合歡樹優(yōu)秀教學設(shè)計

1、 合歡樹教學設(shè)計一、教學目標：1、知識與能力：了解有關(guān)作家、作品的文學常識；理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。品味平淡樸實的文字，并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導學生學會愛、學會感恩、學會珍惜。2、過程與方法：用誦讀法、討論法，合作探究“合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義，理解作者對親情的感悟。3、情感態(tài)度與價值觀：體味史鐵生對母親的眷念感恩“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待的悲傷和母愛的深沉無私，體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導學生學會愛，學會感恩，學會珍惜。二、教學重難點1、重點：理清文章思路，品味平淡樸實的文字，分析具體事件，體會偉大的母愛以及作者對母親濃濃

2、的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。2、難點：理解“合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義，體味史鐵生對母親的眷念感恩。三、教學方法：頌讀法，歸納法，探討法 第一課時一、課程導入二十歲，正是人一生中的黃金季節(jié)，對未來有期待，有追求，一切的美好都可以成為可能！二十歲，正是人活得最狂妄的年齡，一切都可以實現(xiàn)，一切都還來得及！然而，有一個人恰在這樣的年紀，忽地殘廢了雙腿！上帝為他關(guān)了通往光明的大門，他就是著名作家史鐵生！板書：史鐵生年輕的史鐵生“找不到工作，找不到去路，突然間幾乎什么都找不到了。在一座廢棄的古園地壇里，他每天一連幾小時專心致志地想關(guān)于死的事，也想著自己為什么要出生！他沉浸在自己的傷痛中，也許還在埋

3、怨著命運的不公?？墒鞘澜缟嫌幸粋€人卻比他還要悲哀，這個人就是他的母親板書：母親，因為母親寧愿截癱的人是自己，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行！她希望兒子可以找到走向幸福的路，但這條路在哪里呢？這樣一個母親，注定是活得最苦的母親！ 上帝終于又為史鐵生翻開了一扇通向未來的窗，他在文學創(chuàng)作上找到了出路！然而，當他的第一篇小說發(fā)表時，他的母親卻沒能看到她已經(jīng)離開了人世！“子欲養(yǎng)而親不待，這樣的傷痛任誰也無法釋懷，于是史鐵生用手中的筆訴說著他對母親的熱愛、眷念，還有深深地愧疚！直至母親去世后，偶爾回到舊址，才由鄰人嘴里提及“那棵合歡樹今年開花了，作者才把鏡頭推向了假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的合歡樹，引出母親種合歡樹的

4、一段往事。那么這是一棵怎樣的樹呢？板書：合歡樹2、 走近史鐵生 1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當時沒在意，后來開展成雙腿殘廢。在相當長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。代表作品有?我的遙遠的清平灣?小說、?我與地壇?散文、?命假設(shè)琴弦?散文、?病隙碎筆?散文、?務(wù)虛筆記?長篇小說等等。三、感知課文通讀課文，整體把握文意，文章前半局部以時間為序，追憶了哪些事情？10歲時“我作文競賽獲獎；20歲時“我雙腿殘廢；30歲時“我的小說發(fā)表。這些事情刻畫了怎樣的母親形象？作者對母親又是什么樣的

5、情感？1.10歲時作文競賽獲獎?wù)b讀第一自然段。歸納母親的形象特點。母親：“年輕、“聰明、“最好看、愛美、愛生活母親對我獲獎持什么態(tài)度？故作輕慢、警戒勉勵說說此時的我對母親的態(tài)度怎樣。“我：對母親不理解，“掃興、“成心笑、“裝作倔強、好強、慪氣。2.20歲時“我雙腿殘廢后誦讀第二、三自然段。說說母親為我做了哪些事情？一心給“我治病“不年輕“有了白發(fā)肖像描寫“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇乖僻的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我。動作描寫“每一回都虔誠地抱著希望心理描寫“再試一回，不試你怎么知道會沒用？語言描

6、寫鼓勵“我好好寫作：為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心“那就好好寫吧、“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作、“你小時侯的作文不是得過第一？語言描寫為“我借書、推“我去看電影：“她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影動作描寫通過這些細節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的一種母愛？無私無怨、堅強執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我的愛?！拔覍δ赣H又是什么態(tài)度？不理解母親的苦心，對于治病喪失信心、絕望：“別浪費時間啦！根本沒用！語言描寫“我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快心理描寫3.30歲時小說發(fā)表“我小說發(fā)表，獲獎成名，母親卻因操勞而早逝，我對母親的情感發(fā)生了怎樣的改變？我理解了母親的苦心，理解了

7、母愛的偉大，深深思念母親的同時又滿懷深深的愧疚子欲養(yǎng)而親不待。明確：年齡 “我 母親十歲 作文獲獎 “年輕、“聰明、“最好看、愛美、愛生活二十歲 雙腿殘廢 “不年輕“有了白發(fā)犧牲自我，全心全意照顧我三十歲 小說發(fā)表 不在人世三十多歲 聊起合歡樹 已死多年我們可以看到本文是以時間為線索?？吹侥赣H的變化，但是母親不變的是對兒子的愛和希望。4、 分析母子親情之品味母親的世界1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能表達母愛的是哪些段落？明確：第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。2、在這兩段中寫母親為“我做了哪些事情？明確：為“我治??；為“我借書；推“我看電影；鼓勵“我寫作注意：可以看出母親不僅關(guān)心“我

8、“的身體，更關(guān)心“我的精神，這正是母親的偉大之處。3、這兩段運用了怎樣的人物描寫方法？各找出相應(yīng)的句子來。明確：語言描寫；動作描寫；肖像描寫；心理描寫 “母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)；肖像描寫 “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇乖僻的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！澳赣H驚惶了幾個月，晝夜守著我。動作描寫 “每一回都虔誠地抱著希望心理描寫 “再試一回，不試你怎么知道會沒用？語言描寫 “那就好好寫吧、“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作、“你小時侯的作文不是得過第一？語言描寫 “她到處去給我借書，/ 頂著雨或冒了

9、雪推我去看電影動作描寫4、通過這些事情表達了母親怎樣的性格？。明確：樂觀、堅強、執(zhí)著 板書：樂觀、堅強、執(zhí)著5、母親的堅強是在苦難中塑造的，其實她還很聰明，從哪里可以表達？明確：第一次：“我在一次作文競賽中得了第一，但母親沒有表揚“我，而是急著跟“我說她自己小時候作文作得還要好，這讓“我聽得掃興。第二次：鼓勵“我好好寫作，“你小時侯的作文不是得過第一？理解母親的話，要從全篇著眼。對待得志的少年，母親采取的方法是潑冷水，這是“抑。對待因殘疾而絕望的青年，母親舊話重提，“你小時候的作文不是得過第一？以此鼓勵“我振作精神，把寫作的路走下去，以獲得生的勇氣和尊嚴，可見母親的良苦用心，這是“揚。在這一抑

10、一揚之間，母親的聰明和偉大以及作者的精妙構(gòu)思均展露無遺。五、分析母子親情之感悟兒子的心靈1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。明確：感謝、內(nèi)疚板書：感謝、內(nèi)疚 重點分析內(nèi)疚之情。母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。板書：聰明、愛美、善良、熱愛生活句子：我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢

11、?迷迷糊糊的，我聽見答復：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。我的心得到一點撫慰，睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過。我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。人有時候只想單獨靜靜地呆一會兒。悲傷也成享受。2、“悲傷也成享受似乎是一個悖論，如何理解？板書：當悲傷也成享受明確：抓住母親的苦衷，就可以明白史鐵生悲傷的根源。人在單獨靜靜地思念逝去的親人時，即使悲傷，也會有某種溫馨的感覺?！氨瘋渤上硎?，看似有悖人情，實那么表達了史鐵生對母愛深深的理解，對人生獨特的感悟，是最深切最純粹的人情。幸福不僅是短暫的，而且幸福和痛苦簡直就是一對孿生兄弟，形影不離，痛苦也好，幸福也好，都是一個過程。生命的意

12、義就在過程中。史鐵生小結(jié)：當悲傷也成享受，史鐵生的心是孤獨的，是憂傷的，卻又是寧靜而溫馨的！母親雖已離去，但母愛卻從不曾走遠！母與子之間的深情超越了生死的距離，在天地之間化為永恒！第二課時六、分析母子親情之合歡樹里的母子深情1、請大家閱讀第四至十二自然段，找一找描寫合歡樹的句子。1通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹；第七自然段2寫合歡樹的由來，似乎是當初誤以為的“含羞草，歷經(jīng)變遷，長成一棵樹影婆娑的參天大樹；第八自然段3通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子以及希望去看看合歡樹第九、十自然段4文末，再次通過那個孩子長大后憶起童年往事時會跑去看那棵合歡樹，卻不會知道那棵樹是誰種的，怎么種的。第十

13、二自然段2、合歡樹的由來？她從來喜歡花花草草之類的東西是一個熱愛生活、熱愛生命的人。她以為這是一棵“含羞草，不曾想?yún)s長成了一株合歡樹。在不經(jīng)意間種下了這棵象征著合家歡樂的桔祥樹。3、追問：為什么從母親照料合歡樹的過程能看出是她照顧“我的寫照？母親照料合歡樹的過程和母親對“我的關(guān)心照顧有什么相似之處？明確：母親對合歡樹的精心照料是她呵護關(guān)心我的寫照。對合歡樹希望的表現(xiàn)：“第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一會，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。 “她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。對治好“我的希望，對“我從事寫作的希望，母親的言談話語中表達出的小心翼翼又滿懷希望，

14、一方面盡力維護殘疾兒子的尊嚴，一方面鼓勵和鼓舞兒子寫作的信心。合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的表達物。母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅決地活下來有相似之處所以，合歡樹=作者自己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的自己的象征。4、 作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的表達物。母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅決地活下來有相似之處。 合歡樹=作者自

15、己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的自己象征意七、這棵合歡樹身上有母親的影子，凝聚著母親對“我的愛，而“我又是怎么對待這棵合歡樹的？在母親逝世后，作者對于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個變化過程的，是怎樣的變化？請找出來。1、在母親去世后，“我們搬了家，悲哀弄得我們都把那顆小樹忘記了“沒料到那顆樹還活著搬了家，忘記了合歡樹，遺忘在記憶的深處，不愿提起明確a.忘記：“悲哀弄得我們都把那棵小樹忘記了。還有什么地方能看出我的這種悲哀？“我搖著車躲出去“我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家?！拔倚睦镆魂嚩稙槭裁磿岸叮?“抖字表達出我的難以抑制的悲哀和深深的愧疚。一提及合歡樹時“心里一陣抖，但這足以令

16、人感到萬般思念，情系“合歡，觸物及心；也自然使人想到樹已亭亭如蓋，而植樹人已離世而去，因而產(chǎn)生“樹猶如此，人何以堪的悲傷。這樣的托物言情，委婉含蓄，實在勝過千言萬語。2、 母親去世后，很少再去小院，“不愿意去那個小院，推說手搖車不方便。在大院中聽鄰居說合歡樹開花了，勸他去看看，但是“我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易b.找借口不看:想起了合歡樹，但是不敢去看合歡樹，怕睹物思人，怕看到合歡樹又想起母親來，勾起自己無盡的悲傷。3、時間久了，自己的心情平復了，“我想，不如就去看看那棵樹吧?！拔覇柶鹉强煤蠚g樹“我挺懊悔前兩年沒有自己搖車進去看看自己很想看看合歡樹，看看母親住過的小屋，看到母親生前的

17、事物讓我感覺母親似乎就在身邊。原因“悲傷也成了享受?？吹竭@些事物能讓我感覺到母親好似并沒有離我遠去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的風，是小院中的合歡樹。c.老惦記著：表達了思念之深。d.主動想去看：注意是在什么情況下想去看的。我在寫作上取得了成功，想去看看合歡樹，告慰母親在天之靈。對愧疚的理解：同樣被母親寄予希望的合歡樹終于開花了，而我卻尚未成功?！鞍没趦赡昵皼]有自己搖車去看看。文章的成功之處就是有一種揪心的悲傷：“我一直怕觸動心中的傷痛而躲避著不去小院，當老人們告訴我小院里的合歡樹開花了，“我又驚慌地搪塞過去。在“我真正想去看那棵母親生前栽下的合歡樹的時候，由于過道便窄，已經(jīng)看不成了?！拔腋?/p>

18、到遺憾，懊悔。小結(jié)：“我之所以對合歡樹有這樣的態(tài)度變化，主要是因為“我對母親的無盡的思念中，更多地包含的是悲哀和愧疚。其中最令“我悲哀的是母親當初的希望都實現(xiàn)了，她卻不在了。  合歡樹=母親，合歡樹是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。所以“悲傷也成了享受  合歡樹=母親，合歡樹是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。所以“悲傷也成了享受 八、文中一共三處：第七、九、十二自然段處，提到小孩子看樹影。通常說來，孩子不太會對一棵大樹關(guān)注這么久。而且這個小孩子是不哭不鬧瞪著眼睛看樹影。在他長大后還

19、會想起樹影，想起他自己的母親。為什么小孩子不哭不鬧瞪著眼睛看樹影？孩子通?？匆娬l才會不哭不鬧呢？自己的母親。所以這個不知名的小孩子看所看到的合歡樹其實還是什么的象征？天下所有母親的象征，是親情的象征?！拔哪┨岬?合歡樹=親情的象征，是合家歡樂樹的名字的意義的象征。 合歡樹還會是什么？啟發(fā)學生自己說 合歡樹=當年母子“合歡的人間見證，是母親恩澤的一個生命。 合歡樹=母親對兒子的希望九、啟發(fā)學生自主體會，自由發(fā)言，說說合歡樹在自己心中還有什么豐富的情感內(nèi)涵。學生言之成理即可合歡樹=親情的象征，是合家歡樂樹的名字的意義的象征。合歡樹=當年母子“合歡的人間見證，是母親恩澤的一個生命。合歡樹=

20、母親對兒子的希望。有的同學說：“合歡樹是一種愛的見證，它見證了母親對我的那種無私的付出。十、文中幾處寫到“孩子，其用意是什么？明確：第一處：“孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。孩子“不哭不鬧是因為生活在母親的呵護之下，生活在一個祥和的環(huán)境中，盡情享受著合家歡樂。第二處：“有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。孩子對自己母親的思念之情是人之常情。想要表現(xiàn)的：母愛是普遍的；“但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的說明了什么？明確：作者不希望他長大后知道曾經(jīng)住過的房屋以及屋前的合歡樹，有著一個殘疾人經(jīng)歷過的苦難歷程，造成他生長

21、過程中產(chǎn)生一種心靈的陰影。希望他能健全、健康、茁壯成長。寫孩子有和自己的生活經(jīng)歷對照的意味。 我知道合歡樹是誰種的，是在什么情況下種的。作者的這種情感是小男孩未曾經(jīng)歷也無法體驗的。想要表現(xiàn)的：母愛又是獨特的。8、文章在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束，要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點和效果是什么？明確：借小男孩來抒發(fā)對母親的思念之情，以一種間接含蓄的方式抒情；含而不露、韻味悠長。 母愛生而為一棵樹，在季節(jié)輪回中固守家園，撐一樹濃蔭，一生為子女默默付出，我們在生活中無時無刻不感受著這樣的愛。母親，一種沒有浪漫色彩卻美麗無比的形象；母親，一種最堅韌、最具感召力的力量。母愛，那么不管在怎樣的時空，都展現(xiàn)出其不變的動人。我們在愛中一天天長大，要懂得感恩。9、作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？明確：合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的表達物。合歡樹從弱小