英語(yǔ)人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit8SectionA3a-3c課后反思

1、HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA3a-3c課后反思“興趣是最好的老師”。本課以學(xué)生感興趣的我們的挑戰(zhàn)這個(gè)電視節(jié)目開始，引起學(xué)生的興趣和用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)的欲望。然后以“挑戰(zhàn)”二字為切入點(diǎn)，通過朗讀賞析品味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟文章感情色彩和人物精神品質(zhì)的思想高度。本課通過圖片、略讀、尋讀、精讀方式和回答問題、填表格、改錯(cuò)、填空等不同的問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，引發(fā)學(xué)生的課堂討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。并學(xué)習(xí)了閱讀技巧，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，通過閱讀活動(dòng)，滲透閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)

2、生的自學(xué)能力。并在語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠很好的運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言來表達(dá)，通過他們感興趣的身邊的事“濟(jì)南電視臺(tái)的夏令營(yíng)活動(dòng)”來調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。并通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱遜的自信、努力、永不放棄、團(tuán)隊(duì)合作的精神，鼓勵(lì)他們“有志者事竟成，對(duì)任何困難都不輕言放棄”做到這些他們一定能取得成功。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)換換緊扣，讓學(xué)生在潛移默化中自然而然地學(xué)到了新知識(shí)。實(shí)踐證明，本課不僅調(diào)動(dòng)了已會(huì)的同學(xué)，還讓那些不會(huì)的同學(xué)有了更多更細(xì)心的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學(xué)習(xí)，他們感到自然，易于接受同時(shí)也激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)

3、生能夠掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并能自如地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交際輸出。本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)成，同時(shí)也有值得改進(jìn)的地方。一堂課下來，總體課堂氣氛不夠活躍。我覺得問題有四點(diǎn)，第一，學(xué)生本身對(duì)長(zhǎng)篇閱讀就有抵觸心理，不想讀，不敢讀，怕讀不懂，這是我在以后的教學(xué)中急需解決的問題。第二，學(xué)生對(duì)老師的全英文授課的方式接受起來還存在難度，不能很容易的理解老師每個(gè)環(huán)節(jié)的要求，這需要在以后的授課過程中，讓學(xué)生逐漸接受英文所傳達(dá)的每個(gè)指令，并提高學(xué)生的聽力技巧和單詞量的掌握。第三，學(xué)生的知識(shí)面還是太窄，稍微一拓展就出現(xiàn)了什么都不知道的情況，這就要求我再以后的教學(xué)過程中多拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。第四，學(xué)生還不能流利的

4、用英語(yǔ)表達(dá)，有的地方學(xué)生知道，但是沒辦法用英語(yǔ)表達(dá)出來，這需要在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，給他們?cè)O(shè)計(jì)情景，學(xué)會(huì)表達(dá)，敢于表達(dá)。再有就是第二段的challengeandhowtofacethechalleng忘記在黑板上板書了。新課改給英語(yǔ)教學(xué)帶來了新氣象，我在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，在英語(yǔ)教學(xué)中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節(jié)研討課一樣，這是一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握閱讀技巧，全面提高英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。并通過閱讀，讓學(xué)生體會(huì)閱讀文本中的感情色彩和人物的性格特點(diǎn)，從文字層面提升到精神層面，這是以往英語(yǔ)教學(xué)過程所忽略的部

5、分。英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)多種多樣，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)做更多的探索，使英語(yǔ)能力成為學(xué)生終生受益的法寶。觀課評(píng)課活動(dòng)記錄講課人蔣凡主持人孫延霞記錄人劉海霞課題Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA3a-3c教師觀課議課過程趙成杰1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，教師充分創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的具體情境，使學(xué)生一進(jìn)教室，便能進(jìn)入課文所營(yíng)造的氣氛中，為進(jìn)入主題作鋪墊。2課件設(shè)計(jì)思路明晰，簡(jiǎn)潔實(shí)用。3能運(yùn)用圖片多媒體素材，激發(fā)學(xué)生興趣。4教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠到位，沒有通過評(píng)價(jià)針對(duì)性的給學(xué)生提出指導(dǎo)性的努力方向。孫延霞1對(duì)文本的解析比較深入，能把握住人物的性格特點(diǎn)，深入探究。2

6、問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)性強(qiáng)，能幫助學(xué)生快速把握內(nèi)容、進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的情境。3在整個(gè)過程中，教師還是引導(dǎo)較多，建議有些地方再放一放，給學(xué)生充分的自主探索的空間。劉海霞1學(xué)生整體表現(xiàn)比較拘束，教師能進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)，后半節(jié)課學(xué)生小組討論氣氛較活躍。2學(xué)生對(duì)文本的理解還不夠細(xì)致，預(yù)習(xí)不夠充分。3要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，冋時(shí)，在上課之初注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課文，對(duì)文本的理解會(huì)更加細(xì)致。教師在這一過程中要充分指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)到這種語(yǔ)言的運(yùn)用。劉巖課件設(shè)計(jì)思路明晰，能運(yùn)用圖片、視頻素材。建議在字體設(shè)置、色彩搭配方面做得更精致一些。對(duì)文本的解析深入，問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)性強(qiáng)，閱讀技巧練白晨昱

7、習(xí)到位。建議問題設(shè)計(jì)要更加簡(jiǎn)潔，也要注意課堂語(yǔ)言的表述，盡量做到不重復(fù)、不啰嗦。1.本課對(duì)閱讀技巧的訓(xùn)練到位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.本課讓學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，在這過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本節(jié)課有效地落實(shí)了各個(gè)教學(xué)總結(jié)目標(biāo)，在新課導(dǎo)入中，通過學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，在結(jié)尾小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，又做到了首尾呼應(yīng)，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.本課對(duì)人文素養(yǎng)提升到位，讓每位同學(xué)都能夠?qū)W到主人公的精神，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去。效果分析本課以學(xué)生感興趣的我們的挑戰(zhàn)這個(gè)電視節(jié)目開始，弓I起學(xué)生的興趣和用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)的欲望。然后以“挑戰(zhàn)”二字為切入點(diǎn)

8、，通過朗讀賞析品味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟文章感情色彩和人物精神品質(zhì)的思想高度。本課通過圖片、略讀、尋讀、精讀方式和回答問題、填表格、改錯(cuò)、填空等不同的問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，引發(fā)學(xué)生的課堂討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。并學(xué)習(xí)了閱讀技巧，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，通過閱讀活動(dòng)，滲透閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。并在語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠很好的運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言來表達(dá)，通過他們感興趣的身邊的事“濟(jì)南電視臺(tái)的夏令營(yíng)活動(dòng)”來調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。并通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱遜的自信、努力、永不放棄、團(tuán)隊(duì)合作的精神，鼓勵(lì)

9、他們“有志者事竟成，對(duì)任何困難都不輕言放棄”做到這些他們一定能取得成功。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)換換緊扣，讓學(xué)生在潛移默化中自然而然地學(xué)到了新知識(shí)。實(shí)踐證明，本課不僅調(diào)動(dòng)了已會(huì)的同學(xué)，還讓那些不會(huì)的同學(xué)有了更多更細(xì)心的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學(xué)習(xí)，他們感到自然，易于接受同時(shí)也激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并能自如地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交際輸出。本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)成，同時(shí)也有值得改進(jìn)的地方。一堂課下來，總體課堂氣氛不夠活躍。我覺得問題有四點(diǎn)，第一，學(xué)生本身對(duì)長(zhǎng)篇閱讀就有抵觸心理，不想讀，不敢讀，怕讀不懂，這是

10、我在以后的教學(xué)中急需解決的問題。第二，學(xué)生對(duì)老師的全英文授課的方式接受起來還存在難度，不能很容易的理解老師每個(gè)環(huán)節(jié)的要求，這需要在以后的授課過程中，讓學(xué)生逐漸接受英文所傳達(dá)的每個(gè)指令，并提高學(xué)生的聽力技巧和單詞量的掌握。第三，學(xué)生的知識(shí)面還是太窄，稍微一拓展就出現(xiàn)了什么都不知道的情況，這就要求我再以后的教學(xué)過程中多拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。第四，學(xué)生還不能流利的用英語(yǔ)表達(dá)，有的地方學(xué)生知道，但是沒辦法用英語(yǔ)表達(dá)出來，這需要在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，給他們?cè)O(shè)計(jì)情景，學(xué)會(huì)表達(dá)，敢于表達(dá)。新課改給英語(yǔ)教學(xué)帶來了新氣象，我在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，在英語(yǔ)教學(xué)中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節(jié)研討課一樣，這是一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中