頂崗實習教學日志(三)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2013年5月16日 星期四 天氣：晴來到這個學校也有2個多月了，沒有當初的不知所措和急躁，心態(tài)越來越好了，自己在教學中也能夠自己總結點教學方法。我是個不喜歡循規(guī)蹈矩的教書，對于指導老師的教學經驗我只是借鑒，但不會完全的去復制。在我認為要成為一名優(yōu)秀的教師要有自己的想法，在實踐中去慢慢的總結經驗，讓自己慢慢去成長。不能好高騖遠，要一步一步腳踏實地的去虛心學習與摸索。自己在教學實踐中摸索出了自己的一點教學方法。我把自己的一點教學方法給大家去分享下，這方法大家都懂，很多人做的都比我好，我只是去介紹下自己的方法。我在教學中發(fā)現(xiàn)一年的孩子的思考都很活躍，但這種活躍是沒有約束的

2、，只要再多加點知識，就雜糅成一團解不開的而毛線了，思維混亂不堪。有時自己提問，他們不知道用那種方法，有些同學會張冠李戴，有些同學思維混亂。這時我覺得我應該去用些簡潔的步驟去梳理他們混亂的思維。這簡潔的步驟就是我總結出的分步思維口令。像我們所學的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位），如計算23+5先算3+5=8，再算20+8=28。對于這樣的計算有些同學記不清，我就教他們(1)拆 把兩位數(shù)拆開，拆成整十數(shù)數(shù)和一位數(shù)（2）看 看未被拆開的數(shù) （3）加 未拆開的加上和未拆開的數(shù)一樣位數(shù)的數(shù)。學生只要記住拆看加這三個字就知道如何去解題。通過這樣的分步思維口令，我們班的孩子都思維更加有條理。我說拆，他們就會

3、告訴我拆誰；我說看，他們會告訴我看誰；我說加，他們就會告訴我先怎樣加再怎樣加。我們班的孩子在這樣簡潔的問答中很快就能解題出阿里，思維也不會混亂，全班的回答積極性還特高。這就是我在平日里教學中自編的思維分步口令。其實我還總結了一些方法的總稱，書上沒有概括都是自己取概括。比如兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）就概括出：圈零散和湊整十，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）概括出：借十法和分十法。這些都是個人總結，在今后的教學實踐中希望更加虛心的學習，總結出適合自己和學生的教學方法。2013年5月31日 星期五 天氣：雨這些天的一直都在下雨打雷，天氣狀況非常不好。據(jù)說今天中午一個響雷直接劈在了地上，把在場的很多老師都嚇到了。接

4、著就看見不遠處的老師在充電的電動車的充電器冒煙了，這場雨和這個雷讓學校老師開始關心起了雷雨。下午來到辦公室，辦公室關于雷雨的討論異常的激烈。雷雨一下子成為了整個學校的焦點。聽說在崇學樓和勵書樓有多各辦公室的電腦被燒壞或網線出了問題，教學樓的電路受損導致停電一下午。很快這些消息真就被證實了，學校今天因雷電導致了5000多元的損失。于是學校開始了轟轟烈烈的防雷電主題班會，要求每個班主任下午第一節(jié)課下到班里進行防雷電知識教育。對于這個防雷電知識教育，我覺得非常有必要，亡羊補牢為時不晚。當雷雨天氣頻發(fā)時，我們就該有這樣警覺性，去洞察危險在哪里，教學生如何避免傷害。只是有時我希望我們除了亡羊補牢還應該做

5、到未雨綢繆，畢竟有時危險我們很難預料到。不要等事情發(fā)生了才來說安全問題就晚了。時刻做好安全教育工作，讓每個孩子可以開心安全的學習。2013年6月13日 星期四 天氣：晴 這些天一直在看給教師的一百條建議，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。感受頗深，啟發(fā)非淺。 教師的語言素養(yǎng)是上好課的關鍵， 蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術?！苯處煹慕虒W效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成

6、的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。一、教師語言的純潔性教師的語言要純潔、文明、健康。語言純潔，就是要講普通話。語言文明，就是用語要文雅、優(yōu)美，語調要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學生聽后能產生愉快感，樂于接受教師的教誨。語言健康，就是在使用語言時，要切忌一切低級、粗俗的污言穢語。語言是一個人文明程度的表露。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會對學生的道德品質培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量

7、。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在?！币虼?，要啟迪學生心靈，陶冶學生情操，教師就要用醇美的語言去觸動學生心弦，給學生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。二、教師語言的準確性 教師的語言要準確、鮮明、簡練。所謂準確，就是要觀點明確，語意清晰，發(fā)音標準，遣詞得當，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學術性。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真情實感，愛什么，恨什么，贊揚什么，反對什么，涇渭分明。所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱摯領；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學生

8、的心田，同時把美好的思想和科學的知識一道帶進去。 三、教師語言的啟發(fā)性教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性。教師如果言語豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，富有魅力，讓學生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中，學生就會心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學效果。語言是一門科學，更是一門藝術。教師工作是創(chuàng)造性的勞動，在教師勞動的每一領域，都需伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言；教師應有一個語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭；教師還應具有很強的駕馭語言的能力，根據(jù)需要，呼之即出，信手拈來，用得妥貼。這就要研究學校教育活動每一領域的語言，要研究使用教育教學語言成功和失敗兩方面的經驗，要研究不

9、同教育對象的語言特點，要研究不同學科教學語言的特點，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言。在研究中，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料，還應持之以恒對某一語言現(xiàn)象進行跟蹤積累、研究，并對教學語言的效益進行評估。教師的語言修煉是無止境的，一個成功的教師，重要的標志是超強的語言表達能力，這個能力除了發(fā)音準確表述清楚明白外，就是怎么樣表述的更生動形象，幽默睿智，恰到好處我想，這是一名教師在教學活動中，自始自終要研究和雕琢的2013年6月22日 星期六 天氣：晴這些天師德師風成為一個熱點話題，辦公室的老師個個怨聲載道。有老師說道：“一個校長帶小學生開房案件，引起了社會各界對師德師風的關注，真就是一顆老

10、鼠屎壞了一鍋粥?！边@位老師的話雖有怨氣之意，但說的也并無道理。對于這個問題，我也有著自己的看法。一直覺得國人對事物的洞察力總是后知后覺，只有事情發(fā)生了，而且要轟動全國了，這個問題才會引起國人的關注。就像這個師德師風的問題，其實早在很就以前關于老師虐罰學生就已經給師德師風敲響過警鐘，我這里為什不是說體罰而是說的虐罰，個人認為適當?shù)捏w罰是合理的管理日常教學的手段，而虐罰就是對孩子的一種人身殘害是不法理的。但很多社會人士卻認為體罰也是一種師德的敗壞，認為這是錯的。但我卻不認為這是錯的，有些孩子做錯了事你只要點個名就會馬上哭著說做錯了下次不敢了，而有些孩子你光批評是不起效果的，那就需要更強手段加上去教

11、育孩子，而這個手段到多是體罰，罰個站這是肯定的啊。有些家長真就惜子如寶，說不得動不得，而這些孩子往往是在家父母都管不了的，這時父母讓老師也不管，那這個孩子就沒人管了。人之初性本惡，不加管制教育的人，會將惡根發(fā)揮的淋漓盡致，成為一個危害社會的人?，F(xiàn)在的老師早就有心教書卻無力育人，說錯一句話或罰下孩子的站就被告上了教育局，于是老師個個只好收起自己管教之心去安心做個教書機器就可，孩子錯了也不敢說不敢管，管多了就惹事上身了。老師教書育人的熱心就這樣被社會的唾沫給熄滅了。社會就是這樣去把一些正常的教育手段看成了對孩子人格的踐踏，有些更本沒有人生心靈危害的懲罰卻被放大成了教師的魔爪。每種加工食品都會含有危

12、害化學成分，但只要你的危害成分不超標就不會對人體構成危害，而主要營養(yǎng)成分還是可以正常吸收。就像懲罰只要不過度他就不會對孩子產生危害，學生還可以從中吸取教訓獲得成長。要想拯救師德師風，請社會首先就不要以偏概全的去評價老師。對于很多事的界定需要有個明確的界限，否者一棒子打死所有老師會傷很多好老師的心。其次教師隊伍魚龍混雜，國家應該出臺相應的淘汰機制，實行聘任制，優(yōu)勝劣汰，把渣滓淘汰掉。同時提高教師工資吸引更多的高校優(yōu)秀人才去從事教育，給教育行業(yè)增加競爭和注入活力，讓教育沒有城鄉(xiāng)差異。再次教師自己應該去提升自我素質，有著良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)就不會被人指罵。學無止盡，要想做個好老師除了要不斷更新自

13、己知識系統(tǒng)也要不斷提升自身素質。人類在漫長的歲月里，創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化，從古至今，從東方到西方，中國文化藝術，淵源流長。我國最早的歌曲可以追溯到原始社會，例如傳說中伏羲時的【網罟之歌】，詩經中的【關關雉鳩】，無論是思想內容，還是藝術形式，都已發(fā)展到很高的水平。我們華人音樂有著悠久的歷史，有著獨特的風格，在世界上，希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇和中國的京劇，被稱為【世界三大古老戲劇】，而京劇則是國之瑰寶，是我們華人的驕傲，亦是世界上最璀璨的一顆明珠。你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道諸葛亮身居空城，面對敵兵壓境，飲酒撫琴的故事？列寧曾經說過：我簡直每天都想聽奇妙而非凡的音樂，我常常自豪的

14、，也許是幼稚的心情想，人類怎么會創(chuàng)造出這樣的奇跡？一個偉大的無產階級革命家，為什么對音樂如此癡狂？音樂究竟能給我們帶來什么？泰戈爾說：我舉目漫望著各處，盡情的感受美的世界，在我視力所及的地方，充滿了彌漫在天地之間的樂曲?！径恳魳?，就是靈魂的漫步，是心事的訴說，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以讓寂寞綻放成一朵花，可以讓時光婉約成一首詩，可以讓歲月凝聚成一條河，流過山澗，流過小溪，流入你我的麥田我相信所有的人，都曾被一首歌感動過，或為其旋律，或某句歌詞，或沒有緣由，只是感動，有的時候，我們喜歡一首歌，并不是這首歌有多么好聽，歌詞寫的多么好，而是歌詞寫的像自己，我們開心的時候聽的是音樂，傷心的時

15、候，慢慢懂得了歌詞，而真正打動你的不是歌詞，而是在你的生命中，關于那首歌的故事或許，在我們每個人的內心深處，都藏著一段如煙的往事，不經陽光，不經雨露，任歲月的青苔覆蓋，而突然間，在某個拐角，或者某間咖啡廳，你突然聽到了一首歌，或是你熟悉的旋律，剎那間，你淚如雨下，即使你不愿意去回憶，可是瞬間便觸碰了你心中最柔軟的地方，蕩起了心靈最深處的漣漪，這就是音樂的神奇，音樂的魅力！【三】德國作曲家，維也納古典音樂代表人貝多芬，49歲時已經完全失聰，然而，他的成名曲【命運交響曲】卻是震驚世界，震撼我們的心靈，在他的音樂世界里，你能感受到生命的悲愴，歲月的波瀾，和與命運的抗衡，這就是音樂賦予的力量！貝多芬說

16、：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。其實，人生就是一次漫長的旅行，一場艱難的跋涉，無論遇見怎樣的風景，繁華過后，終歸平淡，無論遇見還是告別，相聚亦是別離，我們都應該懷著感恩的心，善待生命，善待自己每一首歌都是一個故事，每一段音樂都是一段過往，不知哪首歌里寫滿了你的故事？哪段音樂有你最美的回憶？想念一個人的時候，是否在安靜的夜晚？悲傷的時候，是否單曲循環(huán)？高興時分，是否在音樂里手舞足蹈？我喜歡音樂，沒有任何理由，音樂是我靈魂的伴侶，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的憂，伴隨著淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的靈魂。我喜歡音樂，音樂不僅僅是一種藝術享受，還能豐富我的生活，給我?guī)韯?chuàng)作靈感，一首歌，或