教學(xué)設(shè)計-摩擦力的秘密

1、摩擦力的秘密教學(xué)設(shè)計寶石小學(xué)崔瑛 摩擦力的秘密教學(xué)設(shè)計寶石小學(xué) 崔瑛內(nèi)容提要： 本節(jié)課的設(shè)計內(nèi)容，我遵循的是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 在教學(xué)開始，我先提出了一個學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容，有關(guān)學(xué)生踢足球的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 接著，讓學(xué)生進(jìn)行了討論及思考，研究了生活之中增大及減小摩擦的一些實例，深化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生加深了認(rèn)識。關(guān)鍵詞：摩擦力、增大摩擦力、減小摩擦力設(shè)計思想：本節(jié)課的設(shè)計，一改以往只考慮研究固體間的靜摩擦的習(xí)慣，從宏觀出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力，這個力是摩擦力。并且指出摩擦力可以在固體與固體之

2、間，也可以在固體與液體之間，也可以在固體與氣體之間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日常生活之中對增大摩擦與減小摩擦的需要。所以，我在設(shè)計本課的教學(xué)時，我在講述什么是摩擦力下了一番功夫，我通過設(shè)計一些小的實踐活動，讓學(xué)生從多個方面理解什么是摩擦力。小學(xué)生的思維及理解力，是受一定的限制的，他們的思考的空間也是十分有限的，所以，我努力去設(shè)計一些讓學(xué)生好理解的實例，幫助學(xué)生去理解摩擦力的含義。教材分析：本課的內(nèi)容是與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)的，盡管力是無處不在的，但平時并沒有引起學(xué)生的足夠的重視，本課的是依據(jù)科學(xué)（36年級）課程的標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于力的作用和表現(xiàn)，認(rèn)識生活之中常見的力。并且圍繞力的存在，力的表現(xiàn)和作用，來展開本單

3、元的教學(xué)的。本課是通過引導(dǎo)學(xué)生開展一系列的以認(rèn)知為重要的目標(biāo)的觀察、閱讀、分析和實驗活動，使學(xué)生認(rèn)識力，了解常見的力，從而提高學(xué)生的認(rèn)知的水平、探究的能力和研究的興趣。學(xué)情的分析：這是一節(jié)四年級的科學(xué)課，學(xué)生經(jīng)過一年的對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)知的水平有了一定的提高，但也有一定的認(rèn)知的局限性。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中，對摩擦力的概念的認(rèn)識，在教師的指導(dǎo)之下，可能會逐步的掌握，但是對增大摩擦力和減小摩擦力的理解，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗的不足，學(xué)生在知識的掌握上，還是有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中，大多數(shù)采取的是猜測的態(tài)度，在進(jìn)行這個部分的教學(xué)時，我多給學(xué)生進(jìn)行了講解，并且從學(xué)生的生活實際出發(fā)，多進(jìn)行分析，多進(jìn)行比較，從

4、而使學(xué)生可以輕松的進(jìn)行理解?？傊?，在科學(xué)課的教學(xué)之中，多交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，多鼓勵學(xué)生積極地去思考問題，并且借此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的精神，是值得每一位科學(xué)老師去進(jìn)行研究的問題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道摩擦力是一種阻礙物體運動的力。2、使學(xué)生能夠說出摩擦力的功與過。3、能夠設(shè)計出減小運動物體摩擦力的或阻力的驗證試實驗4、知道如何減小及增大摩擦力教學(xué)重難點：重點：研究如何減小物體之間的摩擦力難點：分析摩擦力的功與過教學(xué)策略及手段：教學(xué)本課時，我盡量采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生直觀的去理解本課的教學(xué)的內(nèi)容。例如： 我在教學(xué)摩擦力的含義時 ，就讓學(xué)生用自己的手在自己的臉蛋上進(jìn)行撫摸

5、，并且用自己的手在課桌上進(jìn)行摩擦。讓學(xué)生直觀的進(jìn)行感受，什么是摩擦力。在講解如何增大摩擦及減小摩擦?xí)r，我讓學(xué)生就地取材，拿出自己的鉛筆盒，讓學(xué)生試驗一下，怎樣讓自己的鉛筆盒在課桌上，自己可以輕松的把自己的鉛筆盒拉動。做這個實踐活動時 ，學(xué)生的興趣比較濃厚，學(xué)生通過自己親自動手實踐，直觀的了解了如何增大摩擦及減小摩擦。并且，我在課后，指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由?，指?dǎo)學(xué)生進(jìn)行了思考：古代的埃及人，在建造金字塔的時候，是怎樣比較省力地搬運石頭的呢?這樣，對課本的內(nèi)容進(jìn)行了有力的延伸。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些幻燈片、一些砂紙、測力計、一些圓木教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們踢過足球嗎？當(dāng)足球在地面上滾過

6、一段距離之后，它就會停下來，你們知道其中蘊涵的科學(xué)道理嗎？今天，我們就來研究這個問題。二、新授：1、知道學(xué)生認(rèn)識摩擦力的含義談話：為了弄清楚摩擦力的含義，現(xiàn)在老師請同學(xué)們做兩個動作：第一個動作：請同學(xué)們將手放在桌面上，將手從后向前移動。第二個動作：請同學(xué)們?nèi)〕鲎约焊蓛舻氖?，在自己的臉上摸一摸?組織學(xué)生實踐、思考、并進(jìn)行討論。教師進(jìn)行講述：摩擦力就是，當(dāng)一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙運動的力，這種力叫做摩擦力。就像我們把手放在桌面上進(jìn)行運動時，我們就會感覺到，桌面會對我們的手有一種阻礙的力，使我們的手，不能沒有阻礙的在桌面上前行，這就是摩擦力。同樣，當(dāng)我們的

7、手在臉蛋上撫摸時，我們也可以感覺到有一種阻礙我們的手前進(jìn)的力，這個力，也就是我們所說的摩擦力。摩擦力在我們生活之中無處不在，只要你們仔細(xì)的觀察，到處可以看見它們的身影。摩擦力，與我們的生活密切相關(guān)。沒有了摩擦力，我們的正常的生活就會受到干擾。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何增大及減小摩擦力 談話： 同學(xué)們，在日常生活之中，如果摩擦力可以給人帶來好處，我們就需要增大摩擦力。如果摩擦力可以給人帶來害處，我們就需要減小摩擦力。總之，在日常的生活之中，我們都是從生活的實際出發(fā)。從人們的需要出發(fā)，怎樣能給人的生活帶來便利，人們就怎樣去做。請同學(xué)們打開課本，自學(xué)課本50頁的內(nèi)容。并進(jìn)行思考，下面的這些實例之中，哪一些

8、的做法是為了增大摩擦？哪一些的做法是為了減小摩擦？組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，同桌之間進(jìn)行討論。學(xué)生發(fā)言、討論。教師講述：生活之中，增大摩擦力的例子有：汽車的輪胎花紋、運動員給手上摸鎂粉、二胡上抹松香、汽車的輪胎花紋，是為了增大與地面的摩擦，是為了行車的安全，不然的話，遇到緊急的情況，汽車是剎不住閘的。運動員給手上摸鎂粉，也是為了安全的考慮，加大與運動器械的摩擦力。保證運動員的安全。二胡上抹松香，也是為了增大摩擦力，使人們拉二胡時，可以拉出曲調(diào)來。在我們的實際生活之中，減小摩擦力的例子有：冰刀鞋、給自行車上潤滑油、給自行車上潤滑油，是為了減小摩擦力，使人們騎起自行車來。可以感覺很輕松。學(xué)生發(fā)言，老師糾正

9、。教師講述：只要在生活當(dāng)中，我們能夠很好的利用摩擦力，我們的生活就會變的更美好。不然的化，我們的生活會變得一團(tuán)糟的。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何減小物體在液體之中的阻力。談話：物體穿過氣體或液體時，會產(chǎn)生一種摩擦力，這種摩擦力叫做阻力，請同學(xué)們想一想，怎樣減小液體之中的阻力呢？請同學(xué)們想一想，鯊魚、海豚，他們的身體有什么特點呢？組織學(xué)生思考、討論。講述：像鯊魚、海豚這樣的身體特點，用科學(xué)的名稱講，這種身體的特點叫做流線型，流線型身體的特點是：身體前圓后尖，身體沒有太大的起伏及棱角，表面光滑。設(shè)計師根據(jù)這種身體特點，設(shè)計出了新型面料，大大提高了運動員的游泳成績。在生活之中，像汽車車身、子彈頭、這些物體的

10、特點就是流線型，汽車前進(jìn)時，可以減小空氣的阻力，使車前進(jìn)的更快。三、鞏固、應(yīng)用：（出示圖片）講述：這是古代的埃及金字塔，是非常壯觀的建筑。建造埃及金字塔的巨石每塊有2、5噸，最重的可達(dá)160噸，建造金字塔的巨石是埃及人從遙遠(yuǎn)的地方搬過來的，而且完全依靠人力。搬運巨石是個浩大的工程，在沒有現(xiàn)代化機械的情況下，他們怎么可能搬動這些巨石呢?猜一猜，他們是怎么搬動巨石的呢？學(xué)生進(jìn)行思考，并進(jìn)行討論教師提問：為什么在地上鋪上圓木就可以比較容易地搬運巨石呢？小結(jié)：人類的很多發(fā)明都是像這樣為了解決生活之中的實際問題與不便，從生活經(jīng)驗中產(chǎn)生的。希望同學(xué)們在生活之中，多去留心，生活之中，處處留心皆學(xué)問。板書設(shè)計

11、：增大摩擦 自行車的輪胎 車身加防滑鏈減小摩擦 給自行車上潤滑油 肥皂液之中取手鐲作業(yè)設(shè)計請你根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，寫一篇有關(guān)摩擦力的科技小論文。問題研討：古代的埃及人是怎樣智慧地建造金字塔的？請同學(xué)們進(jìn)行猜想。參考文獻(xiàn)：江蘇教育出版社四年級下冊教學(xué)參考書我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)設(shè)計 崔瑛 寶石小學(xué)教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 1、 能根據(jù)現(xiàn)有材料對耳的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。 2、 能在已有的資料、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對聲音的傳播途徑提出假設(shè)。 3、 學(xué)會搜集與整理信息、資料，并通過科學(xué)探究活動驗證假設(shè)。 知識與技能： 1、 知道耳的構(gòu)造及各部分的作用。 2、 建立自己理解的聲音傳播途徑。 3、 認(rèn)識什么是噪

12、音。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、 意識到噪音的危害。 2、 認(rèn)識到耳對人們生活的重要性。 3、 培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。 4、 培養(yǎng)交流合作精神，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：   課前布置學(xué)生搜集有關(guān)“聲音在耳朵中是怎樣傳播”的資料。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1、 談話：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳?！笨梢?，耳朵是我們認(rèn)識這個豐富多彩的世界的一個重要的感覺器官。 2、 組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識你知道哪些？你想研究關(guān)于耳朵的哪些問題？ 3、 學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗回答，并提出自己想研究的問題。 4、 指導(dǎo)學(xué)生選擇將要研究的問題。 二、 通過實驗，了解耳

13、的結(jié)構(gòu) 1、 實驗：豎一個紙屏，在紙屏上吊一個塑料泡沫小球。在紙屏的另一面用力敲鼓，觀察小球的變化。 2、 提問：為什么敲了鼓以后小球會動？ 3、 談話：其實我們的耳朵里面的結(jié)構(gòu)跟這個差不多。 4、 組織學(xué)生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的？ 5、 學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。 6、 小組總結(jié)耳的結(jié)構(gòu)。 7、 教師發(fā)類似于耳的結(jié)構(gòu)的貼紙。 8、 各組把分到的耳的各部分形狀的貼紙，根據(jù)自己的理解，試著拼成耳的結(jié)構(gòu)。 三、 認(rèn)識耳的各部分結(jié)構(gòu)及作用 1、 談話：現(xiàn)在，請每組選一名同學(xué)帶著你們組裝的耳朵到前面來展示。 2、 教師找兩三個小組，說說他們小組在最開始認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)是怎樣的，然后在活動過

14、程中是否能夠組裝成功一個完整的耳；如果沒有成功，又是如何修改后再進(jìn)行驗證的。 3、 全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)資料，交流討論，弄清耳各部分的作用。 四、 研究聲音的傳播途徑 1、 談話：根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料，你能畫出聲音的傳播途徑嗎？ 2、 認(rèn)識耳廓的作用。 （1） 教師演示助聽器的做法。 （2） 學(xué)生分組制作。 （3） 用做好的助聽器聽聽同桌的心跳聲。 （4） 提問：你們覺得，我們的耳廓有什么作用？為什么兔子會長那么長的耳朵？ （5） 學(xué)生回答。 五、認(rèn)識噪聲對人體的危害 1、 課件演示：各種刺耳的聲音。 2、 提問：聽到這些聲音，你們有什么感覺/ 3、 課見解釋噪聲對人體的危害。

15、4、 各組選擇以下三個問題中的一個進(jìn)行討論，并記錄。 （1） 身處嘈雜的環(huán)境中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力？ （2） 為減少噪聲污染，政府和社會可以做些什么？ （3） 我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待聽力有障礙的人？ 5、 各組交流。 六、布置作業(yè)寫一篇關(guān)于耳朵知識的科普小論文動物怎樣繁殖后代教學(xué)設(shè)計寶石小學(xué) 崔瑛【教學(xué)目標(biāo)】過程與方法1學(xué)會搜集、分析、整理篩選有用的信息。2積極參與討論交流，能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識與技能1知道在自然條件下，絕大多數(shù)動物繁殖后代的方法是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。2知道兩種基本的繁殖方式，即卵生和胎生。3知道動物繁殖的方法是豐富多彩的。情感態(tài)度與價值觀1意識到人與

16、自然要和諧相處，樹立愛護(hù)動物的意識。2加深對動物世界的興趣?！窘虒W(xué)重、難點】 了解動物主要通過兩性來完成繁殖的，動物的兩種基本繁殖方式是卵生和胎生【教學(xué)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備大量的動物圖片（最好是成雙成對的），貓的胎生錄象等一、開門見山，直接揭示課題1、談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，動物也有很多繁殖后代的方法，你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗討論并交流回答,以有性繁殖的為主）。2、根據(jù)學(xué)生回答講述：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物是怎樣繁殖后代的。(板書課題：動物怎樣繁殖后代)二、了解動物的主要生殖方式1、播放帝企鵝日記中的遷徙、繁衍片段敘述

17、：這是生活在南極的企鵝，它們歷經(jīng)千辛萬苦，翻越雪山，克服各種困難相聚在奧默克為了什么呢？（學(xué)生觀看交流：它們是為了繁衍、繁殖）那繁殖是什么意思呢？（根據(jù)學(xué)生的回答接話：對，從原來沒有小寶寶到小寶寶出生并成長的這個過程就是繁殖。）2、通過剛才的短片我們了解了企鵝的繁殖，知道了它們是通過生蛋來繁殖后代的。（出示教材第31頁上面的圖）你們知道在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中，哪些動物是靠產(chǎn)卵或下蛋的方式進(jìn)行繁殖的嗎？請用紅筆把它們?nèi)Τ鰜怼?學(xué)生根據(jù)個人知識儲備或意識進(jìn)行判斷辨認(rèn)、畫圈并討論，教師組織集體交流，要求說出依據(jù)：比如有學(xué)生見過鳥蛋、蛇蛋、烏龜?shù)暗?，還有的見過剛出生的小老鼠

18、等。產(chǎn)卵或下蛋的動物：熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥)3、這里還有一些動物是產(chǎn)卵的（出示教材第31頁下面的圖）：猜猜看這些分別是誰的卵或蛋？（學(xué)生猜想，并說明為什么這樣認(rèn)為，共同交流：四幅圖分別是鴨、鳥的蛋和蛙、魚的卵。使學(xué)生明確：由于蛙和魚的卵是直接在水中受精孵化的，再加上環(huán)境等因素，因此數(shù)量相對較多，這樣才能保證有一部分小生命的存活）還有哪些動物也是通過產(chǎn)卵或下蛋繁殖后代的？（根據(jù)以有經(jīng)驗互相交流：如雞、鵝等）敘述：在動物界，有許多動物就是利用這種方式進(jìn)行繁殖的。我們把像魚和雞等動物那樣的產(chǎn)卵或下蛋的繁殖方式，叫做卵生。4、像雞那些從卵中出生的小生命是怎樣發(fā)育來的呢？它們先發(fā)育了哪些部分呢？想

19、知道嗎？（學(xué)生認(rèn)真看第32頁的圖：從受精卵到小雞出殼的過程，交流感受）5、提問：馬和老鼠的寶寶又是怎樣來到這個世界的呢？你們知道嗎？（學(xué)生互相交流：直接從它們媽媽的肚子里生出來的。）還有哪些動物寶寶也是這樣生出來的？（根據(jù)以有經(jīng)驗互相交流：如羊、牛、兔、貓等）6、小貓是如何從貓媽媽的肚子里生出來的呢？它與小雞的出殼有什么不同呢？。（仔細(xì)觀看小貓出生時的情景，分析與小雞出生過程的不同：雞寶寶從蛋里孵化出來的，而貓寶寶是直接從貓媽媽的肚子里生出來的。）敘述：我們把像馬和貓等哺乳動物那樣的直接生出小動物的繁殖方式叫胎生。7、小結(jié)提問：剛才我們認(rèn)識了動物繁殖的兩種主要方式，誰來說說是哪兩種？（根據(jù)學(xué)習(xí)

20、情況及討論結(jié)果交流：卵生和胎生。再次強調(diào)概念）8、談話：根據(jù)你們剛學(xué)過的知識，能猜出第32頁下圖中的兩種剛出生的小動物分別是什么動物的寶寶嗎？（學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗猜測，可能存在難度。提示：小松鼠和大熊貓的幼崽。大熊貓幼崽的嘴上還殘留有乳汁，說明它是吃媽媽奶長大的。歸納指出：我們稱它們?yōu)椤坝揍獭?。胎生的動物出世后，主要吃奶長大，所以又稱這樣的動物為“哺乳動物”。胎生和哺乳是哺乳動物的兩大基本特征。這里要注意一點：大熊貓的幼體不能稱為小熊貓，只能稱為幼大熊貓或小的大熊貓。因為大熊貓和小熊貓是不同的動物。三、科學(xué)交流會1、談話：前面我們學(xué)習(xí)了動物的卵生和胎生兩種最基本的繁殖方式，其實大千世界，無奇

21、不有。動物們?yōu)榱诉m應(yīng)生存的環(huán)境，在大自然的選擇中形成了豐富的最適合自己的繁殖方式。老師這里還有一些動物，你想了解它們的繁殖情況嗎？播放短片了解動物有趣的繁殖方式。（分組討論收看的影象資料，閱讀的文字資料以及圖片資料等）2、科學(xué)交流會：剛才我們了解了很多動物的繁殖情況，它們通過雌雄動物的識別、交配、生產(chǎn)、哺育后代的方式繁殖自己的下一代，可自然界有些動物的繁殖是相當(dāng)有趣的，你可能也知道一些，誰愿意來說說？四、了解動物哺育后代的艱辛1、談話：動物界除了繁殖方式存在有趣的現(xiàn)象外，還有一個有趣的事情。（出示第30頁的前四幅圖）你能分辨這些動物的雌雄嗎？(學(xué)生辨認(rèn)動物的雌雄，交流。要求說出辨別的依據(jù)：如動

22、物“爸爸”的毛色鮮艷、身體高大、強壯、威武、更漂亮等)2、有趣的是，動物爸爸似乎都比動物媽媽更“漂亮”，你們能解釋嗎？(學(xué)生猜測、討論并交流：方便求偶、保護(hù)家人等)教師小結(jié)：雄性動物更“漂亮”、“威武”一些，能使它們在向雌性動物求偶中容易獲得成功，“威武”些的在與同性的戰(zhàn)斗中容易獲勝。而雌性動物相對需要更多的關(guān)愛和保護(hù)幼崽，因此它的毛色相對灰暗一些，與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)，以減少被攻擊的機會。而且動物媽媽比動物爸爸丑，很大一個原因是要完成哺育后代的任務(wù)。3、你知道動物爸爸媽媽是怎樣哺育自己的兒女嗎？（分組討論收看的影象資料，閱讀的文字資料以及圖片資料等） 教師組織全班共同交流（小北極熊在媽媽的懷抱

23、中安然入睡、大熊貓幼崽向媽媽學(xué)習(xí)挑選鮮嫩竹葉、小沙丘跟媽媽學(xué)捕食技巧、蚓螈用自己的身體喂養(yǎng)后代等等）。介紹一些與動物哺育后代相關(guān)的資料。引導(dǎo)學(xué)生歸納動物父母對待子女的方式：一類是直接喂食，另一類是傳授生存技能的行為。4、出示教材第30頁第5幅圖：雌天鵝被氣槍打死了，雄天鵝仍苦苦守侯，不愿離去。看到這些，你有什么想說的？(鳥類和哺乳類動物“夫妻雙方”是有感情的，而且，天鵝寶寶也沒有媽媽了，多可憐呀！我們?nèi)祟惒粦?yīng)該去破壞它們的幸福生活，要保護(hù)自然界的各種動物。)五、總結(jié)拓展1、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、教師敘述：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動物的新個體都是通過雌雄的結(jié)合才能產(chǎn)生。這樣的

24、繁殖方式我們叫做有性繁殖。動物有性繁殖時，會有一系列復(fù)雜的行為，包括雌雄動物的識別、交配、雌性動物的產(chǎn)卵或直接生小動物、“父母”對“孩子”的哺育等等，這些行為都是動物的本能。3、拓展（1）課后多收集動物如何關(guān)心、愛護(hù)自己寶寶的資料，感受父愛、母愛的偉大。（2）想一想，人類了解動物的繁殖方式，繁殖條件，對人類有些什么樣的用處？動物怎樣繁殖后代教學(xué)反思寶石小學(xué) 崔瑛一、教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)形式。 我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容即知識與技能，教學(xué)形式即過程與方法，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法是相輔相成的，內(nèi)容決定形式，形式表現(xiàn)內(nèi)容。而在實際教學(xué)中，特別是優(yōu)質(zhì)課展示中，很多教師往往過分地重視教學(xué)形式，總想著用什么樣的形式標(biāo)新立異，

25、用內(nèi)容怎樣去套用形式，而忽略了對教學(xué)本質(zhì)，把課堂當(dāng)成了自我展示的表演課，學(xué)生在熱鬧中缺乏冷靜地思考，所以很多學(xué)生在走出教室之后，能說出一二的人會很少。為了避免這種形式的課，我上這節(jié)課前，仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點，選擇了實際生活所見與資料介紹相結(jié)合的教學(xué)形式，讓學(xué)生真實地感受到動物繁殖的無窮奧秘。而且，每個環(huán)節(jié)設(shè)計地十分緊湊，融為一體。整堂課雖沒有極花哨的話句，有的只是事實之說，但卻都是科學(xué)，使得整堂課的氣氛達(dá)到了和諧的境地。 二、教學(xué)形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。 科學(xué)課的最終終旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我在選擇教學(xué)形式時一切從內(nèi)容出發(fā)，一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷中去思考、去感悟、去自得，這樣的課堂才符合教的規(guī)律和學(xué)生學(xué)的規(guī)律。因此，在這堂課中能夠由學(xué)生探究的知識點，我決不急于告訴學(xué)生，而是給予學(xué)生充足的時間去研究，真正做到了“該放手時就放手”。如在學(xué)習(xí)“動物寶寶是怎樣出生”這一知識點時，因為小動物學(xué)生在平時的生活中多