九年級語文下冊《我用殘損的手掌》學案【DOC范文整理】

1、九年級語文下冊我用殘損的手掌學案一、知識點撥與學法引導整體感知這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1942年，詩人戴望舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服，寫出了我用殘損的手掌 這首詩。當時祖國半壁江山淪于敵手，中華民族處于危亡關 頭。在詩中，詩人面對現(xiàn)實，把個人的不幸同國家的命運融 為一體，以深沉的思想、熾熱的感情，抒發(fā)了對災難深重的 祖國的由衷關注和真誠的愛。同時，借助于詩的想象，表達 了對“遼遠一角”的解放區(qū)的向往。這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國地圖時的聯(lián) 想為抒情線索。“無形的手掌”指的是詩人的思緒、聯(lián)想、 心理和情感，而“撫摸”則是思緒和

2、聯(lián)想的展開，心理和情 感的流動。學法引導這首抒情詩，詩人由“殘損的手掌”展開想象，讓它去 摸索心目中的祖國地圖，隨著“手掌”的移動，作者的情緒 也發(fā)生了變化。詩作通過一個個具體可感的形象，表現(xiàn)出詩 人對解放區(qū)的申請向往和，對祖國光明未來的熱切盼望。朗 讀本詩，應努力把握它的感情線索，體會詩人情感的變化， 并仔細品味詩中描與的具體形象所寄寓的詩人的主觀情感。審美鑒賞堅貞不屈的意志美這首詩是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國母親的歌。 詩 人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有 著共同的命運。在敵人的黑牢里，詩人用“殘損的手掌”， 摸索心目中的祖國地圖。詩中“廣大的土地”，實際象征的 是祖

3、國?！皻垞p的手掌”既是寫實，又是寫詩人堅貞不屈的 意志。詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時所產(chǎn)生的 種種感覺，其實是發(fā)自詩人內(nèi)心的愛于恨，憐與悲，愁苦與 希望?！皻垞p的手掌”是詩人一顆“赤誠的忠心”的物化。重點難點突破這首詩描寫了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的 情感？析這道題旨在引導學生從詩歌中的形象入手，整體把 握詩歌表達的思想感情。參考答案詩中描寫的形象有“殘損的手掌”“廣大的 土地”“長白山的雪峰” “黃河的水” “江南的水田”“嶺 南的荔枝花”等。詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地的形象化思緒， 在 想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以及天 氣沒有親身體驗過的解放區(qū)的

4、景象，以手掌的感覺展示了他 內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解 放區(qū)寄予了民族復興的希望。我用殘損的手掌這首詩，前后通過對比的手法，使 作者的感情傾向更加鮮明。請從詞語的感情色彩的角度，結 合原詩作具體分析。析詩歌表達感情的手段靈活多樣，可以將多種表達方 式結合使用，可以選用恰當?shù)男揶o手法。本題意在從語言運 用的角度引導學生理解、欣賞這首詩。參考答案這首詩的前后兩部分對比鮮明，從詞語感情 色彩上說，前半部分多用消極的、冷色調(diào)的詞，如：殘損、 徹骨、寂寞、憔悴、陰暗等，極恰當?shù)乇磉_了詩人對苦難中 的祖國無法言表的感情。后半部分多用積極的、 暖色調(diào)的詞， 如：新生、遼遠、溫暖、明

5、亮、堅固、蓬勃、永恒等，有力 地表達了詩人堅信中國共產(chǎn)黨領導的抗日斗爭必勝，解放區(qū) 是民族復興的所在。指出下列各句運用的比喻修辭方法有什么不同，簡要說 說其含義。像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。不像牲口一樣活，螻蟻一樣死。摸索這廣大的土地。那里是太陽，是春天。析此題旨在通過對一些重要語句含義的理解，來領會詩歌所表達的思想感情。參考答案:“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關系與 母子關系的比喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細 致動人?！安幌裆谝粯踊睿N蟻一樣死”是明喻，很形象地描 繪出能夠把握自己命運的確民的新生活?！懊鬟@廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻 整個中國。“那里是太

6、陽，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比 喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個有機的整 體的？析設置此題的目的，一方面在于加深對本詩所寫形象 的認識，另一方面在于體會本詩作者在安排結構上的匠心。參考答案:我用殘損的手掌 在想像中展開詩的內(nèi)容， 在想像中， 詩人的手掌撫過了廣大的國土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從 祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國 大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的 觸覺作用，如“微涼”“冷”“滑出” “細”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，成為一個有機

7、的整體。二、自學階梯評估達標訓練我用殘損的手掌是我國現(xiàn)代詩人的詩作。詩句“我 用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”中，“廣大的土地”象征，“殘損 的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。給下列加點字注首或根據(jù)拼首寫漢字灰j in河堤憔悴蓬hao荇藻理解下面詩句的含義嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。因為只有那里是太陽，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生。找出詩中押韻的字，簡要歸納本詩押韻的特點。能力提高閱讀下面的節(jié)選詩句，回答問題這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那

8、邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。詩中寫自己的家鄉(xiāng)， 寫了家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是怎樣 調(diào)動多種感覺器官，詩人如同身臨其境的？哪幾句詩寫的是解放區(qū)的景象？作者在選取形象和選 用詞語上有什么特點？詩人是怎樣將解放區(qū)和淪陷區(qū)對比著寫的？這樣寫有 什么作用？詩人往往把自己抽象的情感寄寓在具體的形象上， 使其 具有可感性。請借鑒這種寫法，寫幾句富有詩意的話，抒發(fā) 自己的一種感情。開放探究閱讀下面一首詩，回答問題金黃的稻米金黃的稻米站在割過的秋天的

9、田里我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠山圍著我們的心邊，沒有一個雕塑能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。從這首詩的內(nèi)容看，該詩所寫的時間是詩歌中的“而你 們，站在那兒”一句中“你們”所指的是。詩歌中，詩人由金黃的稻米想到了、。簡要評析詩句“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”中“皺”與“美麗”的含義。下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿詩歌以“金黃的稻米”為中心形象展開聯(lián)想， 通過稻 田、 路上、天空、遠山等空間性的

10、位移。傳達一個時間性的 主題對勞動中生命力的消逝的沉思。B詩歌賦予“金黃的稻米”以積極、強烈的視覺印象和 消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)， 把關注點從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。c“金黃的稻米”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿 意味，但詩歌來寫收獲的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母 親的“疲倦”。D“肩荷著那偉大的疲倦” 一句中的主體，應該是美麗 的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻 米”。三、資料下載戴望舒其人其詩戴望舒浙汀杭縣人，中國現(xiàn)代著名詩人。1 9 2后成為水沫社和其后的現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代 派詩歌。1 9 3 7年8月13日，上海被日寇占領

11、。次年5月，為了保持民族氣節(jié)，不在日本人手下當“良民”， 望舒 挈婦將孺跟葉靈鳳夫婦一起乘船前往香港，8月1日，他開 始主持當時剛剛創(chuàng)刊的星島日報的文藝副刊星座。 在他的努力下，星座很快成為香港進步文學的中心。1941年底香港淪陷，被日軍以抗日罪名下獄，在獄中保持 了民族氣節(jié)，4月2 7日，在監(jiān)獄中寫就蕩氣回腸的詩作 中題壁。在潮濕、陰暗、寂寞而煩悶的地牢里，望舒的身 心受到了極大的摧殘。他的情緒開始變得有點反復無常，要 么不發(fā)作，一發(fā)作，就顯得不可收拾；這給他的婚姻關系帶 來了陰影，使他在不久后經(jīng)歷了兩度離婚的慘痛。本來就有 一點的哮喘病急劇惡化，這導致他沒過幾年就英年早逝了。1949年3月11日， 望舒懷著“就是死也要死得光榮一 點”的意愿，毅然帶著兩個女兒，跟卞之琳一起，冒充押貨 員，乘船北上。他死在剛剛解放的生機勃勃的北京。1 9 5 0年3月1日，人民日報發(fā)表了里舒逝 世的消息和胡