教學(xué)年會總結(jié)新

1、風(fēng)起,映日荷花別樣紅一青島包頭路小學(xué)和諧、自主、優(yōu)質(zhì)第二屆教學(xué)年會總結(jié)春暖花開,是醞釀思想播灑希望的季節(jié);春暖花開,是教育智慧欣然怒放的季節(jié).沐浴著區(qū)局課堂教學(xué)效益年的春風(fēng),我們正意氣風(fēng)發(fā)走在包小希望的田野上,播種著無限新i錄,收獲著飽實碩果.近年來,我校始終堅持結(jié)伴共贏,向優(yōu)質(zhì)教育邁進的理念,以讓每一個學(xué)生都樂學(xué)善思,綻放成長笑臉為育人目標(biāo),以教學(xué)為中央,充分抓住課堂這一共振場,以問題與策略為研究點,以教研集備為抓手,以教研活動為載體,以銳意反思為途徑,積極構(gòu)建理想課堂,追尋有效教學(xué),不斷提升教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),努力提升教育教學(xué)質(zhì)量.一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園,現(xiàn)擷取教學(xué)

2、中最絢爛的幾朵花絮,與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共賞：回眸：千樹萬樹梨花開花絮一：五段集備研教材,齊聚智慧會文本提升課堂教學(xué)有效性的前提,就是對課標(biāo)、對教材的充分解讀.我校始終重視發(fā)揮集備這一有效手段,在原有實行定量主備集體議課形成共案個性刪減一側(cè)記反思滾動焊接式集備模式的根底上,凝練出更具實效的五段式集備模式.期初,舉行了實施有效教學(xué)"集備教研現(xiàn)場會.通過組內(nèi)主備教師說課、共議學(xué)案,在彼此的思維碰撞中,達成對教學(xué)目標(biāo)、教材重難點、過程與方法的調(diào)整、修改與完善,形成共案；對后續(xù)教材簡要的分析及質(zhì)疑,那么為下一單元主備教師提供了提前備課的原材料.這一集備模式的改革,有利促動了教師間對教材、課標(biāo)的學(xué)

3、習(xí)與交.流,真正實現(xiàn)對教材的深度解讀,濃郁了集體備課研的氣氛.對照課標(biāo)找差距的教學(xué)反思大討論,更有效激發(fā)了教師對自我教學(xué)的審視和思考,他們就課改中遇到的共性問題展開討論,使學(xué)習(xí)新課標(biāo)與構(gòu)建新課堂、落實新理念、嘗試新教法得到有機結(jié)合,區(qū)教體局張偉副局長到會給予了專業(yè)指導(dǎo).花絮二:四步教研搭平臺,精彩活動促提升以典型課例為研討源點,通過自我案例拋出、同伴方法研究、集體教材探析、問題提出探因的教研四步走"策略,是我校又一探求課堂教學(xué)有效性的有力舉措.在秉承三級教研制度的根底上課堂無效、低效現(xiàn)象大討論、學(xué)習(xí)區(qū)三評有效反思活動、有效教學(xué)策略之我見為教師提供了共研促長的平臺我的復(fù)習(xí)妙招交流會,靈

4、動了教師們的智慧；這些有效教研活動的開展,促使教師對于教學(xué)的思考漸漸有了一定的深度與廣度,為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,逐漸構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式奠定了一定的根底.花絮三:三課聯(lián)動齊共贏,躬耕教壇花滿樹常態(tài)課,把脈共達標(biāo)；立足教學(xué)實際,打造精品課堂,是包小每位教師始終如一的教學(xué)追求.以實施有效教學(xué),構(gòu)建和諧課堂為主題,正式啟動教師全員達標(biāo)活動.通過踏踏實實上好常態(tài)課,人人參與立標(biāo)、明標(biāo)、達標(biāo)的整個進程,加深對親a果程理短勺理瞬口熟悉,把新課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為.由校長、各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師組成的達標(biāo)課評議團深入每位教師的課堂聽課、品課、評課、析課,對教師的達標(biāo)課進行量化打分、評議驗收.針對課堂存

5、在問題,同伴之間獻計獻策,在研討中明確新的課堂教學(xué)模式,從而將提升課堂教學(xué)有效性活動扎實、有效的引向深入.共研課,異構(gòu)磨精彩；以基于問題解決為目的的專題教研活動,為廣闊教師搭建了排疑解惑的有利平臺.學(xué)校從教師們普遍困惑的共性問題中選題,適時召開構(gòu)建和諧生態(tài)課堂作文專題研討會,進行以圖形教學(xué)為專題的數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究、趣化識字,實施有效教學(xué)低年級語文專題研討活動等,引導(dǎo)教師積極探索課堂教學(xué)的有效策略,構(gòu)建和諧共生的課堂模式.同課異構(gòu),關(guān)注有效共研課活動,受到老師們的歡送.通過采用課前小組共研、課后二次磨課、移植優(yōu)化教案、課堂再次創(chuàng)新、同課再次把脈的方法,在精心組織教學(xué),細心觀摩教學(xué),耐心品評教學(xué),

6、靜心反思教學(xué)的過程中,真正體會到教學(xué)、共享、互助的樂趣.區(qū)教體局戰(zhàn)志蛟副局長、教研室張真誠書記、劉巖林副主任以及局部教研員也走進了學(xué)科共研課的課堂,他們精彩的點評,引發(fā)了大家對課堂如何采取有效策略實施有效教學(xué)的深層思考,切實幫助教師解決了在新課程教學(xué)中的困惑和存在的問題.比賽課,激情競風(fēng)采；青年教師成長的舞臺在課堂.學(xué)校每兩年進行一次和諧杯"青年教師競賽課.青年教師們以賽課為動力,潛心研讀文本,精心備好教案,反復(fù)嘗試教學(xué),虛心請教老教師,在各學(xué)科各年級備課組的大力支持和共同努力下,上出了一節(jié)節(jié)既符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實際,又具有練習(xí)性和針對性的課,充分展示出了青年教師的教學(xué)風(fēng)采.花絮四

7、：風(fēng)正帆懸立潮頭,開放課堂巧導(dǎo)航為進一步搭建教師與領(lǐng)導(dǎo)干部之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、共研促長的平臺,學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)處主任紛紛回歸課堂,親自下水執(zhí)教開放課和同行課,將自己對新課改理念的體悟,教學(xué)新模式的探索嘗試與全校教師分享共研、教學(xué)相長.由一斑可窺全貌,他們對文本教材的深度解讀,以.生為本的教學(xué)理念,和諧自主的課堂模式,為教師的課堂教學(xué)起到了很好的示范、引領(lǐng)作用.開放課、同行課活動,不僅縮短了干部、教師間的距離,更為校本教研工作注入了新鮮的活力,有效地激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情,增強了全員參與的意識.花絮五：陽光行動在包小,甘化春泥潤芳菲區(qū)教研室以陽光行動為題開展的教研員包校、相約星期

8、三、教研員工作室等活動,如同蒼茫大海中導(dǎo)航的明燈、扯帆而待的強勁東風(fēng),為基層學(xué)校的教研工作指明了方向、注入了營養(yǎng)劑.兩年來,有多名區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員走進包小指導(dǎo)教學(xué).在聚焦課堂巧引領(lǐng),包校送課到包小專題教研活動中,張真誠書記親自執(zhí)教了高年級數(shù)學(xué)課,其嶄新的教學(xué)理念、師生和諧的教學(xué)氣氛、高效省時的教學(xué)策略,引發(fā)了老師們對自己平時一些課堂教學(xué)無效現(xiàn)象的重新審視和深層思考；劉巖林副主任、郭育暉副主任、高暉、張彬、邱娜老師等,也常常走進包小,或參與基層教研,或深入課堂聽課,或進行專題講座,或指導(dǎo)青年教師教研員身上這種甘化春泥潤芳菲的精神,令每一位包小教師感動不已.老師們在教研員的指導(dǎo)引領(lǐng)中,開闊了教

9、學(xué)視野,提升了教學(xué)智慧.花絮六：愛與責(zé)任一路歌,沿路行思皆為景反思是教師審視教學(xué)、促進專業(yè)成長的有效手段.每學(xué)期,學(xué)校在秉承側(cè)記反思、每周一思的根底上,都及時召開教學(xué)質(zhì)量反思會.要求每位教師增強教學(xué)常規(guī)的有效落實,樹立反思意識,通過結(jié)果反思過程,通過反思激活教學(xué)智慧,積極探求課堂教學(xué)的有效策略,注重目標(biāo)、過程與結(jié)果的一致性,樹立每節(jié)課都是合格課、優(yōu)質(zhì)課的目標(biāo),積極構(gòu)建有效、實效、高效愛與責(zé)任并行,締造包小教育不僅是我校教的課堂,不斷提升教學(xué)質(zhì)量一育的效勞品牌,也是教師不斷踐行課堂改革的思想動力.在每月進行的愛與責(zé)任并行月總結(jié)會上,教師們或訴說我的成長故事,或交流教學(xué)精彩案例,或探討有效教學(xué)策略

10、,或傾聽干部的真誠感謝,都懷揣著沉甸甸的責(zé)任,審視自己的課堂教學(xué),去觸摸包小教育的每一處動人風(fēng)景！花絮七：名師講臺引思考,研訓(xùn)一體促成長學(xué)校以每周一講為載體,先后邀請多位教育專家進行專題講座,市教科所翟廣順?biāo)L的?教學(xué)論根本問題概論解讀?、區(qū)教體局張偉副局長的?新時代怎樣做教師?、?有效教學(xué)的實施策略?,戰(zhàn)志蛟副局長的?教學(xué)的五主原那么?等講座,以嶄新的教育理念、獨特的教育視角,拓寬了教師的教育視野,沖擊了教師的教育理念,引領(lǐng)了教師的課堂教學(xué)行為.為充分發(fā)揮校內(nèi)名師資源的輻射、帶動、示范作用,我校成立了包頭名師講師團,并開啟了每月一主題,每月一開講的名師講臺系列校本培訓(xùn)活動.既有理論培訓(xùn)、經(jīng)驗

11、介紹,還有培訓(xùn)收獲、心得懇談.每月名師講臺活動的開展,為教師營造了開放、交流、分享的良好氣氛,更好的發(fā)揮了校本培訓(xùn)成效才是高了教師的專業(yè)素養(yǎng).他山之石,可以攻玉.在自我學(xué)習(xí)根底上的互助式培訓(xùn),是教師專業(yè)化成長的必要途徑.今年,我校出資萬余元,組織7名干部教師赴上海華師大參加語文、英語研討會,10人次參加由教研室組織的全國、省、市各學(xué)科研討活動.花絮八：研發(fā)課程新元素,課程建設(shè)添活力學(xué)校在開足、開齊、開好根底型課程的同時,繼續(xù)從學(xué)校、學(xué)生、教師的實際出發(fā),充分考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗,在原有學(xué)校課程?快樂籃球?的根底上,為學(xué)校課程注入了新的元素,積極開發(fā)了新的學(xué)校課程?魔.力線條?、?形體禮儀

12、?、?HAPPY剪紙?,為學(xué)生提供更多可選擇的學(xué)習(xí)平臺,開展個性,開發(fā)潛能,培養(yǎng)水平.學(xué)校還結(jié)合大隊活動、班級特色,開展了我愛市北特色街、拔蘿卜、閑話端午、民族知識知多少等豐富多彩的綜合實踐活動、學(xué)科實踐活動,學(xué)生們學(xué)在其中樂在其中,玩在其中.在近幾年區(qū)小學(xué)生男子籃球比賽中,我校均獲前三名.花絮九：氤氯書香能致遠,二課之花齊綻放讓閱讀成為習(xí)慣,讓閱讀引領(lǐng)成長是我校讀書活動的核心主題.我校極為重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng),通過周二經(jīng)典晨誦、每日美文午讀等常規(guī)性活動,引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華古典詩詞名著,與經(jīng)典同行,打好人生底色.學(xué)校在各個樓層建立了綾卷書吧,每個教室內(nèi)設(shè)立了心靈書吧,每學(xué)期都開展的校園讀書節(jié)活

13、動深受學(xué)生喜歡,我最喜歡的一本好書推介、好書伴我行讀書演講、讀書改變了我征文活動以及好書任你挑,換書樂陶陶圖書淘換大集等活動,深得學(xué)生青睞.還將讀書活動與二課活動有機結(jié)合,在一至三年級開設(shè)硬筆書法,四至六年級開設(shè)快樂閱讀.2021年10月,在區(qū)小學(xué)生語文才藝大賽中,我校16名學(xué)生分獲各年級閱讀一二三等獎；10人分獲作文二三等獎.09區(qū)全民讀書月演講比賽活動中,我校學(xué)生獲得二等獎.朗朗書聲、盈盈書香已成為校園亮麗的一道風(fēng)景.收獲：萬紫千紅才是春春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來,隨著課堂教學(xué)的銳意改革,我校的教育教學(xué)也取得了較為豐碩的成果.2021年12月12日,在青島市小學(xué)教學(xué)工作會議上,我校以?

14、創(chuàng)新教研方式,追尋有效教學(xué)?為題進行書面交流.近兩年來,學(xué)校優(yōu)秀青年教師隊伍也不斷壯大,馬小萌、王秀麗分獲青位教師15島市教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任稱號,徐惠、王向榮、崔青、劉淑華等.分獲得市北區(qū)教學(xué)能手、百名滿意教師、雙十佳教師先鋒、優(yōu)秀教師、十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、巾幗建功先進個人等榮譽稱號;穆紅玉、徐蕊、胡萍、何平等9人出過市、區(qū)公開課、研討課,受到一定好評；在區(qū)第二屆耕耘杯課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,梁曉鵬、于懿獲一等獎,滕雪梅等3人分獲一二三等獎;徐紅、金巖等6人參加區(qū)百家一課說課.在省2021年中小學(xué)教育科研、百佳、心理健康教育等優(yōu)秀科研成果評選中,我校53人次分獲一二三等獎.展望：映日荷花別樣紅一路陽光一路歌,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在全體干部教師的不懈努力下,我校雖取得了一些令人欣喜的成績,但其中還不乏不盡如人意之處,如集備教研有時仍存在走過場現(xiàn)象,沒有凸顯其實效；個別教師教育教學(xué)責(zé)任意識不強,教師教學(xué)行為不夠標(biāo)準(zhǔn),仍存在低效、無效現(xiàn)象；少數(shù)教師進取、改革、競爭意識、學(xué)習(xí)意識比擬薄弱,工作中缺乏理論指導(dǎo)與工作方法,從而影響工作效率和教學(xué)質(zhì)量的提升.這些都有待