2020年小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃書

1、2020 年小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃書20xx 年小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃書 （ 一）一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任六年級一班、六年級二班、六年級七班、六年級八班品社課 下冊的教學(xué)工作。高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期， 尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng) 成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了 解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較 強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí) 活動(dòng)中去。二、教材分析該教材根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和全日制義務(wù)教育品德與

2、社會課 程標(biāo)準(zhǔn)精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)，增強(qiáng)了教科書 的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了幾個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如 下：主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想 和觀點(diǎn)。提示語：一般作為對某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或展開相應(yīng)的活動(dòng)。旁白：作為和學(xué)生對話，溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有 時(shí)為學(xué)生提高一種思考或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題，作用相對靈 活。情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng) 驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實(shí)地

3、呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場面，幫助學(xué)生開闊視野， 豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，開展活動(dòng)等。圖標(biāo)：包括 活動(dòng)、交流、小資料 等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué) 生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué) 習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?？瞻卓颍簡l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情與對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí) 成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。三、教學(xué)理念1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合 的統(tǒng)一體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極地生 活態(tài)度，養(yǎng)成良好

4、的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ) 知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)， 結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué) 生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值 觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā) 展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于 接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活 潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，永多種感官去觀 察，體驗(yàn)，感悟社會，獲得對世界的

5、真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究 中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生 得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊 密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的整個(gè)生 活空間和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué) 生的整個(gè)生活空間，包括審核生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與 本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來 ; 同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富，充實(shí)課程 內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生 活實(shí)際的密切聯(lián)

6、系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能相社會 延伸，為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足 學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生 活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識社會，參與社會，適 應(yīng)社會的能力。四、教學(xué)要求：1、讓學(xué)生初步認(rèn)識和創(chuàng)造對一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國家的重要性，懂 得創(chuàng)造并不神秘，人人都能創(chuàng)造 ; 勇于嘗試創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。2、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認(rèn)得日常生活的關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng) 與智慧，尊重工人和農(nóng)民珍惜他們的勞動(dòng)成果。感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的 影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。3、感受現(xiàn)

7、代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系 ; 了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳 媒的種類與方式。4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，初步了 解科學(xué)技術(shù)與人們生活社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識科技要為人類造福，崇尚科學(xué)精 神與科學(xué)態(tài)度，知道一些著名的建筑，文學(xué)作品等在人類歷史上具有主要價(jià) 值。5、知道實(shí)際的海陸分布及主要地形等基本常識。知道一些國家地區(qū)民族 不同的風(fēng)情，了解各種文化的差異性和豐富性，尊重和欣賞不同民族和不同文 化的創(chuàng)造成果。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注第一單元 學(xué)會合作齊心真好對手也是朋友讓我們蕩起雙槳第二單元 祖國我為你自豪新時(shí)代，新生活春天的故事從東方紅到神舟光輝的瞬間我為祖國繪藍(lán)

8、圖第三單元 放飛和平鴿和平，我們共同的愿望戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難讓世界沐浴和平的陽光第四單元 只有一個(gè)地球地球，生命的搖籃 大自然的訴說地球累了守望碧水藍(lán)天第五單元 我的未來不是夢小小少年我有一個(gè)夢明天不遙遠(yuǎn)復(fù)習(xí)考試六、具體措施1、全面把握課程目標(biāo)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)。3、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期 的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題品德與社會綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究的落 實(shí)。6、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。7、大膽想象，解決生活問

9、題。20xx 年小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃書 （ 二）一、學(xué)生情況分析六年級學(xué)生共 29 人，男生 14 人、女生 15 人，本地農(nóng)村學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣與品行表現(xiàn)較好，對教材知識的學(xué)生有興趣，但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)相對困 難，個(gè)別學(xué)生上課紀(jì)律也較差，平時(shí)表現(xiàn)不很樂觀。二、教材分析：人教版六年級上冊品德與社會是小學(xué)高年段最后一年學(xué)習(xí)的教材，本 冊教材在體現(xiàn)人教版品德與社會中、高年級教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有 以下幾個(gè)特點(diǎn)。（ 一 ） 學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。六年級上冊教材內(nèi)容十分豐富，包含了品德、科學(xué)、歷史、地理、文化、 政治等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，四個(gè)單元具體涉及了以下幾方面內(nèi)容：一是

10、社會發(fā)展 的規(guī)律及其內(nèi)部間的相互關(guān)系，如科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展、人類需要、社會文明 （ 個(gè)體和公共社會 ）; 二是國家近代以來的歷史與發(fā)展，以及中國共產(chǎn)黨的誕生和 領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭 ; 三是建國以來，特別是改革開放以來我們國家 在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、對外交流及其人們的生活水平等各方面的飛速發(fā)展 四是世界上不同國家和地區(qū)的人們的生活及文化。（ 二 ） 教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。由于六年級教材 內(nèi)容涉及的面廣，教材采用了一定的主題將相關(guān)知識進(jìn)行了高度綜合，打破了 學(xué)科之間的界限。如第一單元以文明為主線，將科學(xué)、不迷信、社會文明、健 康文明的休閑生活等內(nèi)容統(tǒng)整在一起，讓

11、學(xué)生感受和認(rèn)識到伴隨著科學(xué)技術(shù)的 發(fā)展，人類社會也在不斷改變和完善著自己的物質(zhì)生活，一步步走向文明。人 們在享受人類物質(zhì)文明的同時(shí)，更要加強(qiáng)精神文明建設(shè)。從而提高學(xué)生對社會 文明的關(guān)注及文明意識。讓學(xué)生感受到人類物質(zhì)文明的發(fā)展與社會精神文明的 發(fā)展密切相連。由于內(nèi)容上的高度綜合，教材注意了引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn) 行綜合學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)方式上突出了高年級教材編寫的特點(diǎn)，除了教材的文字量 相對增大外，采用了圖片、小資料、圖表、信息點(diǎn)擊、新聞報(bào)道、情景卷入、 事例對比、調(diào)查研究等方式，讓學(xué)生通過對教材中提供的各種材料和圖表的分 析、比較和研究，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、獲得對問題的綜合認(rèn) 知和感

12、受。（ 三 ） 強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 史地內(nèi) 容在六年級上冊教材中所占的比例為四分之三。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)階段 歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)與初中的歷史、地理學(xué)習(xí)的價(jià)值觀不同之處是：品德與社會課程 中的史地內(nèi)容是以“散點(diǎn)”式的方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。 初中歷史課程要求的是：通過歷史課程學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識和技能， 逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題 , ，而地理課要求的是要提 供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和 技能 , 。品德與社會課程史地內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的歷史知識 和地理知識，不是系統(tǒng)地

13、、詳細(xì)地講述和分析歷史事件發(fā)生的因果關(guān)系及諸多 背景因素，而是以情感態(tài)度價(jià)值觀來串連史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（ 四 ） 重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。六上教材在史地內(nèi)容編寫時(shí)，重視歷史與現(xiàn)實(shí)、乃至未來之間的關(guān)系 ; 歷史 內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的沉淀、浮現(xiàn) ; 兒童在生活中能發(fā)現(xiàn)、理解和感受到的一些社 會現(xiàn)象、社會事實(shí)，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史中，去感悟，去認(rèn)識，去理解。比如， 關(guān)于“破碎的山河”這一話題。首先從 1985年、 1998年、 20xx 年三幅涉及領(lǐng) 土的地圖中，引發(fā)和生成出問題意識，并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開歷史探究。 香港回歸、澳門回歸、七子之歌，對現(xiàn)代兒童來說并不很陌生，也不難從周圍 的

14、現(xiàn)實(shí)生活中找到這些信息。更重要的是，這些飽含著豐富的歷史史實(shí)的信息 和現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)社會中的積淀及呈現(xiàn)，恰恰也正是教材引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中捕捉歷 史痕跡，探究祖國近代歷史的一個(gè)契機(jī)。再比如，在“日本屠刀下的血淚史” 這個(gè)話題中，教材先指出日本侵略我們國家，給祖國人民帶來了深深的災(zāi)難。 但歷史并不是過去式，它還在影響著現(xiàn)代社會中的我們。所以，教材呈現(xiàn)了日 軍遺棄的化學(xué)武器傷害我們同胞的事實(shí)。（ 五 ） 注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。教材注重讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會正確的思維方法，讓他們懂得看待社會生 活中的許多問題，都應(yīng)當(dāng)聯(lián)系地看、歷史地看、辯證地看。如第二單元，教材 通過新舊中國的縱向事實(shí)比較

15、，如兩次洛杉磯奧運(yùn)會 ; 兩個(gè)世紀(jì)開端的不同性質(zhì) 的兩個(gè)事件 ; 中國在世界上國際地位不斷增強(qiáng)的事實(shí)和發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生歷史 地、發(fā)展地、聯(lián)系地看待祖國的發(fā)展。如第三單元教材通過新舊中國的縱向事 實(shí)比較，引導(dǎo)學(xué)生從餐桌上的變化，即農(nóng)產(chǎn)品的變化，以及日常工業(yè)用品從無 到有的變化，體會祖國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，及其對人民生活的影響，讓學(xué) 生體會和思考日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會綜合地、聯(lián)系地看待社 會的進(jìn)步與發(fā)展。如第四單元，教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周邊國家人們的生活習(xí)俗與 該國地域環(huán)境、氣候特點(diǎn)、歷史文化、宗教信仰等有著十分密切的聯(lián)系，讓學(xué) 生學(xué)會聯(lián)系地看問題的方法三、教學(xué)目標(biāo)（ 一 ） 、科學(xué)

16、技術(shù)的發(fā)展使社會走向文明 ; 文明的社會需要文明的生活 ; 追求 健康文明的休閑生活，自覺抵制黃賭毒和不良的生活嗜好。（ 二 ） 、 1. 、讓學(xué)生初步了解近代中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國 人民面對列強(qiáng)侵略不屈不撓的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。2、知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，救亡圖存的抗?fàn)幘瘛?激發(fā)學(xué)生敬佩、愛戴革命先輩的情感。幫助學(xué)生樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。（ 三 ） 、 1 、讓學(xué)生認(rèn)識到新中國成立到改革開放以來，我國所發(fā)生的巨大變 化是由于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)所帶來的。 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)2、. 讓學(xué)生為祖國的進(jìn)步和發(fā)展感到無比驕傲，激發(fā)學(xué)生熱愛中國

17、共產(chǎn)黨 的情感。（ 四 ） 、 1. 幫助學(xué)生從小形成開闊的國際視野，讓學(xué)生從小能以多元的觀念 來認(rèn)識多彩的世界，為他們成為一個(gè)具有國際視野的中國人打下良好基礎(chǔ)，以 尊重和寬容的心態(tài)去理解和接納不同國家的文化和生活習(xí)俗。2、讓學(xué)生認(rèn)識世界著名文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解世界文明的進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生 對世界文化的興趣。四、教學(xué)措施：1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、 價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識。2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問 題，共同探究。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的 發(fā)展提供

18、充分的空間。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本 地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí) 性和親近感。5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓 學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育。20xx 年小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃書 （ 三）一、學(xué)情分析六年級的兒童在心理和生理方面開始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段少年期。 少年兒童的自控能力相對較弱，對于酗酒、抽煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)世界、毒品和邪教 宣傳缺乏真正的了解和抵御能力。一些成年人的消極生活方式也給他們帶來了 不可忽視的負(fù)面影響。與此同時(shí)，腐朽落后的資本主義、封建主義思想和一些 不健康、不文明的信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕著少年兒童的心靈。為此，在本冊 教材中，深入淺出地向?qū)W生介紹酗酒、抽煙、吸毒沉溺網(wǎng)絡(luò)世界和邪教等危害 以及一些相關(guān)的法律常識，讓學(xué)生懂得珍惜和保護(hù)自己的生命，培養(yǎng)良好的生 活習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)字，初步養(yǎng)成手法意識。中華民族有著五千年的文明史，伴隨著歷史共同發(fā)展的，是豐富深厚的民 俗、民俗文化。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解各地，各民族的民風(fēng)、民俗以及長期 形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，珍視祖國的歷史的文化傳統(tǒng)，并學(xué)會從 不同的角度觀察、認(rèn)識、分析一些社會事物和現(xiàn)象。針對當(dāng)今部分少年兒童勞動(dòng)觀念相對比較淡薄，手社會和家庭的影