的成果。探究成果喜人，不過探究過程也同樣有意思。 在探究活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)這么一座小橋投影照片，請看屏幕，橋的外形也不是很特別，這是浙江紹興的一座古橋，名曰“小江橋，連接蕭山與北后兩個(gè)地方，橋上有一幅對聯(lián)，其中上聯(lián)是：“大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。如今我想考考大家，請你根據(jù)上聯(lián)以及這座橋的名稱和外形特點(diǎn)，對出下聯(lián)。請大家考慮，在紙上寫寫。 學(xué)生考慮、動(dòng)筆。 老師巡視，請出三位同學(xué)到黑板上寫下聯(lián)。師生評議。 2、給小橋命名 大大小小的橋普及我們生活空間，展圖片給橋明名。 三、活動(dòng)延伸展示橋照片，寫作導(dǎo)游詞。 中國橋確實(shí)多，而且美，它吸引了無數(shù)游人前來觀光，給人留下了深化而美妙的記憶。今天我們雖然不能撫摸到它的橋欄，也不能上去踩踩它的背脊，但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^圖片，和它有一個(gè)親密的接觸。請大家欣賞我們搜集的南京二橋的照片。 同學(xué)看照片。 作為東道主，結(jié)合圖片，請你給外地游客，作個(gè)導(dǎo)游講解。你的導(dǎo)游詞要盡量突出這座橋文化魅力，以其文化魅力吸引四方游客；一百字以內(nèi)。相信效果一定會(huì)更好，我們一起來試試吧。 由于時(shí)間有限，寫作導(dǎo)游詞，留給大家回去繼續(xù)完成，作為下節(jié)課匯報(bào)的內(nèi)容。 四小結(jié)： 中國的橋文化舉世無雙，之所以有如此的魅力，那是因?yàn)橹腥A民族歷史悠久，人文鼎盛。我們在為這些橋文化感到驕傲、自豪時(shí)候，別忘記把