蘇教版五年級上語文復習提綱

1、第二單元復習提綱字詞部分：1、第二單元必須掌握會默的詞語（110個）：以迅雷不及掩耳之勢、奇妙的水底世界、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲、閃爍著金屬光澤、圖案精巧的斑紋、奇特動人的情景、又白又嫩的蟬尾、怒氣沖沖地責罵、繪聲繪色地介紹、似睡非睡地窺探、聚精會神地盯著、依依不舍地離開、長久地趴在樹上、配合得自然協調、裂開了一道口子、滿懷少年的豪情、顯示少年的胸襟、飽覽無限的風光、奔向浩瀚的大海、奇跡般的變化、神奇有趣的事、騰空向后仰去、保護甲的顏色、撒開片片云錦、吹來陣陣微風、清涼的綠陰、芬芳的空氣、翠竹的挺拔、松柏的蒼勁、絢麗的色彩、果園的豐收、沃野的耕耘、歡樂和溫馨、明媚的早晨、愉快的黃昏、科

2、學的殿堂、建造的雕像、漂亮的螺殼、可惡的小傻瓜、敏捷地捉住、厲聲地責備、細心地觀察、橢圓形的頭、三角形的嘴、隆起的背部、棕色的泥土、寂靜的田野、相當的距離、緊張地采摘、準確地判斷、兩顆花椒籽、折疊的翅膀、恢復著體力、來回地抽搐、使勁地抖動、不停地顫動、昆蟲學家、小溪縱橫、花草叢生、附近叢林、鳥棲蟲居、暮色籠罩、全身翠綠、觸角細長、夕陽映照、滿載而歸、鼓鼓囊囊、大霧彌漫、一模一樣、細細端詳、兩眼凸起、兇相畢露、呈長筒狀、酷似龜背、如此遲鈍、捕獲食物、香蕉葉色、名副其實、原始森林、夜幕降臨、揭開秘密、枝繁葉茂、上下搜索、紡織娘、逮蝴蝶、蹲下來、甜滋滋、垃圾堆、綠瑩瑩、剎那間、柿子樹、雕刻家、敞開、

3、描繪、鳴禽、聯歡、洋溢、相聚、攀登、著迷、迷戀、癡迷、絲毫、震驚、身軀、依然、連續(xù)、美餐、伺機。2、讀準下列字詞的讀音：（1）讀準前鼻音：芬（fn）芳、云錦（jn）、胸襟（jn）、震（zhèn）驚、 溫馨（xn）；（2）讀準后鼻音：耕（n）耘、豆藤（tén）、呈（chén）長筒狀；（3）讀準易讀錯字詞的讀音：癡（ch）迷、介紹（shào）、柿（shì）子、觀察（chá）、顫（chàn）動、著（zháo）急、著（zháo）迷、伺（sì）機、窺（ku）探、垃圾（ji）、遲鈍（dùn）、抽搐

4、（chù）、一剎（chà）那、鳥棲（q）蟲居、一模（mú）一樣、金蟬脫殼（qiào）、兇相畢露（lù）、滿載（zài）而歸、鼓鼓囊(nn)囊（nn）；（4）注意區(qū)分下列多音字：載：zi記載；刊登：（記載、刊載）；年：（三年五載、千載難逢）；zài（裝載、載重、運載、滿載而歸、載歌載舞、載人飛船）；殼：ké（貝殼、外殼、腦殼）、qiào（地殼、金蟬脫殼、薄【bó】殼結構）；勁：jìn：力氣：（用勁、勁頭、使勁）、jìn：堅強有力；力量大：（蒼勁、強勁、剛勁、勁敵）；伺：c

5、36;（伺候）、sì（伺機、窺伺）；著：zhe（看著、做著）、zho（著調、著數）、zháo（著急、著火、著迷、著忙）、zhuó（著裝、著想、著落、著實、著重）；惡：è（兇惡、惡化、惡毒、惡劣）、wù（可惡、厭惡、深惡痛絕）；3、注意區(qū)分下列同音字、形近字：fù pàn jù zn shì xié（腹）部 （判）斷 （距）離 （棕）色 （柿）子 （協）調（附）近 背（叛） 火（炬） 跟（蹤） （試）驗 威（脅）（富）翁 河（畔） 根（據） （綜）合 教（室） 和（諧）名（副）其實 （盼）望 相（

6、聚） 祖（宗） 裝（飾 ） 歪（斜）（1）紡（紡織、紡線、紡車）、訪（訪問、采訪、訪談）、仿（仿佛、模仿）、芳（芬芳、芳香）、防（防止、防范、防守）；（2）察：仔細看，調查：（觀察、考察、察覺、察言觀色）；查：檢查；調查；翻檢著看：（查找、查收、盤查、查閱、查訪）；（3）筒：形容較粗的管狀器物：（筆筒、竹筒、郵筒）；桶：形容盛東西的器具，多為圓筒形：（水桶、桶裝、汽油桶）；（4）距（距離、行距、等距）、拒（拒絕、抗拒）；（5）判（判斷、判別、判定、判決）、叛（背叛、叛變、叛亂、叛逃）；（6）協（協調、協作、齊心協力）、脅（威脅、脅迫）、諧（和諧、諧音）；（7）錦（云錦、錦緞）、棉（棉花、棉被、

7、棉衣）、綿（綿羊、連綿起伏）；（8）限（無限、期限、限制）、恨（仇恨、記恨）、狠（兇狠、狠心、狠毒）；4、識記下列近、反義詞：近義詞：芬芳（芳香） 絢麗（絢爛） 洋溢（充滿） 溫馨（溫暖）浩瀚（浩渺） 胸襟（胸懷） 顯示（展示） 彌漫（充滿）端詳（打量） 窺探（窺視） 籠罩（籠蓋） 光澤（光輝）可惡（可恨） 責備（責怪） 癡迷（迷戀） 搜索（搜尋）抽搐（抽動） 精巧（精致） 映照（映襯） 敏捷（靈敏）遲鈍（遲緩） 判斷（判別） 配合（合作） 依依不舍（戀戀不舍）指手畫腳（品頭論足） 繪聲繪色（有聲有色） 五彩繽紛（五彩斑斕）反義詞：敞開（關閉） 浩瀚（渺?。?明亮（昏暗） 著迷（厭惡）敏捷（遲

8、鈍） 責備（稱贊） 寂靜（喧鬧） 連續(xù)（中斷）華麗（樸實） 秘密（公開） 整齊（雜亂） 精巧（粗糙）奇特（普通） 長久（短暫） 黃昏（黎明） 恢復（公開）滿載而歸（一無所獲） 名副其實（名不副實） 聚精會神（心不在焉）5、理解下列詞語：洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。溫馨：溫和芬芳，溫暖。明媚：（景物）鮮明可愛。飽覽：盡情地觀賞。沃野：肥沃的土地。芬芳：氣味香。胸襟：氣量，抱負。心胸，心懷。彌漫：彌：遍，滿。（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。癡迷：深深地迷戀。端詳：仔細地看。窺探：暗中打聽或察看。伺機：窺伺時機。協調：配合得適當。兇相畢露：畢：完全。兇惡的相貌完全暴露出來。繪聲繪色：繪：描繪。形

9、容敘述、描寫生動逼真。名副其實：副：符合。名稱或名聲與實際相符合。依依不舍：形容留戀，不忍分離。迅雷不及掩耳：突然響起的雷聲使人來不及捂耳朵。比喻動作或事件突然而來，使人來不及防備。蒼勁：（樹木）蒼老挺拔。例句：寺廟里有幾棵蒼勁的古松。（書法、繪畫）老練而雄健有力。例句：老師在黑板上寫下了幾個蒼勁有力的大字。課文部分：第4課：去打開大自然綠色的課本1、熟讀課文，背誦并默寫課文。注意填空：4、去打開大自然綠色的課本祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。讓明亮的眼睛去發(fā)現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕

10、耘。鳴禽、野花要和你們聯歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！去吧，天空會撒開片片去錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會吹來陣陣微風，給你們留下愉快的黃昏。祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。2、熟讀理解：（1）課文是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細膩的筆觸展示了大自然的絢麗多

11、姿，召喚少年兒童熱愛自然，勇于探索，從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營養(yǎng)。（2）課題中把“大自然”比作“綠色的課本”，含義是走進大自然，去探索發(fā)現其中的奧秘。（3）課后習題4：必須熟讀識記參考答案：詩人把“大自然”說成“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩，洋溢著歡樂和溫馨。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。我喜歡這“綠色的課本”，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。（4）詩人把“大自然”說成“課本”，是因為大自然像課本一樣蘊藏著豐富的知識，親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長；把“大自

12、然”說成“綠色的課本”是因為蘊藏著豐富知識的綠色大自然讓我們的生活絢麗多彩，生機蓬勃、充滿活力。3、熟讀識記：（1）祖國敞開了綠色的大門，給孩子們一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然打開大自然綠色的課本。兩個“去吧”是對少年兒童的親切召喚，激發(fā)少年兒童去探索大自然的奧秘的愿望。這段話是第一小節(jié)和最后一小節(jié)詩句的反復，但并不是簡單的重復。開頭是對主題的暗示，結尾是全詩的升華。讓人們感受到大自然的美好、神奇，召喚著人們去探索大自然的奧秘。（2）讓明亮的眼睛 去發(fā)現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。 用絢麗的色彩 去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。理解：大自然翠竹挺拔，松柏蒼勁，

13、果園豐收，沃野遼闊，這是客觀存在，只有去觀察，去聯想，去體會，才會有所發(fā)現。只有勇于發(fā)現，才能描繪出大自然美麗的景象。（3）青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！這里運用了擬人的修辭手法，告訴我們要想“飽覽無限的風光”，盡享大自然無私的給予，還必須不怕艱難險阻，勇于“攀登”；要想“奔向浩瀚的大?！?，就要搏擊狂風巨浪，奮勇“前進”。注意仿寫：小鳥說：飛翔吧，飛向遼闊的天空，展現少年的奔放！沃野說：耕耘吧，付出辛勤的汗水，收獲甜蜜的果實！長江說：起航吧，駕起理想的風帆，實現少年的志向！大海說：遨游吧，遍賞壯闊的景致，盡展飛魚的灑脫！4、課外

14、拓展：必須識記會寫：（1）描寫自然風光的成語：山清水秀、湖光山色、鳥語花香、桃紅柳綠、萬紫千紅、五光十色。（2）描寫自然風光的詩句：遲日江山麗，春風花草香。絕句（唐·杜甫）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 憶江南（唐·白居易）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 詠柳（唐·賀知章）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 惠崇春江晚景（宋·蘇軾）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 山行（唐·杜牧）（3）識記填空：學完這課，想到了這些名言警句：讀萬卷書，行萬里路。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。第5課：裝滿昆蟲的衣袋1、熟讀課文。2、熟讀識記：（1）本課記敘了

15、著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事。贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神，說明了興趣是成功的關鍵，只要持之以恒，就能實現理想，激勵學生從小培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。（2）法布爾：法國人，杰出的昆蟲學家和文學家，著有昆蟲記。他也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲荷馬”等桂冠。人們將甘于寂寞和清苦、幾十年如一日進行研究和創(chuàng)作的精神稱之為“法布爾精神”。具有這種精神是法布爾成功的重要原因。 昆蟲記：該書不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學史與文學史上都有重要的地位，被譽為“昆蟲的史詩”。（3）課文主要記敘了法布爾小時候的兩件事：法布爾躲在花叢中

16、抓紡織娘，結果遲回家，引起父母一場虛驚；法布爾放鴨子時觀察、采集了許多小昆蟲被父母責罵，但他還是迷戀昆蟲。 （4）必須識記會寫：（迷戀昆蟲、孜孜以求）的法布爾（5）必須識記會寫：法布爾用畢生精力，寫下了巨著昆蟲記。我想到了這些關于堅持的成語：堅持不懈、堅韌不拔、孜孜不倦、鍥而不舍、持之以恒、矢【sh】志不渝【yú】；我還想到了這些關于堅持的名言警句：有志者，事竟成。世上無難事，只怕有心人。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤（lòu）；精誠所至，金石為開。（6）課后習題3：必須識記會寫參考答案：因為“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，最能體現他孜孜以求

17、、鍥而不舍地探索和鉆研的精神，讓我們懂得一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。3、理解識記：（1）“村子里小溪縱橫，花草叢生，附件叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動物跑來跑去。法布爾從小就對小蟲子非常著迷?！崩斫猓骸靶∠v橫”“花草叢生”“鳥棲蟲居”“小動物跑來跑去”告訴我們法布爾小時候的生活環(huán)境為他沉迷昆蟲研究創(chuàng)造了得天獨厚的條件，對他成為昆蟲學家產生了巨大的影響。（2）“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”媽媽一看，兒子的手里拿著一只全身翠綠、觸角細長的紡織娘。三天前，法布爾就告訴她，花叢里經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F在，他終于找到了這位“歌唱家

18、”。理解：法布爾抓住了紡織娘，感到很驕傲，沉浸在抓到蟲子的喜悅之中?！叭烨啊薄敖K于”體現了法布爾具有堅持不懈的探究精神。（3）“他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲”理解：從中可以看出法布爾從小就對昆蟲有濃厚的興趣，可見他是一個善于觀察、善于發(fā)現的孩子。（4）有一次，法布爾正在細心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過?！班溃嫫?！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，

19、打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。理解：“從閃爍著金屬光澤”“比櫻桃還要小”“比藍天還要藍”等語句可以體會到小甲蟲在法布爾眼里是多么可愛、漂亮。從“放進”“包上”“裝進”“欣賞”等詞語進一步突出了法布爾捉到小甲蟲的高興心情和對小甲蟲的珍愛。（5）可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地撿那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。 理解：法布爾雖然被父母責備得流下了眼淚，但是只要看到那些“沒用的玩意兒”還是那樣興致勃勃，說明了法布爾喜愛昆蟲已到了“癡迷”的程度，表現了他執(zhí)著、堅持不懈的

20、精神。（4）正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂。后人為了紀念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多昆蟲。 理解：這句話有兩層意思：一是因為法布爾從小對昆蟲著迷，經常去捉昆蟲，把兩個衣袋裝得滿滿的，這是他小時候的標志性特征；二是因為法布爾從小癡迷昆蟲，所以他最終成為著名的昆蟲學家。第6課：變色龍1、熟讀課文。2、熟讀識記：（1）本課通過記敘發(fā)現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍外形奇特、捕食迅速、準確和善于變色、快速變色的特點，從而提醒人們要保護環(huán)境、保護動物。必須識記會寫：（外形奇特、善于變色）的變色龍（2）大概了解：變色龍，學

21、名避役。因為它會根據環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求自身的安全，所以人稱變色龍。（3）“變色龍”現在指沒有原則、見風使舵的人。類似的三字俗語：鐵公雞（指愛財如命、一毛不拔的人。）千里馬（指才能出眾、有所作為的人。）老黃牛（指默默無聞、埋頭苦干的人。）井底蛙（指目光短淺、孤陋寡聞的人。）替罪羊（指代人受過、替人受罪的人。）哈巴狗（指趨炎附勢、百依百順的人。）應聲蟲（指隨聲附和、沒有主見的人。）喪家犬（指沒有依靠、無處投奔的人。）紙老虎（指貌似強大、實則軟弱的人。）攔路虎（指制造障礙、阻擋前進的人。）3、理解識記：（1）第6自然段中“大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到怪蛇，以為是小李在開玩笑”和第

22、7自然段中“豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現”，體現了變色龍善于隱蔽的特點。（2）我細細端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側長著四只短腳，尾巴尖細。盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動也不動。端詳：仔細地看。必須至少寫出四個表示“看”的詞語：仰視、俯視、眺望、注視、凝視、環(huán)視、瞻【zhn】仰、鳥瞰【kàn】。作者介紹變色龍外形的順序是：“全身頭身軀”；這樣先整體后部分，從頭到尾地描寫，變色龍的外形特征就顯得形象逼真了。變色龍各部位的特點：全身：翠綠。 頭：橢圓形

23、。 嘴：三角形。 眼：凸起。身軀：呈長筒狀。 背：隆起。 腳：短。 尾巴：尖細。（3）“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”“你別看它可以連續(xù)幾個小時掛在枝葉上一動也不動，但它是似睡非睡地窺探著，伺機捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨轉來轉去，分別觀望四面八方的東西。當它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產生一種立體感，準確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著?！白兩埲绱诉t鈍，如何捕捉食物呢？”一句承上啟下，起過渡的作用。變色龍眼睛的特點：“它的每只眼睛都能單獨轉來轉去，分別觀望四面八方的東西。當它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產生一種立體感，準確地判

24、斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物?！保?）這時，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當的距離。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。課文中的“一剎那”是說變色龍捕食迅速、準確。必須至少寫出四個表示時間快的詞語：眨眼間、霎（shà）時間、轉眼間、頃（qn）刻間、一瞬間、彈指間。破折號的作用：解釋說明。變色龍是這樣捕食的：似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。

25、（5）變色龍的奇妙在于能隨身邊顏色的變化而變化：在豆藤上，它是綠色；在香蕉葉上，它是香蕉葉色；在泥土上，它是棕色；在水泥板上，它是淺灰色變色龍，果然名副其實。4、課后習題2：必須識記會寫參考答案：繪聲繪色：例句（1）：張老師繪聲繪色地描述著桂林山水的美麗景色，同學們聽得津津有味。 例句（2）：姐姐繪聲繪色地向我們講述了她去北京的所見所聞。名副其實：例句（1）：聽了他的演奏，大家不由贊嘆他真是一個名副其實的音樂家。 例句（2）：他上課專心聽講，作業(yè)認真完成，遵守各項紀律，真是名副其實的好學生啊！5、課外拓展：必須至少寫出四個含有動物名稱的成語：萬象更新、對牛彈琴、杯弓蛇影、畫蛇添足、狗急跳墻、鼠

26、目寸光、鶴立雞群、雞飛狗跳、龍爭虎斗、兔死狐悲、心猿意馬、狼吞虎咽。第7課：金蟬脫殼1、熟讀課文，熟背會默第四、五自然段。2、熟讀識記：（1）課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了奇特動人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。 必須識記會寫：（神奇有趣、奇特動人）的金蟬脫殼（2）課文第二段是第三至六自然段，寫金蟬脫殼的過程很奇特動人。整個過程分為脫殼前脫殼中脫殼后。（3）“金蟬脫殼”的本義與引申義：本義：蟬變?yōu)槌上x時脫去原來的外殼。引申義：現在用來比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)覺。3、理解識記：（1）“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！崩斫猓哼@

27、句話運用了擬人的修辭手法。句中“鉆”“爬”“脫”“換”一連串動詞生動地展示了蟬蟲脫殼的全過程。（2）開始脫殼了！蟬蟲整個身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協調。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不

28、舍地離開了蟬殼。注意填空。這段話是圍繞“開始脫殼了！”這句話來寫的。金蟬脫殼的順序是背、頭、腳、尾（露背、鉆頭、出腳、抽尾）。最有趣的是蟬尾出殼的情景（必須會默）：最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協調。用“ ”畫出一個打比方的句子：接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。理解：這句話寫出了蟬的靈活、調皮、可愛。課文寫蟬尾出殼時，用了一系列的動詞：抖動、伸著、仰、撲、抓、抽?！耙酪啦簧岬仉x開了蟬殼”運用了擬人的修辭手法

29、，照應前文“開始脫殼了”。（3）剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點點。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現出一道道灰白色的光環(huán)。注意填空?！捌孥E般的變化”主要體現在翅膀和顏色的變化上，讓我們感受到金蟬脫殼的神奇?！坝中∮帜鄣某岚蛑饾u大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后?！边@個比喻句生動地再現了蟬的翅膀由小變大的神奇過程。這里生動

30、地描寫了金蟬脫殼后顏色的變化，讓人驚奇萬分，蟬簡直就是魔術師，蟬兒肚子的顫動好象是障眼法，蟬就在它的掩護下不停地變換著顏色，讓我們再次感受到金蟬脫殼的神奇。（4）這是多么奇特動人的情景啊！我高興得幾乎叫起來。課后習題4：參考答案：例1答：在金蟬脫殼的過程中，我認為最“奇特動人”的情景是：“頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮?！?我的感受是：一個“鉆”字寫出了蟬的靈活、調皮，而“透明發(fā)亮”、“大眼睛”、“像一樣”則讓我們仿佛看到了那可愛的蟬。例2答：在金蟬脫殼的過程中，我認為最“奇特動人”的情景是：“蟬兒的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次

31、，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。 我的感受是：金蟬脫殼后顏色的變化，也讓人驚奇萬分，蟬簡直就是魔術師，蟬兒肚子的顫動好像是障眼法，蟬就在它的掩護下不停地變換著顏色。（5）我再一次仔細地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復著體力，準備開始它的歌唱生涯。這句話運用了比喻的修辭手法，把蟬兒五彩繽紛的顏色描寫得生動形象。這是一個擬人句，將蟬兒的鳴叫稱作“歌唱”，表達了“我”的喜愛之情。4、課外拓展：必須識記：當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到哪些名言呢？答：

32、觀察，觀察，再觀察。巴甫洛夫寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。練習2：1、語文與生活（1）大概了解：歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它一般由兩個部分組成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然、貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語幽默風趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。（2）下面的歇后語里都包含著一個有趣的小故事。如果不知道，可以查工具書，也可以問大人。選一個你最喜歡的講給同學們聽。必須識記會默下列5條歇后語：八仙過海各顯神通周瑜打黃蓋一個愿打，

33、一個愿挨姜太公釣魚愿者上鉤千里送鵝毛禮輕情意重鐵杵磨成針功到自然成例句：中秋節(jié)到了，遠在貴州的姐姐給外婆寄了張賀卡，這真是千里送鵝毛禮輕情意重。談遷花了20幾年的時間終于完成國榷，這真是鐵杵磨成針功到自然成?。“讼蛇^海 各顯神通“八仙”一般是指：鐵拐李、漢鐘離、張果老、藍采和、何仙姑、呂洞賓、 韓湘子、曹國舅這八位神仙人物。 傳說中，八仙各有不同法器，鐵拐李有鐵杖及葫蘆，漢鐘離有芭蕉扇，張果老有紙疊驢，藍采和有花籃，何仙姑有蓮花，呂洞賓有長劍，韓湘子有橫笛，曹國舅有玉版。他們隨身所攜帶的法器各有妙用。 八仙過海是精彩的八仙故事之一。 有一天，八仙一起到了東海，只見潮頭洶涌，巨浪驚人。呂洞賓建議

34、各以一物投入水面，以顯“神通”而過。諸位仙人都響應呂洞賓的建議，將隨身法寶投于水面，然后立于法寶之上，乘風逐浪而渡。“八仙過海各顯神通”比喻各自有一套辦法，或各自顯示本領，互相競賽。周瑜打黃蓋一個愿打，一個愿挨三國時期，東吳的大將黃蓋受命詐降到曹操的軍營，為了取信于曹操，周瑜和黃蓋秘密定計之后，在一次軍事會議上，黃蓋言東吳必敗，周瑜氣急之下將黃蓋打得皮開肉綻，鮮血直流。這件事讓曹操知道了，認為一個屢立戰(zhàn)功的老將，受此侮辱，氣憤之下投降，完全是情理中的事，于是中了計?！爸荑ご螯S蓋一個愿打，一個愿挨”指兩廂情愿。姜太公釣魚愿者上鉤“姜太公”就是姜子牙，周初賢人。姜太公聽說周文王禮賢下士，便在渭水邊釣魚等待他來發(fā)現自己。姜子牙釣魚用直鉤，不掛魚餌，愿意上鉤的魚，就自己上鉤。周文王聽說姜太公的賢能，真的就不辭辛苦地來渭水邊請他。后來，姜子牙輔助周文王和周武王推翻了商朝建立了周朝?！敖烎~愿者上鉤”比喻心甘情愿地上圈套。千里送鵝毛 禮輕情意重古代土官緬氏派遣緬伯高送天鵝給唐朝。過沔陽湖，天鵝飛走了掉下來一根羽毛。緬伯高只好將這根羽毛上貢給唐朝皇上，并說：“禮輕情意重，千里送鵝毛”。 “千里送鵝毛禮輕情意重”現比喻禮物微博而情意深重。鐵杵磨成針 功到自然成傳說李白小時候不愛學習，很貪玩。一天，他逃學到小溪邊，看見一位老婆婆手里拿著一根鐵棒在大