常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)

1、重在反思 贏在行動(dòng)教學(xué)常規(guī)管理總結(jié) 本學(xué)年以來(lái)，為加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，我校嚴(yán)格遵照上級(jí)有關(guān)文件精神，在教學(xué)常規(guī)管理方面做了大量的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。一、教學(xué)常規(guī)中的反思：教學(xué)常規(guī)是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。教師在教學(xué)常規(guī)執(zhí)行過(guò)程中有了哪些新的變化？這些變化是否影響已有的教學(xué)常規(guī)條例的落實(shí)？學(xué)校該如何突破率由舊章的限制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理？通過(guò)座談、聽課、查閱資料等方

2、法獲得了許多一手的材料。1、大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍。課堂上少有訓(xùn)斥、批評(píng)、挫傷學(xué)生的現(xiàn)象，老師們正努力做到尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是面向全體，尊重差異的學(xué)生觀在課堂教學(xué)中仍沒(méi)有建立，由于班額人數(shù)過(guò)多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注，在課堂上沒(méi)有大的進(jìn)步和發(fā)展。2、在教學(xué)過(guò)程中，有不少教師能自覺(jué)地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過(guò)程看作師生互動(dòng)的過(guò)程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一些創(chuàng)新課上，有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的趨向。但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在認(rèn)識(shí)的

3、層面上，沒(méi)有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。因此，大部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授知識(shí)為目的，重結(jié)論，輕過(guò)程。課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。同時(shí)，教師缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)學(xué)生反饋?zhàn)⒁獠粔?，影響教學(xué)效率。3、絕大多數(shù)教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)情與教情。老師們能依據(jù)自己熟悉教學(xué)大綱的要求和教材具體內(nèi)容確定教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行有效處理，根據(jù)實(shí)際恰當(dāng)安排教學(xué)容量和進(jìn)度，突出重點(diǎn)。但是，有的教師對(duì)任教學(xué)科的課標(biāo)理解不深，導(dǎo)致教學(xué)的盲目性。對(duì)教材的處理和知能結(jié)構(gòu)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，所以出現(xiàn)了不了解教學(xué)要求，把不準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)的現(xiàn)象。如

4、學(xué)習(xí)課文不敢串講又不知如何感悟，數(shù)學(xué)習(xí)題不能機(jī)械練習(xí)又不會(huì)設(shè)計(jì)情境訓(xùn)練。在教學(xué)改革的新思潮沖擊下，部分教師感覺(jué)課堂教學(xué)無(wú)法定位，不知如何進(jìn)行教學(xué)，這說(shuō)明部分教師的教學(xué)能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。4、部分教師有了進(jìn)行學(xué)科間知識(shí)滲透的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，綜合能力的重要。由于教學(xué)資源的限制，教學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，有些課程中安排的綜合實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)不能落實(shí)。美術(shù)、音樂(lè)、體育等學(xué)科的教學(xué)無(wú)法體現(xiàn)其趣味性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，影響學(xué)生素質(zhì)的提高。5、越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的重要性。很多教師也很努力地在教學(xué)實(shí)踐中使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)方

5、法。但是，常規(guī)課堂中的現(xiàn)代化教學(xué)狀況卻不容樂(lè)觀。學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備配備落后，或有質(zhì)量問(wèn)題。加上教師的的操作能力不強(qiáng)，所以教學(xué)設(shè)備的使用率低。6、備課是上好課的前提。大多數(shù)教師備課重視學(xué)情的研究，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)講究科學(xué)性、實(shí)效性。備課不是抄教案，老師們均有此共識(shí)。但仍一些教師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。從教案中不難看出，教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教師教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無(wú)意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過(guò)程中受條件制約，執(zhí)教者本身素質(zhì)限制，教案也很難執(zhí)行。 7、雖說(shuō)教師們明知要

6、減輕學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但還是放不開手，面面俱到使學(xué)生的作業(yè)減負(fù)成為一句空話，作業(yè)形式單一、機(jī)械。二、針對(duì)常規(guī)教學(xué)工作中存在的以上問(wèn)題，我校重視反思，贏在行動(dòng)。（一）、重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。 理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)年，我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。 1、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是我們廣大教師近階段乃至今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)年，我們充分利用每周四下

7、午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)等學(xué)科的教師，以教研組為單位，對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，尤其是一、二年級(jí)新課程的教師，我們采用了比較系統(tǒng)的講座(如觀看國(guó)家級(jí)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的錄像資料等)。通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有了新認(rèn)識(shí)。新課程讓教師們認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過(guò)程就是教師自我發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色定位，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的緊迫感。廣大教師認(rèn)識(shí)到了必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感。大家一致認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)的要求符合時(shí)代的步伐和要求，對(duì)當(dāng)前全面實(shí)施和推

8、進(jìn)素質(zhì)教育具有指導(dǎo)意義。 2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。本學(xué)年，全體教師集中學(xué)習(xí)充電，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，解決問(wèn)題的新方法，新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ，教師的教學(xué)方式等方面作了分析和培訓(xùn)，受益匪淺。另外，我們還分批分層次組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀好幾篇與本學(xué)科相關(guān)的且有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例，寫好教學(xué)反思，填好自學(xué)理論表，同時(shí)作為教師年度考核的參考。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到了更新，知識(shí)得到了長(zhǎng)進(jìn)，理論得

9、到了提升，真正做到了學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。（二）、重視研討，改革方式，推進(jìn)課改。 “在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師，尤其是中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)年，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)，每次集體備課前組織本學(xué)科骨干教師座談，暢談各自的教學(xué)設(shè)想；每次教研活動(dòng)前，組織青年教師說(shuō)課，骨干教師點(diǎn)評(píng)，讓每位教師都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。 1、認(rèn)真組織教師集體備課。集體備課主要采用兩種方法，一是利用每周四下午集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組安排青年教師暢談教學(xué)設(shè)想并說(shuō)課，骨干教師提出修改意見和新的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，然后各課任老師針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際各自備課、上課。(形式類似沙龍座談，老師們發(fā)言熱烈踴躍，效果明顯)。

10、二是由教研組提出集體備課任務(wù)后，同年級(jí)老師先以?；蜉o導(dǎo)片為單位進(jìn)行商討，然后指定教師寫出教案，再組織集體交流。為了使每位教師均有鍛煉機(jī)會(huì)，一般采用輪流的辦法進(jìn)行。集體備課的教案，必須體現(xiàn)教師的指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)和本課設(shè)計(jì)意圖三方面內(nèi)容。本學(xué)年，通過(guò)集體備課活動(dòng)，開闊了教師的眼界，增加了相互交流的機(jī)會(huì)，教師們樂(lè)于做，愿意做。 2、積極開展創(chuàng)新教研活動(dòng)。本學(xué)年，為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐，學(xué)校每期舉行了為期一個(gè)多月的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)月。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，參加活動(dòng)的教師們首先向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長(zhǎng)等請(qǐng)教并做好書面修改意見的記錄，然后自己同同年級(jí)的教師們反復(fù)實(shí)踐，不斷提高教

11、學(xué)水平。今年的教學(xué)活動(dòng)月給了全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認(rèn)為老師們上的課充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課堂真正成了學(xué)生的課堂，教師真正做到了創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了應(yīng)有的發(fā)展。 （三）、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。 1、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長(zhǎng)的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)年，我們按照上級(jí)規(guī)定，主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和系列化。我們要求各教研組針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究專題，每月圍繞專題開展學(xué)術(shù)研討活

12、動(dòng)，鼓勵(lì)教師談自己的思想和見解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到了錘煉。 2、認(rèn)真抓好教學(xué)月查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)年，我們?nèi)詧?jiān)持“一月一重點(diǎn)”檢查制度，并做到每次檢查有記載、有等級(jí)、有反饋。對(duì)于上崗時(shí)間不長(zhǎng)的教師，我們推行了“推門即聽課，翻本即檢查”的做法，從聽課、檢查情況看，大部分教師工作做得十分認(rèn)真。我們還對(duì)教學(xué)工作確實(shí)存在問(wèn)題的教師，給予耐心的指導(dǎo)和幫教。 3、備、教、批、輔、考是常規(guī)教學(xué)工作的具體體現(xiàn)，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生基本素質(zhì)，我們加大了對(duì)這一環(huán)節(jié)工作的管理，嚴(yán)格做到了各項(xiàng)工作到位。 （1

13、）備課檢查工作落實(shí)到位。備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定教師必須先認(rèn)真?zhèn)湔n，上課必須帶備課本，不得打無(wú)準(zhǔn)備之仗，做誤人子弟之事。學(xué)校規(guī)定教研組、備課組每月檢查兩次備課本，教務(wù)處一期進(jìn)行兩次備課大檢查，并做好詳細(xì)記載，劉校長(zhǎng)以及蹲點(diǎn)行政人員隨時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)工作失誤者、態(tài)度不端者給予嚴(yán)厲批評(píng)，堅(jiān)決杜絕那種盲目照抄備課手冊(cè)現(xiàn)象。由于加強(qiáng)了對(duì)備課這一環(huán)節(jié)的管理，檢查制度落實(shí)到位，教師們的備課質(zhì)量有了很大的提高，不備課、少備課的現(xiàn)象已杜絕，大部分教師設(shè)計(jì)了符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。（2）課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在

14、執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師都能樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過(guò)程中，教師能與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；能處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；能大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)了新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí)；由重視書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題；由重視單科獨(dú)進(jìn)、

15、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。 （3）作業(yè)檢查制度落實(shí)到位。學(xué)生的作業(yè)是教學(xué)效果反饋的途徑之一，從學(xué)生的作業(yè)中教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校對(duì)每一位教師所任學(xué)科的作業(yè)也要進(jìn)行定期檢查，教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)一月要檢查兩次，教務(wù)處一學(xué)期檢查四次，舉行一次全校性優(yōu)秀作業(yè)展覽，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量、深淺程度，杜絕教師隨意不止作業(yè)的毛病，同時(shí)，督促教師及時(shí)、認(rèn)真地批閱作業(yè)，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以示為學(xué)生的榜樣提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。同過(guò)一學(xué)年的督促、檢查，教師們對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出了學(xué)科特

16、點(diǎn)，又注意了學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)要求注意了學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)注意過(guò)程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)工作在我校已取得了實(shí)質(zhì)性的效果。作業(yè)批改形式逐漸體現(xiàn)出新的教學(xué)思想，作業(yè)批改中描述性評(píng)價(jià)增多，有的教師還創(chuàng)造出了分層批改、發(fā)展評(píng)價(jià)等真正促進(jìn)學(xué)校發(fā)展新形式。 （4）查堂制度落實(shí)到位。每個(gè)學(xué)期初，教務(wù)處制定查堂制度，并把這一制度落實(shí)到位，對(duì)于那些遲到、早退者、擅自調(diào)課者給予批評(píng)，尤其是無(wú)故

17、曠課者、課堂混時(shí)間者給予嚴(yán)厲批評(píng)，甚至與工資、評(píng)優(yōu)、晉升掛鉤。 （5）聽課、評(píng)課制度落實(shí)到位。聽課、評(píng)課是學(xué)校提高教師教學(xué)水平的手段之一。我校對(duì)聽課、評(píng)課作了具體要求，作了制度性的規(guī)定，每期對(duì)教師們的聽課要進(jìn)行一次的檢查，進(jìn)行兩到三次的分學(xué)科評(píng)課，不管是聽課，還是評(píng)課，教務(wù)處都有人作記載，對(duì)無(wú)故缺席人員進(jìn)行公開批評(píng)。對(duì)于那些聽課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo)者也給予批評(píng)。由于重視了這項(xiàng)工作，教師聽課、評(píng)課的積極性大為高漲，這一熱情又大大地鼓舞和鞭策了講課教師的責(zé)任感，使青年教師的課越講越好，多媒體教學(xué)手段在青年教師的競(jìng)賽課中得到了廣泛的運(yùn)用，使學(xué)校教研教改工作開展得如火如荼。（6）常規(guī)為本，教改取勝。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)

18、常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”，即不脫離教學(xué)實(shí)際而是為明確教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。常規(guī)工作中“行動(dòng)研究”意識(shí)的樹立是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對(duì)重視在常規(guī)工作中進(jìn)行行動(dòng)研究的教師，學(xué)校樹立了典型，大膽激勵(lì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （7）積極做好了后進(jìn)生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，一切為了每個(gè)孩子的發(fā)展”

19、。我們除了繼續(xù)抓好后進(jìn)生跟蹤工作外還努力抓好隨班說(shuō)讀工作，真正讓每位教師學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，使他們樹立了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。本學(xué)年我校各年級(jí)跟蹤的十多位差生無(wú)論從思想，學(xué)習(xí)還是做人各方面都得到了不同層次的提高。 （8）、積極開展了各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。本學(xué)年我校舉行的教師競(jìng)賽活動(dòng)有青年教師教學(xué)比賽。“我看新課程”征文比賽。青年語(yǔ)文教師課文朗讀比賽。教學(xué)案例，論文評(píng)比活動(dòng)；學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)有作文競(jìng)賽；奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽；學(xué)生電腦繪畫比賽；文藝匯演。通過(guò)以上一系列競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)了一批具有一定特長(zhǎng)的教師和學(xué)

20、生，為今后參加高一層次的競(jìng)賽活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校實(shí)行了科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面重視了常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校營(yíng)造了開放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。充分尊重教師，對(duì)敢于打破常規(guī)，有較強(qiáng)改革意識(shí)并注意實(shí)效的教師，實(shí)行免檢、獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命活力。 通過(guò)一學(xué)年的努力，我校的常規(guī)教學(xué)管理工作取得了可喜的成績(jī)，但，成績(jī)的取得已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取來(lái)年的常規(guī)教學(xué)管理工作更上一層樓！ 致父母！出門在外，最牽掛最擔(dān)心我們的人是父母。不管飛到哪里，父

21、母的愛就如手中的線始終牽著我們。父母在，人生尚有歸處，父母去，人生只剩遺憾。錢再多有何用？不如多陪陪父母，今生和他們的緣分只有一次，下輩子再也見不到了。中秋節(jié)，祝愿天下所有父母：身體健康，幸福開心！致愛人！因?yàn)橛芯?，才相遇，因?yàn)橛袗?，才相伴。夫妻是上輩子延續(xù)的緣分，今生能在一起過(guò)日子，就是最好的福分。雖然也會(huì)有磕磕絆絆，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，但是只要互相包容，彼此理解，就能恩愛幸福的走完一生。親愛的，感謝你一直陪著我，只要有你在，日子再苦，也是幸福，生活再難，也感覺(jué)甜！中秋節(jié)，許下心愿，愿我們白首偕老，恩愛永遠(yuǎn)！致友人！久未聯(lián)系的朋友，你們還好嗎？雖然天各一方聯(lián)系少了，但你們永遠(yuǎn)在我心里，不會(huì)忘，不會(huì)變，

22、不會(huì)不思念！陪在我身邊的朋友，謝謝你的信賴，雖然我們沒(méi)有血緣關(guān)系，但卻像手足一樣親，希望此生永不分離！中秋節(jié)，祝認(rèn)識(shí)我和我認(rèn)識(shí)的所有朋友們：事業(yè)步步高升，愛情甜甜蜜蜜！致自己！月亮下面的金錢，從沒(méi)有使勞碌的人們有片刻的安靜。天是一大天，人是一小天，人隨天轉(zhuǎn)，天盡人意！千里煙波追逐心中的夢(mèng)想。既然做出了選擇就要義無(wú)反顧、充滿信心，直至完全信了自己、信了未來(lái)、信了肩負(fù)的使命，才能走向圓滿。中秋節(jié)，祝自己心想事成，幸福滿滿，相信自己，你一定行！皎月桂香迎中秋，花兒月圓合家歡；喜逢佳節(jié)福相顧，心情快樂(lè)悠閑步；窗含明月思飛度，幸福頻頻不止步；祝所有為愛打拼的人中秋節(jié)快樂(lè)！2019中秋佳節(jié)，我要送你最美的

23、月色，但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟。是緣分讓兩顆孤單的靈魂，穿越昔日無(wú)盡的等待，直到彼此相遇在時(shí)間的荒野里。然后，焚香凈手，清空寂寥，敞開心扉，以真誠(chéng)，用遇見，滋養(yǎng)這片緣分的天空。這世間最好的愛情，應(yīng)該是既能兩兩相吸，又能兩兩相惜。愛情，是紅塵里最美的情感，它是人生不可缺少的精神需要和心靈寄托。因?yàn)橛袗?，這塵世上的飲食男女，才會(huì)相依相戀。是真愛讓兩顆漸漸靠近的心，遼闊了生活，柔軟了歲月。愛情，若撩人的春色，滿足了人們對(duì)美好情愫的所有想象。當(dāng)我們青澀的心靈，慢慢注入愛的元素，說(shuō)不上在哪一時(shí)，那個(gè)有緣人便會(huì)被我們請(qǐng)進(jìn)自己的生命里！不過(guò)，并非所有的人，都能在恰好的年華遇見恰好的緣分。也不是所有恰好相愛的人，

24、就一定會(huì)相守到白頭。倘若緣分可以安排，假如愛情可以解釋，就不會(huì)有這句：緣來(lái)緣去緣如水。愛情，本是一種很玄的東西。就連最厲害的心理學(xué)家，也無(wú)法掌控它的發(fā)展和走向。人與人相愛，充滿了無(wú)數(shù)未知的沒(méi)有理智的意外。于大千世界里，在茫茫人海中，有人是過(guò)盡千帆的等待，有人是一瞥驚鴻的尋找，有人是落花時(shí)節(jié)又逢花的驚艷，還有人是驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的驚喜俗話說(shuō)，情人眼里出西施。凡是愛過(guò)的人都深有體會(huì)，我們喜歡并且真正愛上一個(gè)人的時(shí)候，是沒(méi)有任何附加條件的。一顆純粹的心，想的念的，都是他（她）最好的樣子。但所有以風(fēng)花雪月開始的浪漫愛情，最終都會(huì)回到柴米油鹽的現(xiàn)實(shí)中來(lái)。日子長(zhǎng)了，相戀時(shí)彼此隱藏的缺點(diǎn)，慢慢的

25、全部顯露出來(lái)，時(shí)間久了，難免會(huì)有意見分歧，發(fā)牢騷抱怨，把吵架升級(jí)到不可收拾的時(shí)候。張愛玲說(shuō)，生在這世上，沒(méi)有一樣感情不是千瘡百孔的。是的，人生的完美和圓滿只是保留在人的心理，愛情也無(wú)法脫離這個(gè)宿命。當(dāng)愛情走遠(yuǎn)，何人能甘于寂寞，能珍惜這份情緣？當(dāng)激情不在，曾經(jīng)驚天地泣鬼神的情感，往往是最先消亡于內(nèi)心的空虛和日子的平淡。主持人涂磊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，相戀的時(shí)候，是欣賞彼此的優(yōu)點(diǎn)，但相愛就是，接受對(duì)方缺點(diǎn)的過(guò)程。我們深信愛情的美好。但人是會(huì)變的，環(huán)境也在變。誰(shuí)能給自己的愛情上個(gè)萬(wàn)能保險(xiǎn)？誰(shuí)又能保證愛上的那個(gè)人會(huì)一成不變？幾乎所有相愛后的分手，都是因?yàn)殡p方?jīng)]有了初見時(shí)的心動(dòng)，后來(lái)又得不到彼此應(yīng)有的珍惜而結(jié)束。生活中有很多事情，我們只有經(jīng)歷了才知道，愛情也是如此。惟有通過(guò)時(shí)光的梳理，歲月的打磨，以及思想的沉淀，方能領(lǐng)悟，在愛情的世界里，緣是天定，份在人為。愛是互相欣賞，亦是彼此珍惜。浮云歡愛，算不得真愛。只有深愛一個(gè)人時(shí)，才會(huì)為他（她）低到塵埃。是緣分讓兩顆孤單的靈魂，穿越昔日無(wú)盡的等待，直到彼此相遇在時(shí)間的荒野里。然后，焚香凈手，清空寂寥，敞開心扉，以真誠(chéng)，用遇見，滋養(yǎng)這片緣分的天空。這世間最好的愛情，應(yīng)該是既能兩兩相吸，又能兩兩相惜。愛情，是紅塵里最美的情感，它是人生不可缺少的精神需要和心靈寄托。因?yàn)橛袗?，這塵世上的飲食男