九年級語文下冊《熱愛生命》教學(xué)案【DOC范文整理】

1、九年級語文下冊熱愛生命教學(xué)案一、知識點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)整體感知本文節(jié)選自美國著名小說家杰克倫敦同名小說中的后 半部分。作者以雄健、粗獷的筆觸，細(xì)膩、逼真地?cái)⑹隽艘?個(gè)身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強(qiáng)的求生意識和鋼鐵般的 意志作用下，經(jīng)過艱苦卓絕的搏斗， 終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、 寒冷以及野獸的威脅而起死回生的傳奇故事。這篇小說之所 以成為一部傳世佳作，是因?yàn)樗跃薮蟮乃囆g(shù)力量表達(dá)了熱 愛生命可以幫助一個(gè)人戰(zhàn)勝死亡的主題，給人以鼓舞。學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)本文，首先要認(rèn)真閱讀全文，思考：小說主人公在 茫茫荒原上面臨哪些生死考驗(yàn)？他為什么能超越極限、 戰(zhàn)勝 病狼而頑強(qiáng)地生存下來？然后反復(fù)閱讀課文，找出描寫主人 公與

2、恐懼、疲倦、病狼作斗爭的語句，體會這些描寫有何作 用。同時(shí)抓住文中的一些重點(diǎn)語句進(jìn)行品味，以此來深切領(lǐng) 悟主人公對生命的熱愛追求，領(lǐng)悟人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。此外，本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，波瀾起伏，語言樸素、精煉，學(xué)習(xí)時(shí)要 細(xì)心體味。審美鑒賞頑強(qiáng)超越的堅(jiān)韌美熱愛生命這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一 個(gè)傳奇性與逼真性高度統(tǒng)一的悲壯故事，深刻地啟示人們：人活著就要同形形色色的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行頑強(qiáng)的抗?fàn)幣c搏斗。而只有勇于去追求勝利、抗?fàn)幟\(yùn)，才能充分享受到生命的 價(jià)值與快樂。主人公之所以最終取得了勝利， 不僅在于他那 面對悲慘命運(yùn)決不服輸?shù)木髲?qiáng)個(gè)性， 也不僅在于他那“就是 到了死神的鐵掌里”也仍然要反抗的抗?fàn)幘?/p>

3、。最難能可貴 的是，即使到了生命垂危、 令人絕望的關(guān)鍵時(shí)刻，“這個(gè)人” 仍然堅(jiān)守著做人的道德良知，體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的可貴品 質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)突破小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)？他 為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來？讀完課文 后, ,你對生命有了怎樣的認(rèn)識 ？析此題意在引導(dǎo)學(xué)生把握小說的內(nèi)容，體會主人公的 精神魅力。參考答案主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天 氣、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅等。他之所 以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來，是因?yàn)樗兄@人的意志 力。啟示：生命是寶貴的， 值得我們珍視。 我們應(yīng)善待生命，使之過得精彩而有意義。本文沒有寫出主人公的姓名，這樣

4、做有什么特別的用意 ？析此題意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會這篇小說的象征意味，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。參考答案 小說主人公沒有名字，僅以“這個(gè)人”指代，隱含著作者以他作為整個(gè)人類象征的用意小說有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。試著找 出幾例，仔細(xì)體會。析此題意在引導(dǎo)學(xué)生了解心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作 用。參考答案作品有大量的心理描寫，如第三段、第五段 對生與死的思索，第八段對自己所處方位的判斷等都是。細(xì) 節(jié)描寫，如嚼骨頭的細(xì)節(jié)， 在水坑邊舀魚的細(xì)節(jié)， 最后他與 狼較量的細(xì)節(jié)等. .這些心理描寫和細(xì)節(jié)描寫 ，作者準(zhǔn)確地摹 擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動，非常逼真 地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人

5、在荒原上的艱難求生過程，都 寫得細(xì)膩逼真，增添了小說的真實(shí)性和形象性。人或動物在極端惡劣的環(huán)境面前，往往會迸發(fā)出強(qiáng)烈的 求生欲望，做出一些令人不可思議的壯舉。你聽說過這樣的 故事嗎？請你查找資料，將它們整理出來，與大家交流。析 這是一個(gè)拓展延伸的習(xí)題 ，旨在通過課外積累，加深對本文 主題思想的認(rèn)識。參考答案略. .二、自學(xué)階梯評估達(dá)標(biāo)訓(xùn)練小說熱愛生命的作者是小說家。下列一組詞語中，有四個(gè)字書寫不正確，找出來，并訂 正縮手無策轉(zhuǎn)瞬即逝骸骨陌生漠不關(guān)心無精打彩 吹毛求疵令人作漚奄奄一息閃鑠耷拉蜿蜒窒息 錯字 訂正課文中的“狼”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？

6、寫出四個(gè)帶有“狼”字的成語。能力提高讀下面的文字，反復(fù)揣摩的內(nèi)涵，回答問題這一天，他和那條船之間的距離縮短了三英里；第二天，又縮短了兩英里因?yàn)楝F(xiàn)在他是跟比爾先前一樣地在爬；到了第五天末尾，他發(fā)現(xiàn)那條船離開他仍然有七英里，而他 每天連一英里也爬不到了。晚秋的晴天氣仍然繼續(xù)，他于是 繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾轉(zhuǎn)不停地爬；而那頭狼也始終跟在他后 面，不斷地咳嗽和喘氣。他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋 漓， 盡管他撕下了身上的襯衫來墊膝蓋，他背后的苔蘚和巖 石上仍然留下了一路血跡。有一次，他回頭看見病狼正餓得 發(fā)慌地舐著他的血跡， 他不由得清清楚楚地看到了自己可能 遭到的結(jié)局一一除非一一除非他干掉這只狼。于是，

7、一幕從 來沒有演出過的殘酷的求生悲劇就開始了一一病人一路爬 著，病狼一路跛著，兩個(gè)生靈就這樣在荒原里拖著垂死的驅(qū) 殼，相互獵取著對方的生命。如果這是一條健康的狼，那么，他覺得倒也沒有多大關(guān) 系；可是，一想到自己要喂到這么一只令人作嘔、只剩下一 口氣的狼的胃里，他就覺得非常厭惡。他就是這樣吹毛求疵 現(xiàn)在，他腦子里又開始胡思亂想，又給幻像弄得迷迷糊糊，而神智清楚的時(shí)候也愈來愈少，愈來愈短。有一次，他從昏迷中給一個(gè)貼著他耳朵喘氣的聲音驚醒 了。只見那只狼一跛一跛地往回跳， 它因?yàn)樯眢w虛弱， 一失 足摔了一跤。樣子可笑極了，可是他一點(diǎn)也不覺得有趣。他 甚至也不害怕。他已經(jīng)虛弱到了極點(diǎn)，無力害怕了。不過

8、，這一會，他的頭腦卻很清醒，于是他躺在那兒，細(xì)細(xì)地想。那條船離他不過四英里路，他把眼睛擦凈之后，可以很清楚 地看到它；同時(shí)，他還看見一條在光輝的大海里破浪前進(jìn)的 小船的白帆?？墒?，無論如何他也爬不完這四英里路。這一 點(diǎn)，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜。他知道他 連半英里路也爬不了。不過，他仍然要活下去。在經(jīng)過了千 辛萬苦之后，他居然會死掉，那未免太不合理了。命運(yùn)對他 實(shí)在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。也 許，這種想法完全是發(fā)瘋，不過，就是到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死。他閉上眼睛，極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去。疲倦像漲潮 一樣。從他身體的各處涌上來，但是他剛強(qiáng)地打

9、起精神，絕 不讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒。 這種要命的疲倦， 很像 一片大海， 一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒他的意識。有時(shí)候，他幾乎完全給淹沒了，他只能用無力的雙手劃著，漂游過那 黑茫茫的一片；可是，有時(shí)候，他又會憑著一種奇怪的心靈 作用， 另外找到一絲毅力， 比較堅(jiān)強(qiáng)地劃著。試用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。開頭為什么反復(fù)交代“他和那條船”的距離？狼的“樣子可笑極了” ，為什么“他一點(diǎn)也不覺得有趣” ？4.4.“這一點(diǎn)，非常鎮(zhèn)靜”，“這一點(diǎn)”指什么？畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，有何表達(dá)效果？你有過極度疲倦的感受嗎？試用形象的語言描繪出來。開放探究閱讀下面的文字，回答問題8989 年發(fā)生在美國

10、洛杉磯一帶的大地震， 在不到 4 4 分鐘的 時(shí)間里，使 3030 萬人受到了傷害。在混亂的廢墟中，一個(gè)年 輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校。在 他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學(xué)樓，已 經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！ ”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自 己常對兒子講的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一 起的?！彼麍?jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。.這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！彼?了 8 8個(gè)小時(shí)，1212 個(gè)小時(shí)，2424 個(gè)小時(shí)，3636 個(gè)小時(shí)，沒人再來 阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡

11、。到 第 3838 個(gè)小時(shí)，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸， 是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”“爸 爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸，我的兒子?！薄拔腋?訴同學(xué)們不要害怕， 說只要我爸爸活著， 就一定會來找我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會和我 在一起的?！薄澳悻F(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子還活著？ ”“我 們這里有 1414 個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂 塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周 叫喊：“這里有 1414 個(gè)孩子，都活著！快來人！ ”過路的幾 個(gè)人趕緊上前幫忙，5050 分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟了出 來，父

12、親聲音顫抖地說：“出來吧！ 阿曼達(dá)?！薄安?，爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕，不 論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起的。”這對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福的緊緊擁抱在一起 以上幾段文字，敘述了一個(gè)什么事件？你認(rèn)為文中畫線句子寫得好嗎？說明理由。請寫出文中表現(xiàn)阿曼達(dá)父子心心相連的一句話。結(jié)尾一段說這對父子“了不起”。仔細(xì)閱讀，根據(jù)中對 父子二人的描寫，說說他們各有什么了不起的地方。5 5、請根據(jù)內(nèi)容提示， 想象地震剛剛發(fā)生、 教室剛剛塌陷時(shí)阿曼達(dá) 的處境，寫一段他的所見、 所想和所做。不超過 100100 字。三、 資料下載頑強(qiáng)的生命之歌- 杰克倫敦?zé)釔凵x

13、后感膾炙人口的小說熱愛生命曾經(jīng)轟動歐美，并得到了 列寧的稱贊。作品中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的大自然氣息，勇敢和冒 險(xiǎn)的浪漫精神，人“要活下去”的堅(jiān)強(qiáng)意志深深地吸引著我，使人讀來激動不已。這篇小說中，杰克倫敦以巨大的藝術(shù) 力量平靜地?cái)⑹隽艘粋€(gè)驚心動魄的生命與死亡抗?fàn)幍墓适拢憩F(xiàn)了對生命的酷愛如何幫一個(gè)人戰(zhàn)勝了死亡；盡管病餓交 加，筋疲力盡，仍然在徒手搏斗中把緊跟在后面的一只餓狼 制服了，并且通過冰天雪地的荒野，掙扎著來到海邊，終于 被一艘捕鯨船救起。這個(gè)悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。充 分展現(xiàn)出人性深處的閃光點(diǎn)，生動逼真地描寫出了生命的堅(jiān) 韌與頑強(qiáng)，奏響了一曲頑強(qiáng)的生命贊歌，可謂撼人心魄。生命

14、本身蘊(yùn)涵著巨大的潛在能量。生命有時(shí)極其脆弱， 瞬間，它可能就會化為烏有； 可是生命有時(shí)又異常強(qiáng)大， 強(qiáng) 大得令人驚嘆。這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你 的荒野、野獸，還是饑餓、 疾病的折磨， 都會支撐著你勇敢 地戰(zhàn)勝它。 而在背后支撐生命、提供能量的無疑就是堅(jiān)定的 信念。只要心中生存的信念還在，只要不輕易放棄自己的生 命，再窘困的處境也能絕處逢生。 另一方面來說，熱愛生命， 就要有所信仰，有所追求。當(dāng)人們沒有了信仰，沒有了追求，生命便完全成了一副軀殼，與一具行尸走肉何已？！?，F(xiàn)實(shí)生活中，有人慨嘆生不逢時(shí)、人生如夢，有人抱怨 活著真沒意思，更有人說人生就是痛苦和無聊；于是在這種 沒有信仰的

15、人生觀唆使下，我們看到的是太多的生活的空虛 和無聊，太多的游戲人生， 太多的頹廢和消沉以及百無聊 賴遇到生活中或工作上的些許困難、小事，不是想方設(shè) 法去克服解決，而是“氣不打一處來”，小事鬧大，大事則 要鬧得尋死覓活。這同小說中的主人公克服險(xiǎn)阻、艱難求生 的勇氣相比簡直是天壤之別?？赡苡胁簧偃嗽?jīng)看過殘疾人 演出或殘疾人運(yùn)動會， 那些身殘志堅(jiān)的勇士們克服著種種難 以想象的困難甚至折磨，做出了連健全人都難以完成的任 務(wù)。他們是熱愛生命、勇于同困難作斗爭的典范。杰克倫敦的熱愛生命給了我們深刻的啟示：為了 達(dá)到一個(gè)人生的目標(biāo)，就要同人生道路上的一切艱難險(xiǎn)阻做 殊死的搏斗，并且敢于勝利。 面對生活、 工作遇到困難甚至 生命受到威脅的時(shí)候，我們不能坐以待斃； 只有奮起抗?fàn)?，因?yàn)槌?/p>