蘇教版小學語文五年級下冊教材簡析

1、蘇教版小學語文五年級下冊教材簡析一、教材解讀國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構成了一種文化的、開放的、整合的文本特質，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、對課文有關內容的簡要分析。第二單元有3篇課文組成。一篇是通訊報道，兩篇是科普性說明文。單元主題為“科技之光”，訓練重點是怎樣把課外閱讀與課堂教學有效結合起來，同時還要通過具體語句的講讀，讓學生了解一些說明方法。夢圓飛天課文按事情發(fā)展的順序生動、詳盡地記

2、敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章比較長，共有20個自然段，可以分為四段：送行（1至5節(jié)）-發(fā)射（6至15節(jié)）-問候（16至19節(jié)）-夢圓（第20節(jié)）教學中，在學生理清脈絡的基礎上，可以根據課后練習3展開講讀，通過學生自主閱讀、師生圍繞重點語段展開朗讀感悟等環(huán)節(jié)，來體會文章所表達的思想感情。要注意情境的創(chuàng)設，可以利用實況錄像、學生收集的相關圖片等直觀手段，結合文中的語句來進行有效的教學?；鹦堑厍虻膶\生兄弟這是一篇科普性說明文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”展開，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而復雜的科學道理以“

3、孿生兄弟”的表達方式展示，既有趣，又親切，激發(fā)了學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學研究的志向。教學的重點應該放在如何引導學生真正讀懂課文內容，展開想象，弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀來體會課文是怎樣一步一步把道理說清楚的。教學時還要關注科普性文章如何上出“語文味”來，對文中用詞的準確性和生動性，要通過具體學習活動的設計來引導學生體會?？寺≈i這是一篇介紹克隆知識的說明文，向我們介紹了克隆技術的發(fā)展、成就和意義。全文共有9個自然段。分為四個部分：第一部分（1-4小節(jié)），介紹了克隆是什么。第二部分（第5小節(jié)），人類成功研究出克隆羊“多利”及其重大意義。第三部分（6-8小節(jié)），介紹

4、了克隆技術能夠造福人類。第四部分（第9小節(jié)），展望了克隆技術有著誘人的前景。教學中要引導學生體會作者在語言表述上的特點：一是把深奧的話往淺顯處說；二是把深奧的話進行對比說；三是把深奧的話進行舉例說。另外，還可以讓學生根據文本語言，結合課外收集的資料，進行適度的拓展閱讀。第三單元共有5篇課文，前4篇課文通過寫中外名人典型的事例，來表現(xiàn)他們優(yōu)秀的品質。與上學期的一組課文有異曲同工之處。后一篇課文是獨立閱讀課文，是關于讀書方法指導的。海倫?凱勒是篇具有傳記性質的寫人文章，極其感人，極具教育意義。文章按照海倫成長的軌跡寫了4件事，詳寫了中間的兩件事，贊揚了海倫對生活的熱愛和不屈不撓的奮斗精神，同時也讓

5、我們從海倫成功的經歷中，感受到知識的力量，精神的力量。學生由于沒有可供借鑒的生活經驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運、“艱難”的成長過程和“永遠留在世人心中”的“奮斗精神”不易產生共鳴。因此，教學中要抓住重點語句，通過多種形式的讀，通過合理豐富的想象，營造一種適合學生“將心比心”的讀書氛圍，真正走進海倫的內心世界，體會文章表達的思想感情。二泉映月這篇課文生動地記敘了阿炳創(chuàng)作二胡名曲二泉映月的艱辛歷程，再現(xiàn)了阿炳即興創(chuàng)作二泉映月的感人場面，表現(xiàn)了他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運抗爭的精神。關于這篇文章的理解和講讀先后有多位特級教師在相關雜志上撰文介紹過。在這里，我強調一點，那就是從

6、文本出發(fā)，從學生的實際出發(fā)來設計我們的教學?？梢酝ㄟ^兩次中秋夜阿炳在二泉池畔的不同感受來激發(fā)學生的閱讀興趣，來理解“坎坷經歷”是“傾吐情懷（即創(chuàng)作樂曲）”的前提?？梢酝ㄟ^樂曲來渲染情境，但從教學的有效性出發(fā)，樂曲的出現(xiàn)要適時得當，要進行二度的開發(fā)。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！倍扒椤睆暮味l(fā)？感情只能用感情去觸摸，感情只能用感情去領悟，感情只能用感情去交融。阿炳，這位舊社會盲藝人的生活，離今天的學生是遙遠的；二泉映月這首二胡名曲，對天真單純的孩子們來說，是陌生的。課堂上，教師要用自身豐富的情感引領學生在多次“一唱三嘆”的朗讀中，積淀情感，走近阿炳，走近二泉映月。鄭和遠航課文重點介紹了鄭和

7、第一次下西洋的情況，點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術。根據課后練習3中的三個小標題展開教學，通過具體的事例逐步豐富人物的形象，在此基礎上組織學生復述課文內容。在領會鄭和遠航的重大意義時，還要注意與前面內容的照應。至于詳略得當的寫作手法，只要稍作提示即可。司馬遷發(fā)憤寫史記課文主要講了漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負重，寫成輝煌巨著史記的故事。這篇課文的講讀，一般地都從題目入手。這里面要處理好第1自然段的內容，我認為可以在“發(fā)憤寫”前加一個問題“為什么寫”，從而順應文章的思路；在第3自然段重點部分的講讀，要找準關鍵句和關鍵詞，要

8、和前文司馬遷為史記所作的努力聯(lián)系起來，從而讓學生理解：此時，史記比他的生命更重要，史記成了他活下去的精神支柱！精讀和略讀是一篇獨立閱讀課文。教學的重點在于讓學生運用文中的方法去開展課外閱讀，去親身實踐。恰當的時候，可以開個讀書經驗交流會。第四單元共3篇課文，都是狀物類散文，讓我們領略了世界各地的迷人風光，充分感受到勞動人民的聰明才智。同時，也對抓住特點介紹事物的寫作方法有所了解。秦兵馬俑從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數據說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是用具體的描述表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們如臨其境,而且深深地體會到字里行間

9、洋溢著強烈的民族自豪感。教學可以在把握總分總結構的基礎上，圍繞中心句展開，也可以按整體一類每件的觀察順序進行。要開掘與文字相一致的媒體資源，營造與主題相一致的課堂情境。埃及的金字塔著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。音樂之都維也納作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。以上兩篇文章的教學，都要注意作者在語言表達上的特點。除了抓特點來介紹事物外，列數字、打比方、作比較等多種的說明方法，先概括后具體的表述方式都要讓學生細細體會。要運用一定的直

10、觀教學手段，但要立足文本語言，切忌游離主題，徒有形式。第五單元圍繞著“人情”這一主題，由3篇敘事散文和1篇說理性文章組成。這人情既包括濃濃的親情，又含有人際關系和諧的美好。教學中要注意引導學生抓住場面或細節(jié)描寫來體會文章所表達的思想感情。愛如茉莉以一個孩子的口吻描述了父母之間相濡以沫的關愛，一如平淡無奇的茉莉，潔白純潔，素雅溫馨。文章緊扣“愛如茉莉”這一主題，寫了三件事情，生動地體現(xiàn)了“我”對“愛如茉莉”由淺入深的理解過程。教學中要抓住“茉莉”的特點和文中父母之愛的關系，一步步升華中心。常見的設計思路是先用詞串出現(xiàn)表現(xiàn)“茉莉”特點的詞語，引發(fā)學生的閱讀的興趣，然后層層推開。我想在這里向大家展示

11、一段教學實錄，希望大家從中可以有所借鑒。月光啟蒙作者深情地回憶了童年時代在夏夜月光的沐浴下，母親給他唱民謠、講故事、唱童謠、猜謎語的場景，字里行間表達出對母親深深的感激之情。這篇課文也經常作為公開教學的內容，很受老師的青睞。在這里我提幾個教學中的注意點：一是要遵循教學的規(guī)律，抓住“月光啟蒙”這個關鍵詞，在學生頭腦中建立整體的印象；二是在重點語段和細節(jié)描寫的品味上，要以語言為核心，設計好學習活動，要根據教學目標作合理的取舍；三是在文本的拓展教學中，要把好度。全文的基調是歡快的，母親的啟蒙是富有藝術性的，正如茉莉那樣。愛因斯坦和小女孩課文記敘了大科學家愛因斯坦與一個小女孩三次相遇并由此成為好朋友的

12、事，表現(xiàn)愛因斯坦?jié)撔目茖W研究，忽略生活小節(jié)的平易近人，平凡而偉大的品格，以及他關愛兒童的一顆童心。也塑造了一個天真活潑、樂于助人的小女孩形象。教學中要繼續(xù)抓好單元教學的訓練重點，通過人物的語言、神態(tài)、動作等細節(jié)來體會人物的品質，尤其是對話的朗讀感悟一定要到位。同時，也要重視學法的遷移。談禮貌這是一篇說理性文章。要說明的道理是“小學生要學會禮貌待人，使用禮貌語言?！蔽恼孪扔霉庞栕匀灰鲇^點，然后列舉了三個典型事例，說明其好處，最后總結全文，點明中心。教學時要抓住文本的特點，注意文章表達上的特色。每一個事例的最后都用一句話來概括，可以作為三個小論點來支撐文章的總觀點。同時，我認為，這篇文章的主旨具

13、有極強的現(xiàn)實意義，教師在教學中要恰當地開掘資源，深化學生對此的認識，這與課后練習的要求也是相一致的。第六單元有1首律詩和2篇敘事文章組成，展現(xiàn)了不同歷史時期中國軍人的風采。前兩篇課文都是寫長征的，歌頌中國工農紅軍的崇高精神，表現(xiàn)手法有所不同；后一篇是講人民解放軍如何與洪水作斗爭的，表現(xiàn)了新時期人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象。七律長征是毛主席在紅軍長征勝利結束時寫的一首律詩。以囊括宇宙、包容古今的巨人的心靈總攬長征，僅用56個字高度概括了中國工農紅軍兩萬五千里長征所遇到的千難萬險以及表現(xiàn)出來的英雄豪邁氣概和革命樂觀主義精神。全詩4聯(lián)8句，首聯(lián)以“不怕難”為綱，開宗明義就把全篇的中心思想鮮明地揭示出

14、來。長征的“難”，確實是歷史上未有的，對于這些困難，紅軍是怎樣對待的呢？簡單的兩個字“不怕”！第二句又加深了一層，紅軍面對“萬水千山”不但不怕，而且從容不迫，在眼里是“只等閑”。頷聯(lián)緊承“千山”，把五嶺、烏蒙這有代表性的難關極力往大處說一一“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”；把紅軍的看法極力往小處說一一“騰細浪”、“走泥丸”。愈說得大，愈見“遠征”之難；愈說得小，愈見“紅軍不怕遠征難”。頸聯(lián)緊承“萬水”，在表述上與頷聯(lián)有異曲同工之妙。尾聯(lián)以“盡開顏”作結，上文歷盡艱險，有驚心動魄之觀，至吐匕一片歡騰，一片歡笑，紅軍的快活而又自豪的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。四聯(lián)銜接緊湊，結構嚴整，敘述的次序完全符合當時的

15、真實情況，勾勒出一幅紅軍萬里長征行軍路線的示意圖。教學中要緊扣文章主旨，把文中詩句的講讀、課后練習的設計和課外收集的長征資料有機地結合起來，注意情境的創(chuàng)設、語言的品味和朗讀的訓練。要充分發(fā)揮學生學習的主動性，強調讀中感悟，讀中理解。彭德懷和他的大黑騾子如果說前面的律詩是對長征的概攬，這篇文章就是選取了典型的事例和典型的人物對長征進行了細描。課文講了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷不顧戰(zhàn)士們的勸阻，忍痛下令把自己最喜愛的大黑騾子和其它牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的情感，贊揚了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。教學可以圍繞課文練習4和3來展開，重點要抓住彭德懷在下令殺大黑騾子

16、前后以及在此過程中的語言、神態(tài)和動作來體會他內心的矛盾、痛苦和堅毅，從而真正領會彭德懷愛兵如子的崇高品質。大江保衛(wèi)戰(zhàn)課文以通訊報道的形式，記敘了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中保大堤的驚心動魄場面、戰(zhàn)洪水的錚錚鐵漢本色、救災民的感人事跡，真可謂是“氣壯山河”。教學中要把握文章的寫作特色，既有群體的描繪，又有個體的特寫，教學方式要有所變化。要找準表現(xiàn)文章思路的關鍵詞句，引導學生細細體會。要用好相關的媒體資料，來烘托文章的中心。第七單元由2首古詩和3篇敘事散文組成。我以為，與前面第四單元相比，這一單元雖然從課題和內容來看，涉及到物，但更多的是表達作者獨特的個人感受。在作家趙麗宏的眼里月亮是一幅美麗的畫一一“月光灑落在長江里，江面被照亮了月光為它們鍍上了一銀色的花邊”在古代詩人的眼里月亮是一首首動情的詩一一“少時不識月，呼作白玉盤”、“明月幾時有類別：教學設計|添加到搜藏|瀏覽（1129）|評論（1）匡上一篇：月光啟蒙說課下一篇：是真是假？相關文章：?關于植物的研究報告（蘇教版小學？生活中的發(fā)現(xiàn)（蘇教版小