西昌學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估自評(píng)報(bào)告(印刷稿)

1、西昌學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估自評(píng)報(bào)告二一年十二月精品文檔目錄1557911141717182022222324252526293031343435353838404245454748495052526264。精品文檔學(xué)校概況西昌學(xué)院位于四川省涼山彝族自治州州府西昌市。涼山州資源富集，具有富甲天下的水能資源、得天獨(dú)厚的礦產(chǎn)資源、極為豐富的農(nóng)業(yè)資源、絢麗多彩的旅游資源和極具魅力的民族文化資源，具有巨大的開(kāi)發(fā)潛力和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。但是，涼山州又是全國(guó)最大的彝族聚居區(qū)，由奴隸社會(huì)直接跨入社會(huì)主義社會(huì)，地處邊遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，17 個(gè)縣（市）中尚有 11 個(gè)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣，對(duì)國(guó)家財(cái)政轉(zhuǎn)移支付依賴度較高，并且

2、人才匱乏，嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。西昌學(xué)院前身為國(guó)立西康技藝?？茖W(xué)校，于 1939 年北洋工學(xué)院內(nèi)遷創(chuàng)建，至今已有 70 余年的辦學(xué)歷史。 2003 年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由西昌農(nóng)專、西昌師專、涼山大學(xué)、涼山教育學(xué)院合并組建西昌學(xué)院，是省屬全日制普通本科院校。建院后，學(xué)校立足地方需求，正視辦學(xué)實(shí)際，開(kāi)展了“辦什么樣的西昌學(xué)院，怎樣建設(shè)西昌學(xué)院”的大討論。認(rèn)識(shí)到學(xué)校是在一步跨千年的民族邊遠(yuǎn)地區(qū)辦學(xué)，既無(wú)地理優(yōu)勢(shì)，也無(wú)殷實(shí)投入；面臨著上有老牌大學(xué)，下有職業(yè)學(xué)院，處于夾縫中生存的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，又肩負(fù)著振興涼山民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，責(zé)任重大，不容懈怠。面對(duì)西部開(kāi)發(fā)和涼山“農(nóng)業(yè)興州” 、“工業(yè)強(qiáng)

3、州”的歷史機(jī)遇，學(xué)校 “立足涼山，面向四川，服務(wù)西南” ，以農(nóng)學(xué)、少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，努力發(fā)展水利水電、應(yīng)用化工、農(nóng)產(chǎn)品加工、旅游等專業(yè)，形成農(nóng)、工、教、管多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。精品文檔學(xué)校把握社會(huì)主義辦學(xué)方向， 科學(xué)謀劃學(xué)校發(fā)展。 圍繞為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一根本任務(wù)， 以“明德、樂(lè)學(xué)、求實(shí)、至善”為校訓(xùn)。形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)，務(wù)實(shí)躬行，為攀西地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)；應(yīng)用為本，提升素質(zhì)，培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需要的應(yīng)用型人才；優(yōu)化專業(yè)，突出重點(diǎn)，打造農(nóng)學(xué)和彝學(xué)學(xué)科品牌”的辦學(xué)特色。學(xué)校定位明確、目標(biāo)清晰、規(guī)劃科學(xué)、落實(shí)有力。領(lǐng)導(dǎo)班子艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。經(jīng)過(guò) 7 年努力，逐步

4、實(shí)現(xiàn)了本科管理理念的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍建設(shè)的轉(zhuǎn)變， 逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)科專業(yè)布局的轉(zhuǎn)變， 逐步實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)層次的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)了本科辦學(xué)條件的轉(zhuǎn)變。大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，走“內(nèi)培為主、外引為輔”、培養(yǎng)“雙師型”教師建設(shè)道路。通過(guò)落實(shí)人才工程 9 大舉措，建立了一支數(shù)量基本滿足、 結(jié)構(gòu)基本合理，師德優(yōu)良、教學(xué)水平較高的師資隊(duì)伍。有專任教師 718 人，高級(jí)職稱教師 289 人，其中教授 45 人；博士和碩士 376 人。國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、?。ㄖ荩W(xué)術(shù)帶頭人等28 人。承擔(dān)各類科研項(xiàng)目 276 項(xiàng)，投入研究經(jīng)費(fèi) 2280 余萬(wàn)元，獲省（部）級(jí)科技成果獎(jiǎng) 20 項(xiàng)，國(guó)家發(fā)明專利 6 項(xiàng)，出版專譯

5、著 89 部。學(xué)校確立了“內(nèi)涵發(fā)展，辦出特色，突出應(yīng)用，增設(shè)方向，尋求突破”的專業(yè)建設(shè)思路，堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)的“互動(dòng)發(fā)展”。現(xiàn)有本科專業(yè)43 個(gè)，覆蓋 7 大學(xué)科門類，專業(yè)結(jié)構(gòu)總體合理，規(guī)劃科學(xué)，措施有力，特色明顯。積極開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐。 “實(shí)踐育人，應(yīng)用為本”，實(shí)施“本科學(xué)歷（學(xué)位） +職業(yè)技能素養(yǎng)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模。精品文檔式。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，人文社科類專業(yè)實(shí)踐學(xué)分占40%，理工類占 45%，藝體類占50%。學(xué)校與四川乾坤集團(tuán)等35 個(gè)單位建立了校企合作關(guān)系。 2009-2010 學(xué)年，學(xué)生 1693 人次獲 36 類職業(yè)技能證書?！百|(zhì)量工程”建設(shè)成效顯著。已建成 1

6、 個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、 1 個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、 2 個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、 4 個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、 6 個(gè)省級(jí)特色專業(yè)、 16 門省級(jí)精品課程、 1 個(gè)省級(jí)社科重點(diǎn)研究基地、 2 個(gè)四川省本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目。獲得國(guó)家和?。ú浚┘?jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 28 項(xiàng)，建設(shè)項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)數(shù)量位居四川省新建本科院校前列。教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)健全， 制度規(guī)范，隊(duì)伍穩(wěn)定。形成了上至校長(zhǎng)，下至教師，全力抓教學(xué)的局面。重視管理隊(duì)伍的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。積極開(kāi)展教學(xué)管理研究，成果豐碩。構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制， 開(kāi)展了行之有效的建設(shè)活動(dòng)。 課外科技活動(dòng)、文體活動(dòng)豐富多彩，頗具特色。開(kāi)展了職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)指導(dǎo)、困難學(xué)生資

7、助、心理健康咨詢等服務(wù)，學(xué)生道德高尚，身心健康。思想政治教育工作和民族團(tuán)結(jié)教育成效顯著。學(xué)校面向全國(guó) 21 個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）招生，全日制在校生 13872 人（其中本科生 10180 人），成教生 8038 人，外國(guó)成人教育進(jìn)修生13 名。學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。 2006、2008、2009 年，畢業(yè)生就業(yè)率均超過(guò) 90%。2005-2007 年，連續(xù)三年被評(píng)為“四川省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。精品文檔強(qiáng)化教學(xué)保障條件建設(shè)，合理配置資源。投入2.96 億元，改善辦學(xué)基本條件， 達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的基本要求。校園占地面積 1851 畝，2建筑面積

8、 36.8 萬(wàn) m，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.04 億元，圖書館藏書 158.57萬(wàn)冊(cè)。校園綠樹成蔭，環(huán)境舒適優(yōu)雅，是省級(jí)“園林式校園”。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。學(xué)校清醒地認(rèn)識(shí)到，地處民族邊遠(yuǎn)地區(qū)， 在辦學(xué)過(guò)程中還面臨一些困難，學(xué)校將一如繼往地發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)躬行、艱苦奮斗的作風(fēng)，以海納百川的胸懷，虛心學(xué)習(xí)兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受專家的意見(jiàn)， 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，凸顯優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，為把學(xué)校建成全國(guó)民族地區(qū)知名的、具有鮮明特色的地方性本科學(xué)校而奮斗。精品文檔第一部分辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用學(xué)校把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循高等教育規(guī)律，圍繞為民族地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一根本任務(wù)，不斷豐富辦學(xué)指導(dǎo)思想的內(nèi)涵，定位準(zhǔn)確、

9、目標(biāo)清晰、規(guī)劃科學(xué)、落實(shí)有力。一、辦學(xué)定位科學(xué)準(zhǔn)確（一）辦學(xué)定位科學(xué)，發(fā)展目標(biāo)清晰堅(jiān)持黨的教育方針，形成了“教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人”的育人機(jī)制，堅(jiān)持“注重質(zhì)量，強(qiáng)化特色，提升水平，持續(xù)發(fā)展” 的辦學(xué)思路。 2003 年合并升本以來(lái)， 及時(shí)組織師生開(kāi)展 “?？妻k學(xué)向本科辦學(xué)轉(zhuǎn)變”和“辦什么樣的西昌學(xué)院，怎樣建設(shè)西昌學(xué)院”的大討論。學(xué)校上下達(dá)成了共識(shí)，形成了符合校情的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)。辦學(xué)指導(dǎo)思想 ：高舉鄧小平理論偉大旗幟，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持人才培養(yǎng)為核心，教學(xué)工作為根本，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展；立足涼山，服務(wù)四

10、川，面向西南；強(qiáng)化職業(yè)技能和綜合素質(zhì)教育， 培養(yǎng)面向教育、管理、生產(chǎn)一線所需要的應(yīng)用型高級(jí)人才； 把學(xué)校建成在全國(guó)民族地區(qū)知名的具有地方特色的應(yīng)用型、教學(xué)型本科學(xué)校。辦學(xué)類型定位 ：培養(yǎng)農(nóng)科、工科、教育、管理等生產(chǎn)一線所需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)型本科學(xué)校。辦學(xué)層次定位 ：以本科教育為主， 適度發(fā)展專科教育和成人教育。精品文檔學(xué)科專業(yè)定位 ：以農(nóng)學(xué)、彝學(xué)為優(yōu)勢(shì)學(xué)科， 根據(jù)涼山州發(fā)展戰(zhàn)略，大力發(fā)展水利水電、應(yīng)用化工、農(nóng)產(chǎn)品加工、旅游等專業(yè)，農(nóng)、工、教、管多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。人才培養(yǎng)定位 ：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、較為扎實(shí)的本科理論功底和較強(qiáng)的職業(yè)技能， 適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需

11、要，面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用型高級(jí)人才。服務(wù)面向定位 ：立足涼山，服務(wù)四川，面向西南。發(fā)展目標(biāo)定位 ：用 4 年左右的時(shí)間，整合資源，完成實(shí)質(zhì)性合并，通過(guò)四川省政府學(xué)士學(xué)位評(píng)估， 獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型；用 8 年左右的時(shí)間，進(jìn)一步規(guī)范本科教學(xué)管理，通過(guò)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，綜合實(shí)力位居全省同類高校前列；再用 10 余年的時(shí)間，全面提升辦學(xué)水平和辦學(xué)層次，建成全國(guó)民族地區(qū)知名的、特色鮮明的地方性大學(xué)。（二）立足學(xué)校實(shí)際，培育辦學(xué)特色特色定位 ：艱苦創(chuàng)業(yè)，務(wù)實(shí)躬行，為攀西地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)；應(yīng)用為本，提升素質(zhì)，培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需要的應(yīng)用型人才；優(yōu)化專業(yè)，突出重點(diǎn)，打造農(nóng)學(xué)和彝學(xué)學(xué)

12、科品牌。學(xué)校定位準(zhǔn)確，實(shí)事求是，既切合學(xué)校和民族地區(qū)實(shí)際，又切合新建院校發(fā)展的方向。 一是學(xué)校是在民族邊遠(yuǎn)地區(qū)的背景下辦學(xué)，既無(wú)地理優(yōu)勢(shì)，也無(wú)殷實(shí)的投入條件。二是新建本科院校，底子薄、缺資金、缺經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)、規(guī)范和提升的壓力很大。三是有實(shí)踐育人的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，只有培養(yǎng)應(yīng)用型人才，才能彰顯自身的特色。四是符合新。精品文檔建院?！板e(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)” 的理念，只有走應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路， 才能在“夾縫”中生存。這二個(gè)“切合” ，貫穿于學(xué)校工作的始終，并在“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中得到充分體現(xiàn)。目前，“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的主要目標(biāo)已提前實(shí)現(xiàn)，學(xué)校呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。二、領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有力（一）把握學(xué)校實(shí)際，凝聚人心

13、謀發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)， 遵循高等教育規(guī)律， 樹立“以生為本，以師強(qiáng)?！崩砟?，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、科學(xué)決策，作出了一系列正確的戰(zhàn)略抉擇，有力地推動(dòng)了學(xué)校又好又快發(fā)展。組建西昌學(xué)院后，領(lǐng)導(dǎo)班子清醒地認(rèn)識(shí)到面臨的困難和挑戰(zhàn)：沒(méi)有區(qū)域優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，因此，必須審時(shí)度勢(shì)，探索獨(dú)特的發(fā)展路徑。領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)組織全校師生開(kāi)展 “向本科轉(zhuǎn)變” 和“辦學(xué)特色”的研討，堅(jiān)持“積極、穩(wěn)妥、審慎”的原則，把“合校合人心，合心干事業(yè)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)統(tǒng)一” ；“直面辦學(xué)困難，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)，全力構(gòu)建與本科教育相適應(yīng)的管理機(jī)制”作為建院之初的重要工作來(lái)抓。引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生“團(tuán)結(jié)

14、和睦，寬宏包容，校興為榮，校衰為恥，同心協(xié)力推進(jìn)改革與發(fā)展” 。確立“一個(gè)中心，兩項(xiàng)教育，三項(xiàng)改革，四項(xiàng)建設(shè)”的工作思路（以教學(xué)工作為中心； 加強(qiáng)民主法制和艱苦創(chuàng)業(yè)教育； 深化教育教學(xué)、內(nèi)部管理體制和后勤社會(huì)化改革；抓好師資隊(duì)伍、干部作風(fēng)、基礎(chǔ)設(shè)施和校園文化建設(shè)）。建章立制，以制度管人，按制度辦事，強(qiáng)力推。精品文檔進(jìn)實(shí)質(zhì)性合并。 規(guī)范本科教學(xué)管理， 構(gòu)建符合校情的教學(xué)質(zhì)量保障體系。定期召開(kāi)本科教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)本科教育的文件，到國(guó)內(nèi)外考察學(xué)習(xí)本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 鼓勵(lì)各級(jí)干部攻讀博士和碩士，提高教育管理能力。每學(xué)期集中一周時(shí)間對(duì)科級(jí)以上干部進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、方法與藝術(shù)的專題培訓(xùn)，提高其水平和能力。（二

15、）著眼地方人才需求，狠抓內(nèi)涵建設(shè)堅(jiān)持“注重質(zhì)量，強(qiáng)化特色，提升水平，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思路，以服務(wù)涼山州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨， 著眼于高等教育和涼山經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，狠抓內(nèi)涵建設(shè)。 2005 年首屆教職工代表大會(huì)明確提出建設(shè)應(yīng)用型的本科學(xué)院； 2006 年教學(xué)工作會(huì)議提出“實(shí)踐育人，應(yīng)用為本”的人才培養(yǎng)思路； 2009 年，學(xué)校邀請(qǐng)用人單位、行業(yè)負(fù)責(zé)人和普通高完中校長(zhǎng)召開(kāi)“人才培養(yǎng)社會(huì)評(píng)價(jià)會(huì)”和“教學(xué)質(zhì)量師生面對(duì)面”座談會(huì)，聽(tīng)取社會(huì)各界和師生對(duì)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)建議；帶著“怎樣提高教學(xué)質(zhì)量”、“怎樣培養(yǎng)應(yīng)用型人才”等問(wèn)題，考察學(xué)習(xí)上海第二工業(yè)大學(xué)、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等 13 所院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成功經(jīng)

16、驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成了共識(shí)： “培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才，既是社會(huì)的需求，也是學(xué)校定位的使然，是學(xué)校的立校之本和強(qiáng)校之基” 。實(shí)施了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式， 開(kāi)展應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)， 制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案等，順利實(shí)現(xiàn)了向應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型。（三）求真務(wù)實(shí)干事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)帶好頭學(xué)校的凝聚力、執(zhí)行力如何，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)院組建后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，迅速營(yíng)造了相互尊重、相互信任、和諧共處的良好。精品文檔氛圍，發(fā)揮了榜樣和示范作用。一是講政治、重學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。保證正確的辦學(xué)方向，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境；不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)管理能力；確保勤政廉潔和規(guī)章制度落到實(shí)處。升本后，班子成員帶頭學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷

17、層次。目前校領(lǐng)導(dǎo)9 人中有博士 3 人（ 1人在讀）、碩士 4 人，二級(jí)教授 1 人，教授 7 人；任實(shí)職的中層干部104 人中有碩、博士36 人，高級(jí)職稱 84 人。二是團(tuán)結(jié)和諧，注重學(xué)校的文化建設(shè)，營(yíng)造心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力干事業(yè)的氛圍。三是求真務(wù)實(shí)， 勤儉節(jié)約，敬業(yè)奉獻(xiàn)。倡導(dǎo)務(wù)實(shí)高效、 恪盡職守、愛(ài)校敬校、厲行節(jié)約的良好作風(fēng)。四是堅(jiān)持“三重一大”，民主決策。建立了黨委統(tǒng)領(lǐng)全局， 校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，班子成員分工負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)校近幾年的發(fā)展充分說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)班子是團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)有力的。在“保先”教育、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等活動(dòng)中，群眾對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)滿意率均在為96%以上。2005

18、年以來(lái)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的年度民主測(cè)評(píng)，滿意率均在95%以上。三、教學(xué)中心地位鞏固（一）堅(jiān)持以教學(xué)為中心，視質(zhì)量為生命學(xué)校堅(jiān)持“教學(xué)為中心，質(zhì)量是生命”的理念，鞏固和加強(qiáng)教學(xué)工作的中心地位。通過(guò)制定學(xué)?！笆晃濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃、關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案等文件，確立了教學(xué)工作的中心地位和教學(xué)質(zhì)量的首要地位。校長(zhǎng)為教學(xué)工作和教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，親自抓教學(xué)， 把加強(qiáng)教學(xué)工作列入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重要工作日程，把是否重視教學(xué)工作作為部門。精品文檔和干部業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。學(xué)校黨政會(huì)議經(jīng)常研究部署教學(xué)工作，定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議， 校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)課， 召開(kāi)師生和管理人員座談會(huì)

19、，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)校已初步形成了 “頂層設(shè)計(jì)重視教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)注教學(xué)、政策機(jī)制激勵(lì)教學(xué)、經(jīng)費(fèi)投入保證教學(xué)、科研教研促進(jìn)教學(xué)、職能部門服務(wù)教學(xué)”的良好氛圍。（二）加大教學(xué)投入，健全激勵(lì)機(jī)制在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，重點(diǎn)保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，滿足人才培養(yǎng)的需要。僅 2007-2009 年教學(xué)儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入就達(dá)2482.2 萬(wàn)元，圖書資料購(gòu)置579.1 萬(wàn)元，用于教學(xué)日常運(yùn)行、教學(xué)改革、專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)達(dá)4825.3 萬(wàn)元，用于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)達(dá)8365.9 萬(wàn)元。學(xué)校制訂了教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、學(xué)術(shù)帶頭人梯隊(duì)建設(shè)辦法等文件，激勵(lì)教師提高學(xué)歷層次， 做好教學(xué)科研工

20、作，并在崗位聘任、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等方面向教學(xué)第一線教師傾斜。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)科研服務(wù)于教學(xué)，職能部門服務(wù)于人才培養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制完善。（三）實(shí)施十四項(xiàng)舉措，千方百計(jì)提升質(zhì)量調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施“三減兩增”戰(zhàn)略，逐步減少專科專業(yè)數(shù)和招生數(shù)、逐步減少?？祁A(yù)科招生數(shù)、 逐步減少成人教育招生數(shù)，增加投入以改善辦學(xué)條件、增加本科專業(yè)和招生數(shù)以提升辦學(xué)層次；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 落實(shí)人才工程 9 大舉措；加大基本建設(shè)投入，改善辦學(xué)條件；完善“3-4-5 ”質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)全程教學(xué)監(jiān)控力度；推進(jìn)“兩項(xiàng)評(píng)估”（學(xué)士學(xué)位評(píng)估和本科教學(xué)工作水平評(píng)估），。精品文檔以評(píng)促建；完善學(xué)分制改革

21、，規(guī)范教學(xué)管理；注重技能培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力；加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)資源共享；穩(wěn)步推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)和交流界面；打造精品課程，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源共享體系；穩(wěn)步開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革， 提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力；加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練；實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。四、服務(wù)涼山能力增強(qiáng)西昌學(xué)院是涼山彝族自治州惟一的一所高等院校， 長(zhǎng)期以來(lái)，在促進(jìn)民族地區(qū)政治社會(huì)穩(wěn)定， 傳承優(yōu)秀民族文化，支撐地方科技創(chuàng)新，培養(yǎng)地方應(yīng)用型人才等方面， 發(fā)揮著不可替代的支撐作用。 學(xué)校的發(fā)展根基在涼山， 只有站穩(wěn)涼山， 才能向外發(fā)展、 向外延伸。立足涼山、融

22、入涼山、服務(wù)涼山、貢獻(xiàn)涼山，發(fā)揮學(xué)校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)地方三大職能， 為涼山州經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)是學(xué)校定位的客觀要求，也是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)，更是學(xué)校自身發(fā)展的客觀要求。（一）心系彝鄉(xiāng)，服務(wù)三農(nóng)，為民族地區(qū)提供科技支撐緊密結(jié)合地方實(shí)際， 積極開(kāi)展以攀西自然資源為主的自然科學(xué)研究，以涼山民族文化資源為主的人文社會(huì)科學(xué)研究，積極為少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科技支撐。學(xué)校主動(dòng)投身地方重大農(nóng)業(yè)項(xiàng)目研究，提升科技創(chuàng)新能力。 先后承擔(dān)了“馬鈴薯良繁體系建設(shè)” 、“涼山烤煙綜合應(yīng)用技術(shù)研究” 、“邛海污染調(diào)查及治理對(duì)策研究”等30 余項(xiàng)研究項(xiàng)目。立足涼山資源優(yōu)。精品文檔勢(shì)和民族地區(qū)教育實(shí)際， 學(xué)校建

23、立了高原及亞熱帶作物研究所、動(dòng)物科學(xué)研究所、民族經(jīng)濟(jì)研究所、民族教育研究所和彝族文化研究所，取得了一批具有民族地區(qū)特色的研究成果。近 5 年來(lái)，選育出適宜攀西地區(qū)推廣應(yīng)用的蠶豆、洋蔥、苦蕎麥、馬鈴薯等作物新品種（新品系） 22 個(gè)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新藥品10 余個(gè)?？萍汲晒耐茝V，有效地提高了農(nóng)民增產(chǎn)增收，促進(jìn)了民族地區(qū)科技進(jìn)步。配合涼山特色農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)， 在鹽源等地建立了農(nóng)業(yè)科技專家大院 3 個(gè)，以此作為學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化平臺(tái)， 圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，以科研項(xiàng)目為載體，實(shí)施科技攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化。近年來(lái)，在農(nóng)業(yè)科技專家大院， 實(shí)施重大科技項(xiàng)目 5 個(gè)，有力地促進(jìn)了涼山農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。針對(duì)少數(shù)民族

24、地區(qū)缺乏實(shí)用農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的現(xiàn)狀， 組織校內(nèi)專家編寫了彝漢雙語(yǔ)涼山農(nóng)業(yè)科普叢書、攀西地區(qū)實(shí)用農(nóng)業(yè)科技叢書和新農(nóng)村實(shí)用技術(shù)掌中寶叢書等簡(jiǎn)明農(nóng)業(yè)科普讀物，通過(guò)“農(nóng)村書屋”、“農(nóng)技學(xué)校”等向廣大農(nóng)民無(wú)償贈(zèng)送，有力地促進(jìn)了民族地區(qū)農(nóng)民科技素質(zhì)的提高。 2007 年，在四川省“農(nóng)民讀書節(jié)”活動(dòng)中，該叢書中的菜用蠶豆栽培及加工利用 、水稻優(yōu)質(zhì)栽培技術(shù)等 16 本被評(píng)為“四川農(nóng)民最喜歡的 100 本優(yōu)秀圖書”。（二）立足涼山，培養(yǎng)人才，為民族地區(qū)提供人才支撐學(xué)校堅(jiān)持培養(yǎng)適應(yīng)涼山社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，為少數(shù)民族地區(qū)提供人才支撐。堅(jiān)持人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)的“互動(dòng)發(fā)展”，培養(yǎng)生產(chǎn)一線留得住、用得上的應(yīng)用型人才。設(shè)

25、置的專業(yè)（專業(yè)方向）與。精品文檔涼山州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化事業(yè)發(fā)展的吻合度達(dá) 95%。彝語(yǔ)言文學(xué)、 農(nóng)學(xué)、水利水電等與涼山經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)已建成國(guó)家級(jí)和省級(jí)特色專業(yè)。多途徑培養(yǎng)在職人員。 2004 年以來(lái)，以在職培訓(xùn)等形式對(duì)民族地區(qū)科技人員進(jìn)行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)， 先后舉辦了 “涼山州畜牧獸醫(yī)科技人員培養(yǎng)培訓(xùn)班”、“布拖縣農(nóng)技干部培訓(xùn)班” 、“會(huì)理鋅礦計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、行政管理、文秘培訓(xùn)班”等，培訓(xùn)人員 1 萬(wàn)余人，有力地促進(jìn)了涼山州在職技術(shù)人員素質(zhì)的提高。注重人才培養(yǎng)的民族性、 地方性，培養(yǎng)了大批 “下得來(lái)、留得住、干得好” 的少數(shù)民族教育工作者和其他高素質(zhì)人才。 彝語(yǔ)言文化學(xué)院是四川省惟一的

26、彝漢雙語(yǔ)師資培養(yǎng)基地， 為西南民族地區(qū)培養(yǎng)了 1600 多名合格的雙語(yǔ)師資人才。 2005 年以來(lái)，學(xué)校共招收少數(shù)民族學(xué)生 3934 人，少數(shù)民族預(yù)科生 2405 人；成人學(xué)歷教育在民族地區(qū)共招收 10526 人，畢業(yè) 9449 人，其中少數(shù)民族學(xué)生占 37%。這些少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)留在涼山， 服務(wù)基層，不少成為當(dāng)?shù)氐目萍脊歉珊凸芾砣瞬?。學(xué)校為涼山提供了大量的科技人才，涼山州中小學(xué)教師的32.92%、畜牧業(yè)從業(yè)人員的66.75%、農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的41.1%、煙草從業(yè)人員的 51.1%、建筑行業(yè)管理人員的81.9%，涼山州農(nóng)科所的專業(yè)技術(shù)人員中 90%以上由西昌學(xué)院培養(yǎng)，涼山州最大的畜牧業(yè)

27、公司西昌華寧公司 97.1%的科技人員是由西昌學(xué)院培養(yǎng)的。（三）科教扶貧， 開(kāi)展彝族文化研究，為民族地區(qū)提供文化支撐。精品文檔科教扶貧，為民族地區(qū)提供文化支撐。自2004 年以來(lái)，在涼山州喜德、美姑、布拖等縣少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展了長(zhǎng)期的科教扶貧工作。通過(guò)推廣“優(yōu)質(zhì)烤煙種植技術(shù)” 、“苦蕎麥高產(chǎn)栽培技術(shù)”等實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員等措施，實(shí)施“科教扶貧”新模式，促進(jìn)了扶貧鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民增產(chǎn)增收。2005 年以來(lái)，學(xué)校連續(xù) 5 年獲“涼山州百鄉(xiāng)教育扶貧工程先進(jìn)集體”。積極開(kāi)展彝族文化研究，彝族文化研究中心于2008 年被評(píng)為四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。在搶救、保護(hù)和弘揚(yáng)涼山

28、彝族文化、開(kāi)發(fā)彝族文化資源諸方面做了大量工作，與涼山州彝學(xué)會(huì)、西南民族大學(xué)、中央民族大學(xué)等20 多個(gè)單位開(kāi)展了31 次彝族文化交流座談會(huì)，舉辦9 次全國(guó)、省、州級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)，搜集、整理、翻譯15 部彝文古籍，為弘揚(yáng)彝族文化做出了積極貢獻(xiàn)。五、應(yīng)用型人才培養(yǎng)初見(jiàn)成效（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校積極探索“產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式”、“4+1+1人才培養(yǎng)模式”等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。2009 年，根據(jù)新建院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位， 以及地方對(duì)應(yīng)用型人才的迫切需要，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件， 我們努力探索本科教育與高等職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，分析高職教育的辦學(xué)特色，借鑒國(guó)內(nèi)外提高職業(yè)技能素養(yǎng)的成

29、功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、 較為扎實(shí)的本科理論功底和較強(qiáng)的職業(yè)技能，能適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，滿足生產(chǎn)一線所需的應(yīng)用型高級(jí)人才的目標(biāo)。 在四川省教育廳的大力支持下，學(xué)校提出并實(shí)施了。精品文檔“本科學(xué)歷（學(xué)位） +職業(yè)技能素養(yǎng)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。該模式搭建了學(xué)歷（學(xué)位）教育和職業(yè)技能素養(yǎng)兩個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)人才”與“技能人才”的有機(jī)統(tǒng)一。（二）重視校企合作，構(gòu)建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校注重與地方、行業(yè)、企業(yè)合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。一是加大投入，近三年投入2482.2 萬(wàn)元購(gòu)置儀器設(shè)備充實(shí)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室。二是加大實(shí)踐教學(xué)比例， 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)三結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系，人文學(xué)科實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)

30、40%以上，應(yīng)用學(xué)科比例達(dá)到45%。三是積極建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)，建成1 個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、 2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和1 個(gè)省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地和一批校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心；在校外，建立了 101 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地； 2010 年，與美國(guó)東新墨西哥大學(xué)、英國(guó)斯旺西大學(xué)簽署了“ 2+2”合作辦學(xué)協(xié)議；與中國(guó)對(duì)外友好合作服務(wù)中心簽署了 “大學(xué)生暑假赴美社會(huì)實(shí)踐合作” 協(xié)議。四是聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)主管或技術(shù)人員到校合作育人。 2008-2010 年，聘請(qǐng) 350 余位行業(yè)專家為學(xué)生授課。五是校內(nèi)人員到基地為學(xué)生授課。 2008-2010 年，校內(nèi) 210 余人次到校外基地授課。（三）探索校地互

31、動(dòng)，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制學(xué)校將校地互動(dòng)向創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向延伸，依托社會(huì)力量開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)。將狹義的就業(yè)指導(dǎo)課擴(kuò)展為廣義的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課，鼓勵(lì)和支持學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和合作企業(yè)開(kāi)展開(kāi)放性、仿真性的實(shí)踐、實(shí)際操作和“頂崗實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）”，鍛煉學(xué)生崗位適應(yīng)力，提高學(xué)生求職能力；積極開(kāi)。精品文檔展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2009-2010 學(xué)年，有 1693人獲 36 類職業(yè)資格證書， 得到企事業(yè)單位的普遍認(rèn)可， 促進(jìn)了就業(yè)。精品文檔第二部分教師隊(duì)伍針對(duì)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)留住和引進(jìn)人才困難的實(shí)際，實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，提出了“內(nèi)培為主，外引為輔”的師資隊(duì)伍建

32、設(shè)原則，著力提高職業(yè)道德水平、 專業(yè)水平和教育教學(xué)水平。 建立了一支數(shù)量基本滿足教學(xué)需要、結(jié)構(gòu)基本合理的師德優(yōu)良、教學(xué)水平較高的教師隊(duì)伍。一、師資結(jié)構(gòu)較為合理目前，全校共有專任教師718 人，生師比為 18.21 ，基本達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求（表2-1 ）。博士、碩士 376 人，占專任教師比例達(dá)52.37%。教授 45 人、副教授 244 人，高職稱人員占專任教師比例達(dá)40.25%。符合崗位資格的本科課程主講教師683 人，占專任教師的95.13%。具有“雙師素質(zhì)”的教師達(dá) 239 人，占專任教師比例的33.29%，具有行業(yè)背景的教師128 人，占“雙師型”教師的53.56%。表 2-1生師比

33、統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目2007 年2008 年2009 年2010 年折合在校生數(shù) 113984133291425614676教師總數(shù) 2802764797806生師比17.4417.4617.8918.21注： 1 包括普通本?？粕㈩A(yù)科生、成教生數(shù)；2教師總數(shù)包括專任教師、外聘教師數(shù)； 2007-2009 年數(shù)據(jù)引自四川省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒?，F(xiàn)有國(guó)務(wù)院特殊津貼專家2 人，?。ㄖ荩W(xué)術(shù)帶頭人等18 人；全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教師、省師德標(biāo)兵和教學(xué)名師等5 人；省高。精品文檔校優(yōu)秀黨務(wù)工作者等8 人。 2005 年，被省教育廳評(píng)為“四川省十五教師隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)集體” 。農(nóng)學(xué)、彝語(yǔ)言文學(xué)、教育心理學(xué)學(xué)科已取得了

34、副教授評(píng)議權(quán)。 “作物科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)” 、“基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)” 、“彝漢雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為四川省高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二、教師培養(yǎng)實(shí)際有效（一）實(shí)施九大舉措，實(shí)現(xiàn)教師的轉(zhuǎn)型加強(qiáng)培訓(xùn)，盡快適應(yīng)本科教學(xué)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)、加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)、加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作的若干意見(jiàn)等文件，開(kāi)展教師“轉(zhuǎn)型”大討論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。二是邀請(qǐng)教育專家（云南師范大學(xué)黨樂(lè)群教授、 西華師范大學(xué)杜學(xué)元教授、 四川教育學(xué)院李曉融教授、清華大學(xué)張慕津教授等）對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育理念以及科研能力培訓(xùn)，提高教師本科教學(xué)水平和能力

35、。三是組織教學(xué)骨干參加國(guó)內(nèi)教學(xué)工作會(huì)議， 選拔學(xué)術(shù)骨干赴國(guó)內(nèi)外大學(xué)學(xué)習(xí)考察，開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討會(huì)，使之盡快適應(yīng)本科教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人， 提高教學(xué)科研能力。 2004 年以來(lái)，投入 598.6 萬(wàn)元，選拔、表彰學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人后備人選、優(yōu)秀骨干教師969 人次。鼓勵(lì)在職提升，提高學(xué)歷層次。 2004 年來(lái)，投入 1925 萬(wàn)元，共送培 330 名教師攻讀碩、博士學(xué)位。精品文檔引進(jìn)優(yōu)秀教師，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2004 年來(lái)，投入資金234萬(wàn)元，引進(jìn) 98 名碩、博研究生及副高以上職稱教師。實(shí)施學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教學(xué)科研積極性。出臺(tái)了教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法、科技成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法等制度，2004

36、 年來(lái)，投入經(jīng)費(fèi) 129.85 萬(wàn)元，表彰獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)、科研成果953 項(xiàng)。實(shí)施學(xué)術(shù)咨詢制度，發(fā)揮專家教授智囊作用。成立了學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)專家教授指導(dǎo)青年教師從事教學(xué)科研。實(shí)施學(xué)術(shù)報(bào)告制度，活躍學(xué)術(shù)氛圍。2004 年來(lái)，主辦、承辦國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議8 次，有 1600 人次參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議。組織專家教授開(kāi)展學(xué)術(shù)講座和碩博論壇共364 場(chǎng)次，師生 29120 人次參加了學(xué)術(shù)交流。資助出版學(xué)術(shù)專著，促進(jìn)早出成果。2004 年以來(lái)，資助經(jīng)費(fèi)50 余萬(wàn)元，支持教師出版專著18 部。實(shí)施教授出國(guó)訪問(wèn)制度，更新教育觀念。投入200 萬(wàn)元，組織5 次共 105 人次赴國(guó)外進(jìn)行教育教

37、學(xué)科研考察。（二）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮“傳幫帶”作用學(xué)校高度重視教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮集體協(xié)作激勵(lì)機(jī)制和“傳幫帶” 作用。一是鼓勵(lì)教授領(lǐng)銜擔(dān)任首席專家，發(fā)揮引領(lǐng)作用。二是開(kāi)展“傳幫帶”，實(shí)施青年教師擔(dān)任科研助手制。三是立足特色專業(yè)打造精品團(tuán)隊(duì)。近 4 年，投入 112 萬(wàn)元，建設(shè)了教學(xué)團(tuán)隊(duì) 20 個(gè)、科研團(tuán)隊(duì) 26 個(gè)，培育出四川省高校教學(xué)團(tuán)隊(duì) 4 個(gè)。精品文檔（三）強(qiáng)化“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提升實(shí)踐指導(dǎo)能力2007 年教學(xué)工作會(huì)議上提出：鼓勵(lì)青年教師走“雙師型”道路；2009 年出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)施意見(jiàn)，內(nèi)培外聘相結(jié)合加大雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)；2010 年，制定關(guān)于加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師培

38、養(yǎng)的意見(jiàn)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)、科研院所、實(shí)訓(xùn)基地等鍛煉，學(xué)校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，盡快提高教師實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力。力爭(zhēng)通過(guò)3 年時(shí)間，使40%以上的中青年教師具備雙師素質(zhì)。目前，具有雙師素質(zhì)的教師達(dá)239 人。另外，適當(dāng)聘用校外具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干和能工巧匠做兼職教師，充實(shí)實(shí)踐教師隊(duì)伍。三、教學(xué)水平逐步提高（一）師德建設(shè)成效顯著制定了教風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn) 、學(xué)術(shù)道德規(guī)范等規(guī)章制度，引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人，做到以崇高的道德品質(zhì)感染學(xué)生、以良好的形象影響學(xué)生、以精湛的技能帶動(dòng)學(xué)生、 以科學(xué)的理論教育學(xué)生，形成了良好的師德風(fēng)貌。 近年來(lái)，夏明忠校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、楊忠秀教授被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、任迎虹和阿

39、牛木支教授被評(píng)為四川省教學(xué)名師，還有10 余人獲得四川省師德標(biāo)兵和省教育先進(jìn)工作者等稱號(hào)。（二）安心彝區(qū)艱苦創(chuàng)業(yè)學(xué)校遠(yuǎn)離中心城市，環(huán)境艱苦、待遇不高、交通不便。學(xué)校積極為教職工創(chuàng)造寬松、和諧、民主、自由的文化環(huán)境，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造；在教職工中強(qiáng)化 “奉獻(xiàn)、 節(jié)儉、創(chuàng)業(yè)”的價(jià)值選擇，。精品文檔提倡以精神要素來(lái)“彌補(bǔ)”物質(zhì)層面的“差值”，引導(dǎo)教師面對(duì)困難，安心彝區(qū)，艱苦創(chuàng)業(yè)。廣大教師把自己的理想和追求融入學(xué)校事業(yè)之中。大多數(shù)教師放棄優(yōu)厚待遇和良好條件，在艱苦的民族地區(qū)從事教學(xué)科研工作，默默奉獻(xiàn)，成果顯著。2004 年來(lái)，推廣科技成果60 余項(xiàng)，取得顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。（三）教學(xué)水平得以

40、提升一是注重教師教學(xué)方法的改進(jìn)，開(kāi)展教學(xué)示范。二是舉行青年教師課堂教學(xué)比賽、教學(xué)觀摩等。三是設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)、優(yōu)秀教材建設(shè)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)教師在教學(xué)工作中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。四是鼓勵(lì)廣大教師圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，積極參與教學(xué)研究和“質(zhì)量工程”建設(shè)。2004 年來(lái)，教改立項(xiàng)112 項(xiàng)，其中省級(jí)以上教改項(xiàng)目27 項(xiàng)，獲省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng) 13 項(xiàng)。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)效果反映良好，理論課優(yōu)秀28.53 % 、良好 71.42%，實(shí)踐課優(yōu)秀28.44%、良好 71.56%。（四）教學(xué)科研相得益彰學(xué)校鼓勵(lì)教師通過(guò)科研提高學(xué)術(shù)水平，從而促進(jìn)和提升教學(xué)能力，尤其注重培養(yǎng)和訓(xùn)練青年教師的科研能力。2005 年以來(lái)，投入資金 3

41、05 萬(wàn)元，實(shí)施了“研究生科研項(xiàng)目啟動(dòng)計(jì)劃”。全校共承擔(dān)科研項(xiàng)目 276 項(xiàng)，投入科研經(jīng)費(fèi)2280 余萬(wàn)元，獲各類科技成果獎(jiǎng)319項(xiàng)，培育作物新品種9 個(gè)，獲國(guó)家發(fā)明專利6 項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表論文 3312篇，出版專（譯）著89 部，編寫出版全國(guó)高校彝漢雙語(yǔ)教材6 部。精品文檔第三部分教學(xué)條件與利用學(xué)校高度重視教學(xué)保障條件建設(shè)，堅(jiān)持“優(yōu)先投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先配置教學(xué)資源，優(yōu)先滿足教學(xué)預(yù)算”，努力為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供良好的硬件條件，設(shè)備設(shè)施齊全，利用良好，達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的基本要求。一、硬件條件全面改善加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化配置資源，校舍利用率高；教室條件良好，功能齊全，能滿足各種形式教學(xué)的需要（表3-1

42、 ）。目前，學(xué)校2占地 1851 畝，圖書館 3.38 萬(wàn) m，建有萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、超星數(shù)字圖書館等 11 個(gè)商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。自建農(nóng)學(xué)、彝學(xué)、社科文獻(xiàn)特藏室和民族特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、 攀西特色農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等特色數(shù)據(jù)庫(kù)。書刊閱覽室每周開(kāi)放時(shí)間 90 小時(shí)以上、網(wǎng)絡(luò)資源 24 小時(shí)暢通。 2009 年，開(kāi)放 284 天，圖書流通量 216451 本次，登記閱覽人數(shù) 40479 人次；網(wǎng)上點(diǎn)擊次數(shù) 351247 次，下載電子書刊 278312 人次。數(shù)字化校園建設(shè)初見(jiàn)成效，并在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。建成了教學(xué)管理平臺(tái)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、學(xué)生管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等。 建立了精品課程網(wǎng)站76 門，

43、有 1200 余門課程實(shí)行多媒體教學(xué)。四川移動(dòng)和涼山移動(dòng)共投資3747 萬(wàn)元建設(shè)的數(shù)字化校園項(xiàng)目正在進(jìn)一步建設(shè)中。精品文檔學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施齊全，體育器材總價(jià)值133.7 萬(wàn)元，功能齊備，管理規(guī)范，使用率高，各類場(chǎng)館全天候?qū)W(xué)生開(kāi)放，最大限度地滿足體育教學(xué)與體育活動(dòng)的需要。表 3-1主要教學(xué)基本條件統(tǒng)計(jì)表教學(xué)基本條件2007 年2008 年2009 年2010 年合格標(biāo)準(zhǔn)21234046123404612340461234046校園總面積（ m）校園面積2929992892生生均（ m）54m/2186268188503207108206637建筑總面積（ m）教學(xué)行政用房213.9315.

44、1215.4114.902生生均面積（ m）14m/2101013101013101013101843建筑總面積（ m）學(xué)生宿舍27.568.107.527.342生均面積（ m）6.5m / 生292276922769227692276總面積（ m）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積26.907.406.876.652生均（ m）3m/ 生總值（元）77008472932010370教學(xué)儀器設(shè)備值生均（元）55066356653870665000 元/ 生當(dāng)年新增 (%)10.0310.0110.0211.27圖書總數(shù)（萬(wàn)冊(cè)）141.13146.6152.35158.57圖書總量生均（冊(cè)）101110107108100 冊(cè)/生當(dāng)年生均進(jìn)書量（冊(cè)）4.222.294.034.244 冊(cè)/生注：教學(xué)儀器設(shè)備值、圖書總量以折合在校生數(shù)計(jì)算，其他以全日制在校生數(shù)計(jì)算。二、實(shí)踐場(chǎng)所滿足需要遵循