新版pep小學六年級英語下冊unit3教案

1、備課時間：2015.4.23上課時間： 課時編號：13 Unit 3 Where did you go ? 第一課時A Lets learn & Listen,answer and write一、教學目標與要求:1. 能夠聽、說、讀、寫五個有關周末活動的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。2. 能夠正確運用上述五個詞組談論周末活動。3. 能夠完成聽錄音填寫所缺信息的活動。二、教學重點、難點分析:1. 學習五個短語，注意ride, go,hurt的過去式。

2、60;2. 學生能用句型進行簡單的對話。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1Preparation1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.   S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last&#

3、160;weekend.  同樣的方法復習cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2.  Free talk.   - What did you

4、0;do last weekend?               - I watched TV./ .Step2 Presentation 1. 教學短語  (1)Show the picture of ride a horse. 教讀短語T: ride a 

5、horse I often ride a horse. (學生跟讀)  Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同樣的方法復習這些詞組)  (2) 呈現句子T: I rode a horse last weekend.  同樣的方法教學短語rode a bike, went camp

6、ing, hurt my foot，went fishing. 聽音正音3）聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內容，并指導學生記憶關鍵詞。 Pair work展示重點句型，并加以操練T:What did you do last Saturday?   Ss: I rode a horse/ went camping (學生多操練)   組織學生講所學短語運用到語句中，進行交流練

7、習。 Step3 .Practice1、 聽音貼圖。2、 看圖快讀單詞。3、根據板書呈現的單詞，利用句型“What did you do last Saturday?   I rode a horse/ went camping .自編對話4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中的內容。 Step4 ProductionListen,answer and write(1)根據上部分內容，指導學生加以總結，再次出示重點語句，帶學

8、生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What did you do last Saturday?   I rode a horse/ went camping (2)創(chuàng)編對話，完成任務。 (3)創(chuàng)設情境，小組內互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論上周六日的事情，小組內表演。 (4)小組內展示對話。 Step5.Progress1、 做配套相應的練習。2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :1）學生背誦

9、并抄寫本課時的四會單詞。2）用本課時句型寫一個對話。 板書設計： Unit 3 Where did you go ? A Lets learn & Listen,answer and write rode a horse  rode a bikeWhere did you go last Saturday?   went camping I went to . hurt my foot went fishin

10、g 備課時間： 上課時間：課時編號：14 第二課時A Lets try &Lets talk 一、教學目標與要求:1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答問題。2. 能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Where did you go? What did you do?4. 能夠在語境中理解生詞及詞組： fell off, Labour Day, mule, Turpan, could 及 till 的意思，并能正確發(fā)音。5. 能夠回答有關假期去過的地方及做過的事情的問題。二、教學重點、難點分析:1. 

11、;聽說認讀句子：What happened?  Are you all right?  Im OK now. Where did you go?    It looks like a mule.   Did you go to Turpan?  Yes, we did.

12、 2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1Preparation 1. 復習 Lets learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.  2

13、. Free talk. -Where did you go last Sunday/ Saturday?  - I went to a forest park. - What did you do there?  - I rode a bike. / .  2、學習Lets t

14、ry (1)播放Lets try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。 2）播放Lets try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。Step2 Presentation 1、Main scene學習 1）教讀并理解重點單詞和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan出示Labour Day, Turpan的圖片，讓學生理解教讀Labour Day, TurpanDid you go to

15、 Turpan?  Yes, we did.2） 出示一張騎車摔倒的圖片，詢問指導What happend?  Are you all right?  Im OK now.   I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 教師領讀對話、學生模仿、齊讀練

16、習、生生對話、小組展示。 2、帶著問題聽錄音 (1). Where did John go over his holiday?  (2) . What did he do? Step3 .Practice1、聽音答題Question:(1). Where did John go over his holiday?  (2). What d

17、id he do? 2、聽音跟讀3、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。4、 角色表演，上臺展示。Step4 Production Role play. 學生靈活運用本課時句型和所學詞組扮演John和Amy打電話。 Step5.Progress1、 做配套相應的練習。2、 Summary：what have you learned today ?3、Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設計： Unit 3 Where did you go ? A Lets try &Lets talk fel

18、l off, mule,could, till, Labour Day, Turpan -What happened? -I hurt my foot. -Are you all right? -Im OK now. -Did you go to Turpan? -Yes, we did. / No,

19、0;we didnt. 備課時間：上課時間： 課時編號：15 第三課時B Lets learn & Look and say一、教學目標與要求1. 能夠聽、說、讀、寫四個描述假期活動的詞組：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。2. 能夠正確運用上述四個詞組描述自己的暑假生活。3. 能夠看圖描述Andy 的暑假生活。 二、教學重、難點分析1. 聽說讀寫單詞和詞組： ate, took, bought, gift, took

20、60;pictures. 2. 掌握不規(guī)則動詞的過去式。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1Preparation 1. 齊讀P25,師生互譯重點短語和句子。 2.  Translate the fllowing sentences. What happend?     Are you all right?      Im

21、0;OK now.    It looks like a mule.   Did you go to Turpan?  Yes, we did. Step2 Presentation 1.Lets learn的學習 (1) 出示圖片 教讀短語T: Eat fresh food. I often eat fre

22、sh food. 同樣的方法教學 take pictures, buy gifts, go swimming. (2) 呈現句子：I ate fresh food last Sunday. 同樣的方法教學went swimming, took pictures, bought gifts Step3 .Practice 1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生

23、快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。2、展示本部分的教學圖片，向學生提出問題，并讓學生回答。 What did you do ? I.教師組織學生分為3-4人一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答句進行初步的交流，了解場景。 3、聽錄音跟讀。 Step4 ProductionHe went .Last summer holiday .Andy ate .He took pictures of .Look and sayHe bought .Robin is not for sale !Step5.Progress1、 做配套相應的練習。2、Su

24、mmary：what have you learned today ?3、Homework :1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞2）聽錄音，朗讀，小組內表演。板書設計： Unit 3 Where did you go ?B Lets learn & Look and sayate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.備課時間：上課時間： 課時編號：16 第四課時B Lets try &Lets talk 一、教學目標與要求1.

25、 能夠聽、說、讀、寫四個描述假期活動的詞組：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。2. 能夠正確運用上述四個詞組描述自己的暑假生活。3. 能夠看圖描述Andy 的暑假生活。二、教學重、難點分析1.理解Lets talk部分的內容并能聽說認讀學習目標中的句子。 2.用所學句型簡單介紹自己的winter holiday. 三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議Step1Preparation 1、Free talk: T: How

26、60;was your holiday?    Ss: It was good.  T: What did you do?         Ss: I went swimming. / . 2、Lets try的學習 (1)展示本部分的教學圖片，向學生提出問題，并讓學生回答。 2）聽錄音，指導學生完

27、成探究學習1中的內容。Step2 Presentation Lets talk 的學習1、 (1)展示本部分的教學圖片，向學生提出問題，并讓學生回答。 (2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。 What can you see in the picture?I can see. Can you guess what they are talking about? They are talking about. 教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認識。 3）教師引導學生將討論的結果展示交流。T: Wh

28、ere did you go last summer holiday?  Ss: I went to . T: How did you go there?   Ss: I went there by plane./ . T: Sounds great!2、帶著問題聽錄音出示問題Question:(1

29、)  Where did Amy go last winter holiday? (2)  How did she go there? (3) What did she do there?教師播放錄音，指導學生完成此問題。 Step3 .Practice1、 聽音答題出示問題Question: 1）Where did Amy go last win

30、ter holiday? 2） How did she go there? (3) What did she do there?2、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。 3、指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。 4、教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 5、進而模仿表演。Step4 Production(1) 教師布置學生任務，小組內朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運用下列重點句子并表演。 例： S1:&

31、#160;Where did you go last winter holiday?  S2: I went to . S1: How did you go there?  S2: We went there by .  S1: What did you do there?

32、60;  S2: I .   S1: Sounds great!  (2)小組內制作一個“winter holiday”的畫報，要求包含對話中的主要內容和信息，并介紹給大家。Step5.Progress1做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設計： Unit 3 Where did you go ? B Lets try &Lets talk S1: Where&#

33、160;did you go last winter holiday?        S2: I went to .        S1: How did you go there?          

34、;          S2: We went there by .    S1: What did you do there?                   

35、60;S2: I .      S1: Sounds great!備課時間：上課時間：課時編號：17 第五課時B Read&Write 一、教學目標與要求1. 能夠通過看圖討論預測日記中故事的開端和發(fā)展，回憶相關話題的背景知識和話題詞匯。2. 能夠在日記中捕捉不同類型的信息。3. 能夠根據提示從日記中獲取關鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據所提供的內容補全短文，描述自己一天的生活。4. 能夠懂得凡事都有好壞兩面，只要努力壞事也能轉化成好事的道理。二、教學重、難點分析1

36、60; 通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行推理的能力。2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議Step1Preparation 播放歌曲Tell me about your holidayStep2Pre-reading1、 看一看，說一說。（1）教師要求學生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Max? What will happen next? 完成后可在全班交流，教師把學生的想法用簡單的句子寫在黑板上。（2）教師讓學生分類，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？從而引出主題：Life i

37、s full of good news and bad news. Step3In-reading1、 第一次閱讀要求學生快速閱讀文本，捕捉關鍵信息，給圖片排序。2、 第二次閱讀要求學生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。學生完成后師生核對答案。 3、 第三次閱讀，理解更多細節(jié)。教師可設計問題檢查學生對文章細節(jié)咚咚咚的理解，如：What was the date ? Where did Max sit?How was the weather? Why did they stay in the hotel in the afternoon? How was tha

38、t day? Who did Mike like? What did they do in the morning? What did Max do to Robin?教師展示Read and write 板塊的內容，教師放錄音，要求學生跟讀，模仿正確的語音、語調。4、 教師放自制的課件，呈現幾名學生講述自己同時經歷的好事情和壞事情的不尋常的經歷。教師引導學生結合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情好，一件壞事情和自己的對策，并在四人小組或班上交流，在此過程中滲透一下觀念：事情都有兩面，還是壞事沒有絕對，可以相互轉換，因此要保持樂觀的心態(tài)，通過努力把壞事變成好事。 Step4Post

39、-reading1、教師補充中國傳統(tǒng)故事“塞文失馬，焉知非?！?，要求學生閱讀并完成相應的讀后活動。 Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :聽錄音，朗讀，復述本課的小短文。板書設計： Unit 3 Where did you go ?B Read&Write basket   part    licked     laughed  

40、60;Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!備課時間：上課時間：課時編號： 18第六課時Lets check/Lets wrap it up/Story time 一、教學目標與要求1. 能夠從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，并完成判斷任務。2. 能夠在教師的幫助下通過活動歸納不規(guī)則動詞的過去式。3. 能夠通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。4. 能夠理解故事內容；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當運用故事中的語言。二、教學重，難點分析1.復習并掌握本單元的單詞